Выступление м/о

1. Актуальность данного вопроса

В последние годы государственная политика Российской Федерации направлена на реализацию права ребенка проживать и воспитываться в семье.

Многочисленные как зарубежные (Дж. Боулби, А. Кадушин, Б.Дж. Сэдок [15, 7, 6]) , так и отечественные (В.С. Мухина, И.А. Коробейников, В.М. Слуцкий, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых, Т.А. Басилова и др. [9, 13, 8, 2]) исследования показали, что во многих семьях не созданы психологические условия, обеспечивающие полноценное развитие детей.

В.Н. Ослон указывает, что проблема коренится не в самой сути общественного воспитания, а в отсутствии условий, при которых ребенок мог бы установить интимные, эмоционально насыщенные и устойчивые отношения с объектом привязанности, что необходимо для формирования здоровой, активной и социально адаптированной личности. [10, с. 45].

Именно правильно организованный процесс межличностного общения способен стать движущим фактором, обеспечивающим успешную жизнь ребенка в семье и обществе.

Семья имеет все возможности нивелировать негативные стороны общественного воспитания. Но, как показывает практика, зачастую родители имеют недостаточную коммуникативную компетентность. А.С. Спиваковская, исследовав­шая особенности родительских позиций в семьях ,от­мечает определенную их неадекватность, особенно в сфере социаль­но-перцептивных способностей [10, с. 50]. Неспособность точно и правильно воспринять ребенка, почувствовать его приводит к установлению неадекватного стиля общения, к взаимному непониманию.

К счастью данная проблема имеет решение – коммуникативные способности относятся к тем способностям, которые возможно развить. Поэтому путем решения данной проблемы является профессионализация родителей, влекущая за собой необходимость постоянного повышения своих родительских (в том числе и коммуникативных) компетенций.

Особенно очевидна необходимость постоянного повышения и совершенствования у родителей умений и навыков общения, если учесть, что дети имеют ряд психологических особенностей, затрудняющих процесс межличностного общения. Часто эти особенности нуждаются в специальной коррекции. Поэтому наиболее эффективной формой работы по установлению адекватного стиля общения в семьях является занятия в детско-родительских группах.

Таким образом, становится очевидной актуальность и значимость развития знаний, умений и навыков у родителей и детей, позволяющих слышать, чувствовать и понимать друг друга.