Проект "Дошкольный мини -центр "Созвездие"

Аннотация.

В проекте представлена возможность решения некоторых актуальных проблем современного дошкольного образования.

Данная работа предлагает разнообразить формы и методы работы с одаренными детьми, не посещающими детский сад, в виде возможности индивидуализации дошкольного образования как одной из вариативных моделей, реализуемых на базе ДОУ.

В проекте описана работа дошкольного развивающего мини-центра по работе с музыкально-одаренными детьми, не посещающими детский сад.

Реализация проекта возможна в любом типовом ДОУ России. Проект предназначен для широкого круга специалистов, работающих в сфере дошкольного образования, т.к. он вариативен, доступен для работы каждого из них.

Инновация проекта:

1 Дополнение системы традиционных детских садов новой вариативной формой дошкольного образования.

2 Внедрение процесса индивидуализации дошкольного образования в реальную практику работы.

3 Совершенствование системы работы по выявлению, развитию и поддержке одаренных детей дошкольного возраста на основе преемственности с другими социальными институтами.

4 Привлечение внебюджетных средств для развития ДОУ.

Ключевые слова:

Одаренные дети, вариативная форма дошкольного образования, индивидуализация образования, дошкольный развивающий мини-центр (далее – ДМ-Ц), институциональная среда.

Введение

В обществе назрела проблема в формировании свободной личности, способной самостоятельно решать возникающие проблемы, готовой к самореализации и творчеству. Все эти качества присущи одаренным детям.

Одаренные дети – ценная, но хрупкая часть нашего общества, один из важнейших его ресурсов.Они уникальны, отличаются от других детей, но среди них нет ни одного похожего ребенка – у каждого свой набор способностей, свой темп развития. Именно для них особую важность приобретает индивидуальный подход в образовании, общении и просто повседневной жизни. Современная тенденция к индивидуализации образования и воспитанию свободной творческой личности, к максимальному учету возрастных и индивидуальных особенностей ребенка получает все большее распространение в обществе. Но, несмотря на большое количество публикаций, вопрос этот весьма скудно раскрыт: больше декларативных лозунгов о необходимости персонифицированного подхода к детям и совсем мало сущности этого принципа, и уж тем более технологий осуществления индивидуального подхода, условий, методов, приемов. Обе проблемы- развития одаренности и индивидуализации образования детей дошкольного возраста решались коллективом ДОУ «Подснежник» в ходе работы в режиме экспериментальной площадки с 2007 по 2010 год. Был наработан инновационный методический и практический материал, который опубликован в сборнике «Развитие творческих способностей детей в условиях ДОУ» и распространен на территории республики. (приложение 2) Инновационная деятельность позволяет ДОУ, как педагогической системе, перейти на другую , более качественную ступень развития при распространении новшеств. Ведь реформирование дошкольного образования с целью более полного удовлетворения запросов родителей и интересов детей предъявляет новые требования к ДОУ.

Данный проект предлагает использовать одну из вариативных форм дошкольного образования – развивающий мини-центр на базе ЦРР – ДОУ «Подснежник» для индивидуализации образования музыкально-одаренных дошкольников.

Почему именно на базе ДОУ?

1.Детский сад обладает практически готовым ресурсным обеспечением

(кадровым, материально-техническим, методически-информационными и др.)

2.Введение ФГТ требует от педагогов профессиональной компетентности

(а не просто владения частными методиками), благодаря которой педагоги смогут организовать образовательный процесс в соответствии с новыми требованиями, установить продуктивное взаимодействие родителями и с представителями имеющихся социальных институтов.

3. Педагогический процесс ДМ-Ц будет строиться на научно-обоснованном, апробированном, внедренным и обобщенном опыте работы (данный проект будет реализовываться на основе проекта «Модель развития музыкальной одаренности ребенка-дошкольника в едином образовательном пространстве ДОУ -семья- социум», который является результатом опыта работы педагога в режиме муниципальной экспериментальной площадки «Развитие творческих способностей детей на основе индивидуализации образовательного процесса») (приложение 3)

4. Необходимо полифункционально использовать все имеющиеся в нашем распоряжении ресурсы. Ведь прекрасно оборудованный музыкальный зал, соответствующий всем требованиям для работы с детьми дошкольного возраста, пустует с 12 до16 часов. Поэтому возможно эффективно использовать это время для работы ДМЦ, как вариативной формы дошкольного образования. (приложение 4)

5. В связи с переходом ДОУ в статус бюджетных образовательных учреждений появится возможность предоставления платных образовательных услуг. Использование такой модели в работе ДОУ, будет способствовать поступлению внебюджетных средств на развитие детского сада и повышения заработной платы педагогов.

6. ДМ-Ц отличается тем, что компактен, содержание не требует больших затрат, что он более гибко реагирует на быстро меняющиеся запросы населения, предоставляет родителям право выбора в разнообразии услуг.

Именно такая модель подходит как для работы с одаренными детьми, так и для осуществления индивидуализации дошкольного образования. И как во всем мире имеет наибольшие перспективы для повышения качества образовательных услуг и общедоступности образования на дошкольной ступени. Цель:

Помочь одаренному ребенку выработать наиболее эффективную стратегию индивидуального роста, опираясь на развитие его творческих способностей, через создание ДМ-Ц, как вариативной формы дошкольного образования.

Задачи:

1.Совершенствование системы сопровождения одаренных детей,

их специальной поддержки.

2. Отбор среди различных моделей образования той, которая способствует развитию

самостоятельности, инициативности , творчества.

3. Расширение возможности для участия способных и одаренных детей в конкурсах и в конкурсах и досуговых мероприятиях различных уровней.

4. Формирование у одаренного ребенка мотивации к самосовершенствова

нию.

Планируемые результаты:

Будет создана вариативная форма дошкольного образования на базе ЦРР – мини-центр развития творческих способностей одаренного ребенка дошкольного возраста на основе индивидуализации образования (для детей ,не посещающих детский сад).

Будет усовершенствована система работы по успешному развитию и поддержке одаренных детей, по мере становления их личности, за счет обеспечения преемственности в работе ДМ-Ц с другими социальными институтами.

Ребенок - выпускник ДМ-Ц будет обладать такими качествами личности, как:

Самостоятельность

Инициативность

Яркая индивидуальность

Эмоциональная отзывчивость

Критерии результативности проекта:

1 Увеличение % охвата детей дошкольным образованием (или количества детей, посещающих ДОУ)

2 Дополнение системы традиционных детских садов новой вариативной формой дошкольного образования.

3 Диагностика удовлетворенности родителей, как заказчиков образовательной услуги.

4 Диагностика удовлетворенности одаренных детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.

5Увеличение количества детей – участников и победителей различных конкурсов на уровне ДОУ , села, района.

6 Создание базы данных творческого роста музыкально-одаренных детей дошкольного возраста села.

7Увеличение внебюджетных средств, поступающих на счет ДОУ.

8 Увеличение дополнительной заработной платы (стимулирующей части или премиальных выплат) педагогам, работающим в ДМ-Ц.

9Составление аналитических материалов для внутреннего и внешнего пользования.

Способы ,подтверждающие результативность реализации проекта.:

-протоколы результатов тестирования

-мастер-классы, открытые мероприятия, педагогические мастерские, концерты и др.

-оценка презентации портфолио ДМ-Ц

-оценка презентации портфолио выпускников ДМ-Ц

-награды ,полученные выпускниками ДМ-Ц на конкурсах различных уровней.Показатели качества дошкольного образования в ДМ-Ц:

1)Высокий уровень психологического комфорта ребенка.

2)Яркая выраженность индивидуальность способностей детей

3)Положительная динамика личностного роста дошкольника.

Система модулей

Проект состоит из системы модулей, позволяющих выстроить целостную программу создания, функционирования, анализа деятельности и обобщения опыта работы ДМ-Ц. Предложенные модули могут быть дополнены, изменены в зависимости от социальных заказов родителей, возможностей ДОУ (приложение 6 ).

Модуль «Создание»:

Создание творческой группы по реализации проекта.

Проведение внешней и внутренней экспертизы.

Сетевое взаимодействие с ДМ-Ц РБ и РФ.

Подготовка нормативно-правовой базы.(приложение 7)

Разработка финансового обеспечения проекта

Разработка маркетинговой и PR-службы

Прогнозирование предполагаемых результатов.

Продумывание рисков и компенсационных механизмов

Распределение обязанностей по руководству, осуществлению и контролю за деятельностью ДМ-Ц.

Построение модели образовательного процесса.(приложение 8)

Разработка комплекта примерных организационно-методических материалов.

Разработка примерного перечня материального оснащения образовательного процесса.(приложение 9)

Комплектация состава ДМ-Ц (взрослого, детского).

Модуль «Деятельность»: (приложение10, 11)

Организация образовательной деятельности с детьми.

Организация работы с родителями.

Социальное партнерство с институализированной средой.

Модуль «Анализ»:

Мониторинг результатов уровня развития детей.

Анализ диагностики удовлетворенности родителей в реализации образовательной услуги.

Изучение разработанных творческой группой материалов.

Анализ цифровой отчетности.

Анализ полученных результатов и соотнесение их с целями и задачами проекта.

Модуль «Обобщение»:

Создание методических рекомендаций по работе каждого модуля.

Публикация научно-методических разработок по внедрению результатов реализации проекта в массовую практику.

Планирование перспективы развития проекта.

Ресурсное обеспечение

Материально-техническое

Информационно-методическое

Кадровое

Муз. зал

Муз. инструменты для взрослых и детей,

Дидактические пособия и атрибуты,

Костюмы и элементы к ним,

Разные виды театров,

Аудио – видеотека

Мультимедиа средства (ПК, муз. центр, DVDпроигрыватель, видеопроектор, акустическая система, микрофоны, экран, диктофон, видео и фотокамеры)

Предметно-развивающее пространство соответствует предъявленным требованиям.

Публикации в сборнике «Из опыта работы»,

Публикация в СМИ:

Газета ДОУ «Подснежник», районная газета «Бичурский хлебороб», журналы «Музыкальная палитра», «Музыкальный руководитель», «Созвучие», «Детский сад: теория и практика», «Одаренный ребенок»

Библиотека научно-методической, познавательной и детской литературы.

Интернет-ресурсы.

Администрация и специалисты ДОУ: Научный руководитель,

Заведующий,

Зам. по ВМР,

Музыкальный руководитель,

Психолог,

Старшая медсестра

(все специалисты высшей категории)

Риски и пути их реализации

риски

Пути их преодоления

Недостаточная разработка нормативно-правовой базы

-организация сетевого взаимодействия с ДМ-Ц Республики Бурятия и России.

-составление перечня необходимых документов нормативно-правовой базы для создания и функционирования ДМ-Ц.

-обучение в рамках стажировочной площадки «Служба педагогической поддержки» (модуль «Нормативно-правовые основы») при ДОУ «Подснежник».

Отсутствие или недостаточный набор желающих получить данную образовательную услугу

-организация маркетинговой и PR-деятельности, использование средств массовой информации.

-расширение спектра образовательных услуг ДМ-Ц:

Углубленное музыкально-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.

Работа по музыкальному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями; для которых русский язык не является родным; с отклонениями в развитии.

Материальные затруднения родителей

Заключение договоров с государственным учреждением «Социальная защита населения»

Невозможность для педагогов выезда для повышения квалификации

Участие в онлайн-конференциях, вебинарах, форумах, заочных семинарах.

Повышение квалификации на стажировочной площадке ДОУ «Подснежник» - «Служба педагогической поддержки».

Инертность социальных институтов в установлении партнерских отношений с ДМ-Ц

Этапы работы с партнерами:

Поиск точек соприкосновения и опорных позиций.

Накопление согласий

Взаимная адаптация

Коррекция интересов и совместной выработки нормативов поведения

Этап доверительных отношений

сотрудничество

Отсутствие возможности значимого материального поощрения педагогов, работающих в ДМ-Ц

Выплаты из стимулирующей части ДМЦ

Бюджет проекта

№

Назначение финансирования

Объем финансирования

Источник

финансирования

1

Создание информационной странички ДМ-Ц на сайте ДОУ

15.000

спонсоры

2

Приобретение планшетных компьютеров

60.000

РУО

3

Расходы на маркетинговую деятельность

20.000

РУО

4

Расходы на услуги связи

10.000

Администрация ДОУ

5

Обогащение предметно-развивающей среды

100.000

Спонсоры

Меценаты

Индивидуальные предприниматели-

родители

6

Повышение квалификации педагогов

30.000

Администрация ДОУ

7

Транспортные расходы

10.000

родители

8

Приобретение и пошив костюмов, запись фонограмм

50.000

родители

9

Разработка программного обеспечения, информационных ресурсов.

20.000

Спонсоры

Перспектива развития проекта.

В связи с переходом ДОУ «Подснежник» в статус бюджетного общеобразовательного учреждения, проект имеет значительные перспективы дальнейшего развития. Они заключаются в расширении спектра разнообразных образовательных услуг населению. На базе ДМ-Ц «Созвездие» могут быть представлены следующие платные услуги:

группа кратковременного пребывания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями:

- детей-инвалидов

- логопатов

- детей, для которых русский язык не является родным.

Группа кратковременного пребывания для детей из малообеспеченных семей (низкозатратная модель группы для тех , кто не может оплатить полный день пребывания в ДОУ).

Группа кратковременного пребывания детей дошкольного возраста в вечернее время.

Цель данных групп – музыкально-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.

Группа кратковременного пребывания детей дошкольного возраста в выходные дни. Цель – организация культурно-досуговой деятельности детей дошкольного возраста.

Группа кратковременного пребывания детей дошкольного возраста-подготовительный класс ДШИ. Цель – знакомство с нотной грамотой, подготовка к обучению игре на музыкальном инструменте.

Создание ДМ-Ц существенно дополнит систему традиционных детских садов, преобразует дошкольную систему региона, закрывая существующие в ней проблемы и повышая статус и качество дошкольного образования в социокультурном пространстве района.

Приложение 6

Система модулей

Модуль «Создание»

Модули

Содержание

Соц. партнеры

Ресурсное обеспечение

Проектные мероприятия

«Созда ние»

Проведение внешней экспертизы:

-Изучение статистических данных охвата детей дошкольным образованием.

-Изучение образовательных запросов родителей

РУО; СП «Бичурское»

Родительская общественность

Справка – анализ специалиста РУО.

Анкеты

Тесты

«Круглый стол»

С социальными партнерами.

«Встречи» на форуме сайта ДОУ; Род. Конференция, собрания.

Проведение внутренней экспертизы:

Мониторинг итоговых результатов реализации проекта «Модель развития муз. одаренности ребенка-дошкольника в едином образ. пространстве ДОУ – семья - социум»

Выявление его эффективности

Принятие его за основу данного проекта

РДК, ДШИ, ДДТ, СОШ, ДЮСШ

Презентация «Наши выпускники»

Проект «Модель развития муз. одаренности»

Встреча – концерт выпускников ДОУ; худ. руководителей студий, ансамблей.

3) Принятие решения о открытии ДМЦ «Созвездие» на базе ЦРР – ДОУ «Подснежник»

Педагоги, администрация ДОУ

Решение Совета педагогов, локальный акт, Устав ДОУ

Педсовет

4)Разработка нормативно-правовой базы:

Внесение изменений в действующую нормативно-правовую базу ДОУ

Согласование нормативно-правовой базы введения инноваций с вышестоящими органами управления образования

Юридическая служба РУО

Администрация ДОУ

Приказы распоряжения «Положение об инновационной деятельности ДОУ»

Устав ДОУ

План опытно-экспериментальной работы

Договор

Правила внутреннего трудового распорядка

Юридические консультации

5)Финансовое обеспечение проекта:

Установление источников финансирования проекта

Заключение договоров по финансированию

Осуществление контроля за расходованием средств

Родители

Спонсоры

Индивид. предприниматели

Меценаты

Зав. ДОУ

Администрация МО «Бичурский район»

Договор на финансирование проекта

Встречи с социальными партнерами

6)Распределение обязанностей по руководству, осуществлению и контролю за деятельностью ДОУ:

Научное консультирование, рецензирование – научный руководитель ДОУ

Общее руководство, координация опытно-экспериментальной деятельности – зав. ДОУ

Стратегическое руководство, оперативная коррекция, контроль – зам. по УМР

Тактическое руководство, контроль – эксперт Совет ДОУ

Медико-психологический контроль и сопровождение – старшая медсестра, психолог ДОУ

Научный руководитель

Заведующий ДОУ

Зам. по ВМР

Эксперт Совет

Старшая медсестра

Психолог ДОУ

Положение «О функциональных обязанностях»

Заседание совета ДМ-Ц

7) Разработка маркетинговой службы и PR-службы.

Совет ДМЦ

«Положение о ДМ-Ц»

Реклама в СМИ (статьи в газете, объявления, баннеры, видеореклама на сайте ДОУ)

8) Разработка режима работы ДМ-Ц, функциональных обязанностей персонала, графика работы педагогов

Совет ДМ-Ц

Администрация ДОУ

Локальный акт

Заседание совета ДМ-Ц

9) Определение форм работы и содержания образовательного процесса

Совет ДМЦ

Решение совета ДМ-Ц

Презентация на сайте ДОУ

10) Отбор диагностических методик, позволяющих отслеживать эффективность образовательного процесса.

Совет ДМЦ

Диагностическая программа к проекту «Модель развития музыкальной одаренности ребенка - дошкольника»

11) Набор детей в ДМ-Ц

Совет ДМЦ, администрация ДОУ, РУО, родители

Родительские договора, заполнение личных дел

Встречи с родителями и детьми

12) Диагностика уровней развития музыкальных способностей детей

-определение склонности к определенному виду музыкальной деятельности

-определение социального заказа родителей

Родители

Администрация ДОУ

Диагностические методики

Анкеты для родителей

Совместные диагностические игровые занятия с педагогом, ребенком, родителями

13) Составление индивидуальных программ развития каждого ребенка, оформление документальной части портфолио ребенка, оформление электронного дневника для родителей

Родители

Специалисты ДОУ

Индивидуальная программа развития ребенка

Портфолио ребенка

Электронный дневник

14) Обогащение предметно-развивающей среды

Администрация ДОУ

Родители

Меценаты

Электронные учебники, новейшие современные музыкальные игрушки, материалы для опытов, детская музыкальная и познавательная литература, рабочие тетради и учебники по музыки для детей, цифровое оборудование для музыкального класса

«Аукцион» для родителей, родительская мастерская (пошив и изготовление

Модуль «Деятельность»

Блок

Содержание

Соц. партнеры

Ресурсное обеспечение

Проектные мероприятия

АИндивидуальная работа с ребенком

1Знакомство, адаптация, самостоятельное освоение пространства музыкального зала

Психолог ДОУ

Родители

Музыкальный руководитель

Модифицированная программа «Коммуникативные танцы»

Экскурсия (муз. зал, детский сад, участок)

2.Совместная деятельность педагога с ребенком по развитию определенных музыкальных способностей:

Вокальные способности – методики Емельянова, Огородного, Стуловой, Кацер, Кирюшина, Картушиной

Инструментальные способности – методики технологии Трубниковой, Черниковой, Рокитянской, Тютюнниковой, Артабалевского, Уточкиной, Сычевой, Корольковой, Шалаевой, Просандеевой

Танцевальные способности – методики Бурениной, Суворовой, Фирилеевой, Федоровой, Горшковой

Артистические способности – методики Сорокиной, Антипиной, Бурениной, Родиной

Специалисты социальных институтов: хореограф ДДТ, СОШ; руководители театральной и вокальной студий РДК, ДШИ, ДДТ

Модифицированные технологии по развитию определенных способностей ребенка

Три раза в неделю по 20-30 минут.

3Развивающие и интегрированные занятия

Зам. по ВМР

Пособия: «Мир музыкальных образов» Конкевич, «Ступеньки музыкального развития» Дубровской, «Вдохновение» Корчаловской

1 раз в неделю по 20 минут

4.Развивающая игровая совместная деятельность педагога и ребенка

Технологии: «Музыкальные игры» Бодраченко, «Музыкально-дидактические игры» Костиной, «Играй с нами» Шерстобитовой, «Навстречу музыке» Груздовой, «Волшебная дудочка» Бин Джон, «Этот удивительный ритм» Каплуновой

раза по 10 минут

5.Совместная экспериментальная деятельность педагога и ребенка – опыты эксперимента

Программа «Звук - волшебник» Девятовой, «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» Дыбиной

раз 15 – 20 минут

6.Совместная деятельность педагога и ребенка с использованием ИКТ

Сайт «Детям о музыке» www.muz-urok.ru, компьютерное пособие «Трое из Простоквашино. Матроскин учит музыку». Компьютерные технологии: Музыкаль-развивающий мультфильм «Маленькие Эйнштейны», развивающий DVD-фильм «Я все могу!» (гениями становятся, обучающая программа «Уроки тетушки Совы»)

раз 15 минут

7 .Совместная деятельность с использованием психотехник

Психолог

ДОУ

Методика Иванова «Я рисую музыку», Чистяковой «Психогимнастика», картотека педагога:

Упражнения на релаксацию

Этюды

Динамические паузы

Подвижные игры

5 раз в неделю

по 10 минут

8.Совместная деятельность по развитию творчества и импровизации

Пособия «Играем, сочиняем»Зимиревой, «Бим! Бам! Бом!» Тютюнниковой

Картотека педагога:

_-игры для песенной импровизации

-игры для танцевальной импровизации

- игры для инструментальной импровизации

раз по 15 минут

9.Самостоятельная деятельность ребенка

-музыкальные инструменты

-музыкальные настольно-печатные развивающие игры

-музыкальные развивающие игрушки: музыкальный плакат « инстументы», « кто как поет», пианино- караоке, музыкальные альбомы-пазлы, музыкальные озвученные игрушки, -костюмы и элементы , -атрибуты к играм, разные виды театров, цифровой музыкальный класс.

5 раз по 15 минут

10. концертная деятельность ребенка

- в семье

- в группе и ДОУ

-в РДК, СОШ, ДДТ и др.

Родители

Педагоги ДОУ

Специалисты социальных

институтов

Материально-техническое оснащение ДОУ

- приобретение атрибутов, костюмов родителями

-участие в развлечениях и праздниках ДОУ

- участие в районных конкурсах и праздниках

-итоговые мероприятия- 1 раз в кварт ал и в конце года сольный концерт

В

Работа с родителями

1 направление-информационно- аналитическое ( выявление интересов, потребностей, запросов, способностей родителей, уровня их педагогической грамотности в общении с ребенком)

Зав ДОУ

Зам по ВМР

Психолог

Тесты

Анкеты

Опросы

-встреча-беседа в гостиной

-электронная переписка

-просмотр фильма- презентации « Наши выпускники»

2 направление - познавательное

(ознакомление с возрастными, психологическими, индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста)

Психолог

Воспитатель

Материально- техническая и информационно-методическая база ДОУ

Сайты

www.friendshipcom.ru

www.wunderkind/04

www.bibicall.ru

www. Detidar com

www.pedsovet.org.forum

-встречи в гостиной

- день открытых дверей

-участие в родительских конференциях

-тренинги с психологом

- выставка педагогической литературы, аудио, видеотеки

3направление- контрольно-оценочное( анализ качества образовательных услуг и эффективности взаимодействия ДМ-Ц с родителями)

педагоги ДОУ

социальных институтов

администрация ДОУ

Материально- техническая и информационно-методическая база ДОУ

-«горячая линия» для родителей

-введение электронного дневника

-оформление портфолио ребенка

-создание видеофильма о пребывании ребенка в ДМ-Ц

-выставка достижений ребенка

4направление-

Информационное ( ознакомление работой ДМ-Ц)

Администрация ДОУ

Материально- техническое оснащение ДОУ

-Презентация проекта

-день открытых дверей

-участие в праздниках.

видеонаблюдение за работой ДМ-Ц

-совместное участие в работе с ребенком;

-информационные проспекты ( сайт, стенды )

-выпуск газеты ДМ-Ц

5 досуговое направление ( установление эмоционального контакта между педагогами , родителями и детьми)

Родители

Администрация ДОУ

РДК

-совместное проведение праздника с участием ребенка (бенефис, концерт, спектакль и т. д.)

-участие районном конкурсе ( «Веселый калейдоскоп», «Очаровашки» и т.д.)

-создание фильма о семейном домашнем творчестве

-изготовление атрибутов, костюмов

-совместные выходы в театр и на концерты

-смотр семейного музыкального творчества

- выполнение семейного домашнего задания

-коллективная творческая деятельность.

6) Перспективное направление (после поступления в школу – обеспечение поля деятельности для творческого самоопределения и самовыражения ребенка).

РДК, ДШИ, ДДТ, ДЮСШ, СОШ, родители

Портфолио, видео-презентация достижений ребенка

Портфолио, видео-презентация достижений ребенка

С

Работа с социальными институтами: (опора на достижения ребенка-дошкольника и организация практики, развивающей накопленный потенциал )

ДДТ, РДК, ДЮСШ, ДШИ, СОШ.

Портфолио ребенка

-беседы с руководителями студий, кружков, ансамблей;

-представление электронного портфолио ребенка;

-экскурсии с ребенком в эти учреждения;

-помощь в организации выступлений

-проведение совместных досуговых мероприятий;

-круглый стол с участием педагогов, родителей, по актуальным вопросам;

-приглашение специалистов на различные мероприятия ДМЦ

-посещение досуговых мероприятий, отчетных концертов педагогами ДМ-Ц

-совместное обсуждение перспектив ЗБР одаренного ребенка (родители, педагоги, специалисты

Модуль «Анализ»

Блок

Содержание

Соц.партнеры

Ресурсное обеспечение

Проектные мероприятия

А

Результаты работы с ребенком

1. Итоговый мониторинг уровня музыкального развития ребенка

Родители

Диагностические методики

Совместные диагностические игровые занятия с ребенком

2. Оценк
Автор: Петрова Татьяна Андреевна