Занятие по коммуникации в детском саду!!!

рограммное содержание: закреплять знания о признаках зимних явлений природы; обогащать словарь детей с помощью прилагательных; закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными в роде и числу, обучать пониманию значений фразеологизмов; развивать логическое мышление, фантазию, слуховое внимание; воспитывать любовь к природе.

Скачать: volshebnica_zima.doc 35 КБ Тема: « Волшебница зима».

Цель: сформировать у детей представление о зиме как о времени года.

Программное содержание: закреплять знания о признаках зимних явлений природы; обогащать словарь детей с помощью прилагательных; закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными в роде и числу, обучать пониманию значений фразеологизмов; развивать логическое мышление, фантазию, слуховое внимание; воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа: наблюдения в природе, рассматривание иллюстраций; чтение художественной литературы по теме: стихотворений З.Александровой «Снежок», И.Сурикова «Зима», русских народных сказок «Два Мороза», «Морозко».

Оборудование: изображение домика с закрытыми ставнями, картина с изображением зимнего пейзажа, карточки с изображением признаков зимы; фонограмма пьесы П.И. Чайковского «На тройке» из цикла «Времена года»? кукла « Зимушка».

Ход занятия

I. Организация занятия.

Перед детьми изображение домика с закрытыми ставнями.

Воспитатель. Ребята, хотите узнать, что спряталось за закрытыми ставнями домика? Тогда давайте отгадаем загадку и узнаем, чём мы с вами будем беседовать на занятии.

Кто, угадай-ка,

Седая хозяйка,

Тряхнёт перинки,

Над миром пушинки?

(Зима.)

Воспитатель. Верно.

Воспитатель открывает ставни у домика, а за ними картина с зимним пейзажем.

II. Беседа по теме занятия.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, почему говорят «Мороз не велик, да стоять не велит», «Береги нос в большой мороз». (Ответы детей.)

Воспитатель. Скажите, какие изменения происходят в природе зимой? (Выпадает снег, солнышко мало греет, холодно и т.д.)

Какая она, зима, (Холодная, хмурая, ветреная и т.д.)

А ещё зима – время весёлых детских игр и забав. Какие зимние игры вы знаете?(Дети перечисляют.)

Поиграть хотите?

III. Подвижная игра «Метелица»

Метелица, метелица. (Разбегаются врассыпную.)

Снег по полю стелется. (Выполняют плавные движения руками.)

Кто кружится, вертится, (Свободно кружатся.)

Тот и заметелится. (Приседают на последний слог.)

IV. Игра «Подбери признаки».

1. Звучит пьеса П.И. Чайковского «На тройке».

Воспитатель вносит куклу Зимушку.

Зимушка. Здравствуйте, ребята, я слышала, что вы обо мне говорите, и решила к вам в гости заглянуть. Мне очень грустно и обидно, что меня все считают холодной, хмурой и колючей. Но ведь я хочу, чтобы люди меня любили и не называли такими грустными словами.

Воспитатель. Не огорчайся, Зимушка. Мы с ребятами сейчас что-нибудь придумаем. Ребята, я предлагаю вам пофантазировать и придумать для красавицы новые признаки, которые понравятся Зимушке.

Воспитатель. Подберите слова-признки к данному слову:

Лёд (какой?)...

Зима (какая?)...

Снег (какой?)...

Метель (какая?)...

Сугроб (какой?)...

Воспитатель. Молодцы! А теперь повторим, какой же может быть зима.

Почему зима может быть мягкой, лёгкой, белой? (Ответы детей.)

Воспитатель. Зимушка, ты довольна ответами детей?

2. Воспитатель. Ребята, а что может обозначать выражение «железная зима»? (Всё сковала льдом, как железом.)

Как вы понимаете выражение «дымящаяся зима»?

(Зимой топят печки, они дымят, поэтому и зима дымящаяся.)

V. Составление рассказа о зиме с опорой на иллюстрации.

Воспитатель. Мы подобрали много интересных слов и выражений, поговорили об их значении. А теперь из полученных словосочетаний давайте составим рассказ о зиме.

Воспитатель ставит перед детьми опорные картинки.

Наступила зима. Выпал белый и пушистый снег, и землю укрыло мягкое и лёгкое одеяло. На деревьях лежат пушистые снежинки, лёгкие, как пёрышки. Реки и озёра сковал лёд, как будто железом. Холодно и морозно на улице. А людям тепло, они от мороза в тёплых домах прячутся. Печки топят да греют.

(Дети предлагают свои варианты рассказа.)

Зимушка. Спасибо, ребята, мне уже совсем не грустно. И я предлагаю вам поиграть со мной.

VI. Подвижная игра «На дворе гуляют дети».

На дворе мороз и ветер, (Ходят по группе врассыпную.)

На дворе гуляют дети.

Ручки, ручки согревают, (Потирают руку об руку.)

Ручки, ручки потирают.

Чтоб не зябли наши ножки, (Топают ножками.)

Мы потопаем немножко:

Топ-топ-топ.

Нам мороз не страшен,

Вот как мы теперь попляшем. (Пляшут.)

VII. Игра «Отгадай загадку».

Зимушка. Сейчас я загадаю вам загадку.

Белая звёздочка с неба упала,

Мне на ладошку легла... и пропала.

(Снежинка.)

Зимушка. А теперь мне так грустно с вами прощаться, я хочу, чтобы вы со мной потанцевали.

VIII. Танец « Снежинок»

Мы снежинки, мы пушинки,

Мы танцуем день и ночь,

Мы снежинки – балеринки,

Покружиться мы не прочь.

IX. Итог.

Зимушка. Спасибо вам, ребята, повеселили вы меня.

Что вам больше всего понравилось?

Что было труднее всего? (Ответы детей.)

Зимушка прощается и уходит.

рограммное содержание: закреплять знания о признаках зимних явлений природы; обогащать словарь детей с помощью прилагательных; закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными в роде и числу, обучать пониманию значений фразеологизмов; развивать логическое мышление, фантазию, слуховое внимание; воспитывать любовь к природе.

volshebnica_zima.doc 35 КБ
Автор: Магамедова Наида Эфрасимовна