Нефонемные написания в корнях слов (на примере корня гор/гар)

Данный урок проводится в конце учебного года, когда дети приводят в систему знания об изученных орфограммах и способах их проверки. Ранее они уже знакомились с нефонемными написаниями в окончаниях слов. Теперь им предстоит узнать о нефонемных написаниях в корнях слов (на примере корня гор/гар). Вначале урока дети вспоминают о типах орфограмм, используя тетрадь-справочник «Русская орфография». Затем демонстрируют умение пользоваться законом русского письма (так в учебнике назван фонематический принцип русского письма, по которому на письме передаются не звуки, а фонемы).По закону русского письма для проверки орфограмм слабых позиций необходимо так изменить слово, чтобы место звука слабой позиции занял звук в сильной позиции. Обнаруживается, что в слове загорел букву о нельзя проверить по сильной позиции (загар). В результате наблюдения и сравнения слов с корнем гор/гар дети самостоятельно приходят к выводу, что эта орфограмма нарушает закон письма и пишется по специальному правилу. Но почему происходит так? В учебнике « Русский язык» В. В. Репкина в рубрике «Для любознательных» есть этому объяснение. Далее ребята применяют найденный способ действия, работая сначала в группах, потом самостоятельно (работа по карточкам с последующей проверкой в классе). В конце урока для самооценки детям предлагается использовать цветовой индикатор. Хочется отметить, что основная цель урока - понаблюдать за орфограммой слабой позиции гласного в корне гор/гар и «открыть» способ её проверки. А отрабатывать эту орфограмму детям предстоит в 4 классе.