Психолого-педагогический тренинг: Развиваем талант общения!

Цель тренинга: совершенствование коммуникабельности, эмоциональной устойчивости в ситуациях социального взаимодействия, тренировка навыков умения правильно ставить вопросы; развивать, корректировать и формировать многие личностные качества, с их помощью развивать коммуникабельность, память, внимание, снимать психоэмоциональное напряжение.

1 часть

Упражнение 1. «Здравствуйте!»

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой; развивать коммуникативные способности – умение общаться, знакомиться и заводить разговор

Ход:

Ведущий предлагает группе разделиться на пары и встать лицом друг к другу, после этого дает задания:

- здороваемся как старые друзья, которые давно не виделись

- как люди, которые находятся в ссоре

- как начальник и подчиненный

- как дипломаты двух держав

- как ребенок с отцом, приехавшим из длительной командировки

- как ученик с учителем

Обсуждение: в какой ситуации было приятно здороваться, какие личностные и профессиональные качества помогают в общении и как

Упражнение 2. «Этот тренинг будет иметь для меня смысл…»

Задачи: Определить мотивацию каждого члена группы, принимающего участие в тренинге, активизировать внимание участников

Оборудование: Карточки по числу участников, на которых с одной стороны написано: Этот тренинг будет иметь для меня смысл, если...
А на обороте: Тренинг будет для меня бессмысленным, если...

Ход:
"Дополните, пожалуйста, предложения, записанные на карточках. Постарайтесь быть максимально откровенны".
Каждый читает и комментирует написанное им на карточках, группа и тренер задают уточняющие вопросы. "От кого зависит выполнение этого желания? Что нам может помешать достичь этой цели?"

Обсуждение: при обсуждении закрепить представление о том, что тренинг действительно важен и он поможет улучшить коммуникативные навыки педагогов

2 часть

Упражнение 1. «Передать одним словом»

Задачи: подчеркнуть важность интонаций в процессе коммуникации

Оборудование: Ведущий готовит карточки, размером с визитную, с напечатанными на них названиями эмоций:

- радость

- удивление

- сожаление

- разочарование

- подозрительность

- грусть

- веселье

- холодное равнодушие

- спокойствие

- заинтересованность

- уверенность

- желание помочь

- усталость

- волнение

- энтузиазм

Ход:

Ведущий: Уважаемые участники, сейчас я раздам вам карточки, на которых написаны названия эмоций, а вы, не показывая их другим участникам, прочитаете короткое стихотворение «Уронили мишку на пол…» с интонацией, соответствующей эмоции, написанной на вашей карточке. Остальные отгадывают, какую эмоцию пытался изобразить участник.

Ведущий раздает карточки.

Обсуждение: насколько легко удавалось отгадать эмоцию по интонациям; были ли затруднения при воспроизведении эмоции

Упражнение 2 «Автобус»

Задачи: показать важность навыков невербального общения в ситуациях, когда вербальное невозможно; развивать навыки невербальной коммуникации

Ход:

Выбираются двое желающих, которые садятся в центре круга. Ведущий задает ситуацию: Вы едете в автобусе, вдруг видите во встречном автобусе человека, которого вы давно не видели, но вам очень нужно с ним поговорить. Вы хотите договориться о встрече с ним в каком-то определенном месте и в определенное время. В вашем распоряжении 1 минута, пока автобусы стоят у светофора.

Обсуждение: по окончании упражнения участники делятся информацией о том, как они поняли друг друга

3 часть

Упражнение 1. «Спасибо!»

Задачи: научить участников задумываться над содержанием и результатом прошедшего занятия, а также завершить его красиво на положительной эмоциональной ноте

Ход:

Участники встают в кружок, и ведущий предлагает каждому мысленно положить на левую руку все, то с чем он пришел сегодня, свой багаж настроения, мыслей, знаний, опыта, а на правую руку - то, что получил на этом занятии нового и озвучить это. Затем, все одновременно сильно хлопают в ладоши и кричат - СПАСИБО!

Упражнение 2. «ПОСЛЕДНЯЯ ВСТРЕЧА»

Задачи: совершенствование коммуникативной сферы; закрепление полученных приятных эмоций

Ход:

Представьте себе, что занятия уже закончились, и вы расстаетесь. Но все ли вы успели сказать друг другу? Может быть вы забыли поделиться с группой своими переживаниями? Или есть человек, мнение которого о себе вы хотели бы узнать? Или вы хотите поблагодарить кого-либо? Сделайте это "здесь и теперь".

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ ГРУППЫ

На подведении итогов ведущий присутствует, но остается как бы за кругом. Участники группы обсуждают, что, как они определили, каждому помогает в общении, а что мешает. Качества называются только те, которые проявились во время в группе. Не следует называть такие качества, которые не могут быть изменены (природные, физиологические и др.).