Технологическая карта урока
Этапы урока
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся. Демонстрация экрана.
Ι. Организационное начало
II. Актуализация опорных знаний.
III. Динамическая пауза
IV. Постановка проблемы. Открытие нового. Формулирование темы урока.
V. Первичное закрепление.
VI. Динамическая пауза
VII. Повторение пройденного.
IX. Итог урока (рефлексия)
Создает эмоциональной настрой урока, с целью формирования тематической атмосферы и индивидуальной готовности ученика к уроку. Слайд 1.
Учитель включает аудиофайл: «Звук летней природы, голосов птиц, жужжание пчел»
Учитель. Ребята, слышите эти чудесные звуки? В какое время года и где они звучат? Какую картину вы представили? (На доске изображение пасеки)
Отгадайте, кто такая Отправляется в полет,
Эта муха золотая Чтобы в домике был мед?
-Сегодня нас ждет большая работа. Образцом трудолюбия, взаимовыручки нам будет служить пчелка, которая является одной из величайших тружениц во всем мире.
-Результат работы пчелиной семьи- это мёд! Мёд бывает светло-янтарный, легко переливающийся. А бывает темно-коричневый, густой, тягучий. Такой мед очень сложно переложить из ложки в ложку. Этапы своей работы на уроке вы будете оценивать. На парте у вас лежат ячейки сот. В похожих ячейках пчелы хранят свой мёд. Если задание на уроке не вызвало у вас затруднение, то раскрасьте ячею в желтый цвет, а если задание было трудным, сложным- в коричневый. В конце урока мы подведем итоги: соберем в одно целое все соты и определим какой мед собрал наш класс. Приложение2.
Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке
– Если заглянуть в улей, то можно увидеть, на первый взгляд, беспорядочно движущих пчёл. Но это не так. Всё в их жизни подчинено определённым законам, всё находится в строгом порядке. Каждая пчела занимается своим делом, выполняя его на отлично. Пчелы хранят много тайн о себе. Сегодня мы попробуем заглянуть в таинственный мир пчёл. Но пчелы не расстаются со своими секретами легко, поэтому нам придется выполнить задания.
-Когда рождается пчела, она прогрызает восковую крышку ячейки, в которой сидела до этого положенные дни. Расположите ответы решений примеров в указанном порядке, и узнаете, что делает пчелка в первые четыре дня после рождения.
С
4
+
6
=
Т
1
+
7
=
Ь
2
+
5
=
Ч
10
-
4
=
Ю
8
-
1
=
Щ
7
-
2
=
И
10
-
6
=
Л
8
-
7
=
К
7
-
5
=
-Рассмотрите каждый столбик. Что заметили?
(Выражения каждого столбика связаны друг с другом)
-Как называется каждое число в выражении.
(Повторяют понятия «части», «целое», «слагаемое», «сумма», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»)
6
4
10
8
4
1
7
5
4
2
ч
и
с
т
и
л
ь
щ
и
к
-Только вылезла, отряхнулась, и сразу стала чистить ячею, в которой сидела- грызла ее, выскабливала. Потом пошла искать другую ячейку, третью. Так она без устали работает 4 дня!
- Ребята, оцените свою работу. Напоминаю: если задание вам было сложно выполнять, раскрасьте ячейку соты в коричневый цвет, если не испытывали затруднения при выполнении-в желтый! Приложение2.
2. Решение односоставной задачи. Приложение1. Слайд 3.
Заполните схему к задаче.
На одной рамке сидело 5 пчелок, а на другой 4. Сколько всего пчелок сидит на рамке?
Совместная работы с комментированием.
-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились. Пчелка откроет секрет. Спустя несколько дней её совсем перестало интересовать чистота в ячейках. Она почувствовала, что изо рта у неё капелькам стало выступать молочко – очень ценный и питательный пчелиный корм. Она теперь кормила детву, а те росли. Пчёлка стала кормилицей!
- Оцените выполнение работы Приложение2.
Физкультминутка
Постановка проблемы. Слайд 4.
Затем у пчел совсем не стало молочка. К этому времени на брюшке у нее стали расти крохотные и тончайшие пластинки воска. Вместе с огромной армией таких же строительниц, как она, пчела снимала с себя частиц воска, разжевывала, разминала их, прилепляла к недостроенной стенке ячеи, вытягивала стенку. Потом терпеливо ждала, когда у нее вырастут новые восковые «кирпичики».
-Устно выполните следующие вычисления:
10
8
5
-2 +2 +4
Постановка проблемы: найти способ для быстрого и правильного вычисления суммы и разности путем выполнения обратной операции
-Через несколько дней воск перестал выделяться, и пчела совсем ушла от строительниц. Теперь она стояла у входа, и у прилетевшей пчелы, забирала крохотную каплю нектара, свою добычу. Что делала пчела с нектаром? Нет, не ела! Она относила его в глубь улья, выливала в ячею – раз за разом, снова и снова, пока та не наполнится до краев. Наша пчела стала теперь – приемщицей корма. В улье много таких, как она.
Первичное закрепление.
Как найти неизвестное число? (Выполнить обратную операцию)
-3=4 -4=2 -3=5
+2=5 +3=6 +5=9
- Оцените выполнение работы Приложение2.
Физкультминутка
- Новое поколение пчел вылетает из улья. У пчелы трудная работа: собрать нектар или пыльцу, потом с огромной ношей лететь в родной улей. Прилетит, сядет на леток потом скорей к приемщице корма. И снова на работу – ей надо много успеть. Во время сбора пыльцы пчела садится на разные цветы. Недаром в народе говорят: «Где цветок, там и медок»
Закрепление понятия «Геометрические фигуры»
Перед вами разные формы полянок. Назовите какими геометрическими фигурами они представлены. Раскрась все четырехугольники красным цветом.
*Самостоятельная работа.
-Оцените выполнение своей работы
-В народе говорят: «Маленькая пчела человека большому уму учит". Чему научила вас пчелка? Что нового узнали? Какое задание было для вас самым трудным? Какое задание вам понравилось?
-Оцените урок - свое настроение и восприятие учебного материала — понравилось/нет, понятно/не понятно, интересно/не интересно. Желтый- на уроке было интересно, поучительно. Коричневый- было интересно, но не все. Приложение2.
Хорошо, если б люди трудились, И этим трудом научились
Как трудится в жизни пчела, Желать и другим всем добра!
Оценивая свой труд, вы заполнили «капельками меда» ячейки сот. Соберём ваши соты вместе, определим какой мед собрал наш класс.
Проводит заключительную беседу, с целью развития интереса к окружающему миру.
-Наш необычный урок подходит к концу. Мы смогли заглянуть лишь одним глазком в жизнь этого удивительного насекомого, которое всю жизнь работает на благо других. Без пчелы не сможет человек отведать ценнейшего лекарства – меда. Чем больше пчел вылетит на работу, тем больше урожай мы соберем. Тем краше будет наша Земля от благоухающих цветов. Ребята, любите и берегите природу, которая вас окружает!
Ребята, вам урок понравился? Расскажите родителям о том, что узнали на уроке
Эмоционально настраиваются.
Отгадывают
Знакомятся с критериями оценивания своей работы на уроке.
Воспринимают задание, анализируют, выполняют, записывают результаты.
Отвечают на вопросы, поясняют свои результаты
Оценивают свою работу
Отвечают на вопросы, записывают ответы задач в маршрутный лист
*Заполнить схему к задаче, обосновывают ответ
Оценивают свою работу
Устно вычисляют, называют ответы
Совместно выполняют задание по предложенному алгоритму, оформляют решение.
Оценивают свою работу
Воспринимают задание, анализируют, выполняют. Устно составляют алгоритм решения
Оценивают свою работу
Высказывают свое мнение, рассказывают о работе, о трудностях.
Оценивают работу
Автор: Пономарева Альфия Асадуловна