Методическая разработка первого урока "Первый раз - в первый класс!" для 1 класса

Автор материала: Максимова Марина Александровна, МОУ прогимназия №18 "Родничок" г. Шарья, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.

Описание материала:

Как провести первый урок в 1 классе? Каким он должен быть?

Традиционно 1 сентября предписывалось проводить уроки Мира; уроки, посвящённые Дню знаний. В настоящее время тематика первосентябрьского урока определяется общепринятыми свыше установками. Как правило, данные установки не связываются с потребностью шести-семилетнего ребёнка. Поэтому содержание урока детей интересует мало, он часто носит формальный характер.

Большинство учителей проводят первый урок в 1 классе в форме путешествия, игры, где дети знакомятся только с внешней стороной новой своей ученической «должности». Но для успешного начала обучения представлений после таких уроков недостаточно. По меткому выражению Г.А. Цукерман, Н. К. Поливановой, в таком слишком поверхностном образе детских надежд таится серьёзная опасность – и для ребёнка и для его будущего учителя. Через несколько дней ребёнок сочтёт себя обманутым, а учителя – обманщиком, с которым надо было, оказывается, играть совсем в другие игры.

По мнению многих авторов, первый урок в 1 классе должен стать не только уроком удивления и праздника, но и уроком введения в настоящий учебный труд. Он должен открыть каждому ребёнку перспективы будущей школьной жизни.

Составить такой урок – нелёгкая задача для учителя. В данной разработке предлагается один из таких вариантов. На этом уроке учитель должен одинаково заинтересовать всех детей, пришедших в школу. Хорошо подготовленным – дать пищу для ума и творческих переживаний. (Вместе с учителем дети читают настоящие слова, письменно работают со словосочетаниями). Слабо подготовленных к школе детей необходимо незаметно привлечь к работе путём хорового проговаривания слов и словосочетаний, путем постоянной помощи и подбадривания. Урок должен ввести первоначально детей в школьную жизнь и учебную деятельность, вызвать у них познавательный интерес, желание учиться (материал не преподносится в готовом виде, используются схемы и модели, дети должны постоянно додумываться, разгадывать, догадываться).

Автор: Максимова Марина Александровна