Портфолио ученика

Портфолио ученика.

В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов меняется и система оценивания достижений учащихся. Независимая экспертиза будет направлена на оценку результата образования при переходе четвероклассников на следующую ступень обучения. Учащиеся 4х классов напишут итоговые работы по русскому языку и математике, а также комплексную работу на основе текста, которая позволит оценить сформированность универсальных учебных действий умения учиться.

Особое место в новой системе оценивания уделено Портфелю достижений. Данная форма оценивания достижений учащихся частично освоена в школе: большинство учеников с 1 класса накапливают свои результаты и представляют их как в классном, так и в индивидуальном портфолио. Теперь наличие подобного портфолио становится обязательным требованием!

Начиная с 1 сентября в первых классах начался адаптационный период, который был разработан учителями первых классов. Адаптационный модуль предполагает решение следующих основных задач:
адаптация детей к школе;
освоение основных норм и правил поведения и взаимодействия в школе
компенсацию предметного опыта и опыта взаимодействия с людьми для каждого ребенка в своей области, выравнивание класса в области наиболее существенных действий, которые дети должны были освоить в дошкольном детстве;
накопление опыта содержательного взаимодействия в классе (с учителем и сверстниками);
развитие предметных действий, предваряющих выход в предметные линии измерения и предметную линию письма (появление в расписании отдельных учебных предметов);
формирование поля содержательно оценочных взаимодействий в классе.


Теперь учитель на каждом этапе должен критически относиться к подбору форм, методов работы, содержания, способов организации деятельности учащихся. Ведь урок должен быть направлен на получение новых результатов: личностных, метапредметных и предметных.


Учебная деятельность: позиции учителя и ученика.


Компоненты учебной деятельности

(позиция учителя)
Вопросы, на которые отвечает ученик

(позиция ученика)

Мотив деятельности
"Зачем я это изучаю?"
Постановка учебной задачи, ее принятие учащимися
"Каковы мои успехи и что у меня не получается?"
Обсуждение способа действий при решении учебной задачи
"Что я должен делать, чтобы решить эту задачу?"

Осуществление контроля

"Правильно ли я решаю эту задачу?"

Соотнесение полученного результата с целью (эталоном, образцом)
"Выполнил ли я правильно поставленную учебную задачу?"



Оценка процесса и результата
"Какая учебная задача стоит передо мной?"


Работа школы по внедрению ФГОС в 2010-2011уч.году

1 этап- Формирование рабочей группы по внедрению ФГОС

Задачи этапа :

1.Ознакомить учителей начальной школы со сборниками материалов по ФГОС.

2.Определить состав рабочей группы.

3.Определить порядок работы группы

2 этап- Определение изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы, необходимых для приведения ее в соответствии с требованиями ФГОС.

Задачи этапа:

1. Определить, какие изменения требуется произвести в образовательных целях, в учебном плане, в содержании учебных программ и программ внеучебной деятельности ,в образовательных технологиях.

3 этап-Создание основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи этапа:

1. Разработка ООП НОО в соответствии с требованиями к структуре;

2.Разработка программы формирования УУД;

3. Разработка примерной программы здорового образа жизни.

4.Разработка примерной программы внеурочной деятельности.

5.Разработка рабочих программ по учебным предметам.

4 этап- Освоение основной образовательной программы начального общего образования

Задачи этапа:

1.Организация изучения требований к планируемым результатам обучения.

2.Разработка системы оценки достижений планируемых результатов обучения.

3.Представление программы НОО

На основе данной программ и требований все учителя работающие в первом классе написали свои программы по внедрению ФГОС по всем предметам, изучаемых в начальной школе. Была проделана колоссальная работа по разработке данных программ. Программы написаны по новым направлениям и разделам работы, с учетом УУД, деятельности учителя и учащегося. Все педагоги работают в системе «Начальная школа 21 век» издательства «Вентана – Графа».

Наши педагоги работающие в 1 –х классах прошли курсовую подготовку, а всем остальным учителям начальных классов еще предстоит это сделать.

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС:
разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения;
нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т. п.);
приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения;
определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования;
разработаны локальные акты, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками;
определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей);
разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;
осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования);
обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.
Поэтому, важнейшим требованием к подготовке и обеспечению введения ФГОС является постоянное научное и методическое сопровождение, включая консультирование всех участников данного процесса.
Для успешного внедрения новых образовательных стандартов нужны высококвалифицированные кадры, прошедшие специальную подготовку.
Необходима организация массового обучения работников образования по всему комплексу вопросов, связанных с введением ФГОС.

Стандарты второго поколения - одна из важнейших образовательных тем сегодня. Причём непосредственно внедрять новые ФГОС придётся всем нам. Чтобы работа по внедрению ФГОС прошла более плодотворно, необходимо, выработать механизм поэтапных действий по изменению или дополнению уже сложившейся в школе образовательной системы, чтобы привести её в соответствие с требованиями нового стандарта. Этот механизм должен включать определённую последовательность действий в рамках всей школы.


Смысл учительской работы - научить и воспитать,

Проявляя такт, заботу, всё, что знаешь сам, отдать.

И какое будет чудо, если твой же ученик,

Говоря: «Вас не забуду», ставит «пять» тебе в дневник!