«Совместная работа д/с и семьи в подготовке детей к школе. Особенности обучения и воспитания шестилетних детей»

«От того, как прошло детство,

Кто вел ребенка за руку в детские годы,

Что вошло в его разум и сердце из окружающего мира-

От этого в решающей степени зависит,

Каким человеком станет сегодняшний малыш».

(В.А.Сухомлинский)

Дошкольный возраст – время активного познания окружающей действительности, эмоционального отношения к окружающему миру.

Вес мозга шестилетнего ребенка достигает 90% веса мозга взрослого. Четко выражена к шести годам асимметрия левого и правого полушария мозга, столь характерная для взрослого. Эти данные, позволяют утверждать, что мозг шестилетнего ребенка готов к усвоению доступной информации в процессе систематического обучения.

Шестилетний ребенок может многое. Но не следует и переоценивать его умственные возможности. Логическая форма мышления хотя и доступна, но еще не типична, не характерна для него. Этот возраст наиболее благоприятный период умственного развития и социальной подготовки ребенка.

Однако овладение систематическими научными знаниями требует определенного уровня готовности личности: умения управлять своим поведением, настойчивости, трудолюбия, упорства, логики рассуждения, интереса к познанию мира, потребности в знаниях.

Шесть лет – это некий рубеж между возрастом, когда господствует непроизвольное поведение. Также они могут выделять существенные, сходные и различные признаки предметов и явлений. Известно, что ведущей деятельностью шестилетнего дошкольника является игра. Игра помогает ребенку осмыслить те или иные виды деятельности.

Знания, получаемые в игре, оказываются не пассивным багажом, а собственными знаниями ребенка, которыми он активно пользуется. Особое значение имеют игры с правилами. Овладение правилами предстоящей игры по своей сути приближают к учебной деятельности младших школьников и могут быть переходным звеном от игры к школьному учению. Таким образом, широкое использование игры в учебно – воспитательной работе позволит повысить уровень их психологической готовности к школе. Игровая форма активности позволят обеспечить преемственность д/с и школы в развитии личности ребенка.

Дошкольное воспитание и обучение являются частью системы образования. Одна из задач дошкольного воспитания – подготовка детей к школе.

Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и ДОУ. Воспитатель в детском саду только совместно с родителями может подготовить ребенка к новой ступени его жизни: культура еды, общения и взаимоотношения, культура речи, трудолюбие, умение слушать музыку и ценить произведения искусства, красоту и богатство природы –все это имеет большое значение не только для обучения в школе, но и для всей последующей жизни.

Самым главным для любого человека, и для ребенка в частности – это умение общаться, приспосабливаться, слушать, слышать и понимать.

Также деятельность ребенка принимает форму учения, учебной деятельности тогда, когда он начинает понимать, что выполняет те или иные действия для того, чтобы научиться чему – то новому. В настоящее время проблема подготовки ребенка к школе в семье является наиболее актуальной: придя школу, первоклассник должен иметь навыки чтения, письма и счета.

Если ваш ребенок не умеет ещё читать, то нужно обратить внимание на звуковой анализ слов. Это не совсем легкая задача, её выполнению шестилетних детей нужно специально учить.

На занятиях по развитию речи: мы обучаем рассказыванию, пересказыванию, отвечать на вопросы полным ответом, подбираем слова на определенный звук , определяем звуки: в начале, в середине, в конце слова; также определяем мягкий и твердый звук, учим складывать буквы в слоги.

В школе есть еще один предмет, к которому родители начинают готовить ребенка задолго до поступления в школу, - это математика. Учить считать – это значит с самого начала считать что – то. И начинать не двадцати и даже не с пяти, а с двух предметов. На занятиях по формированию элементарных математических представлений учим объединять предметы в группы по одному признаку и сравнивать их, обучаем счету от 1 до 10 и дальше (в обратном порядке), обучаем ориентироваться на листе в клетку (вверх,вниз,вправо), иметь представление о строчке, решаем не сложные примеры и занимательные задачи, где развиваем логическое мышление, память, внимание, состав числа.

Каждый день у нас по три занятия, их длительность 30 минут.

Не забыли мы и о музыки, рисовании, лепке, аппликации, конструирование, физическая культура, ознакомление с окружающем, чтение художественной литературы.

Все перечисленные занятия важны, для подготовки к школьному обучению, где ставятся и решаются определенные задачи.

И в заключение хочется сказать уважаемые родители «Наши дети хотят познавать, общаться, действовать и чтобы их любили и помогали им».