учись и будь здоров!

Учись! И будь здоров! Что надо делать, чтобы не бросить учиться!

1. Для чего учиться? –

Чтобы применять полученные знания на практике.

Как я могу использовать полученный материал?

Что вы изучали с целью практического применения полученных знаний.

Первая помеха для учебы – это мысль о том, что человек «все уже знает», но здесь есть чему учиться, так давай учись!

Препятствия в учебе – эти препятствия вызывают физические и умственные реакции.

Первое препятствие – отсутствие массы.

Масса любого предмета – это его части, которые состоят из вещества и энергии, и которые существуют в физической вселенной. (Если изучают предмет, то массой является настоящий предмет).

Пытаетесь научиться управлять машиной, но без машины, на которую можно посмотреть.

Такое отсутствие массы может заставить ученика чувствовать себя придавленным.

Это может заставить чувствовать себя, как будто его согнули.

Как будто у него кружиться голова.

И жизнь его покидает.

Ему становиться скучно.

Он злится.

Если студент изучает процесс практического действия какого-то объекта, а масса этого объекта отсутствует, то именно таков будет результат.

Печатная страница или устное объяснение не могут заменить настоящий предмет.

Фото и фильмы помогают хотя бы получить представление о предмете.

2. Важно понимать, что обучение человека при отсутствии массы может вызвать неоптимальные физические реакции. Неблагоприятные, нежелательные, не самые лучшие.

Если бы, например, вы попробовали учить человека всему, что касается машин, но не показали бы ему не одной машины и не дали возможности испытать «массы» машины, он почувствовал бы: а) давление на лицо; б)головную боль; в) испытывал бы странные ощущения у себя в животе; г) испытывал бы головокружение; д) у него болели бы глаза.

Если ребенок учит что-то и вдруг ему становится плохо и все обнаружили, что причина этого отсутствие «массы», лучшее средство – представить ему эту «массу» (саму вещь, предмет или что-нибудь, что может ее заменить), и ребенок быстро придет в себя.

Второе препятствие.

Нарушение принципа постепенности, - это постепенный подход к изучаемому предмету, шаг за шагом, уровень за уровнем. И так дойдя до очень сложного и трудного материала. Ребенок относительно легко усвоил и его. Когда слишком быстро проходят эти ступеньки при изучении предмета нарушают принцип постепенности, результатом будет ощущение, что вы запутались или голова у вас идет кругом, резко перешли от изучения простого к изучению более сложного.

Не разобрался в первой части материала, и уже перескочил к следующему.

И вот человек приписывает все свои трудности этому новому типу материала.

Нужно повторить как раз перед тем, как почувствовал, что запутался.

Когда ребенок это прояснит, он сможет успешно продолжать учебу.

Третье – самое главное препятствие: непонятное слово, которое либо не понятно, либо неверно понятно.

Продолжая читать после того, как встретилось непонятное слово, человек ощущает какую-то пустоту или усталость.

Чувство, как будто «его здесь нет» и своего рода первая истерика может следовать за этим.

Смятение и неспособность понять и усвоить изучаемый материал возникает после того, как встретилось слово, значение которого он не знает или не понял. Непонятное или неусвоенное слово сожжет даже оказаться причиной, по которой человек отказывается от изучения предмета. Так уйти называется «бросить».

Способности человека зависят от определений слов. Распахните двери к образованию, здоровью, красоте!

Спасибо за внимание!