Технологическая карта

Технологическая карта урока по французскому языку на тему "Животные".

Автор: учитель французского языка ГБОУ школы №65

Дарбинян Нелли Сережаевна

Предмет: французский язык.

Класс: 3 класс.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Технология урока: диалоговая технология. Технология творческого мышления.

Тема: "Животные".

Цель: достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов.

Предметные результаты: аудирование - воспринимать на слух и понимать элементарную речь учителя и одноклассников на уроке, а также небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построеннные на изученном языковом материале.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД: умение поиска, выделения, анализа и представления запрашиваемой информации после прочтения текстов и диалогов(описание животных и их действий).

Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении, слушать товарища, мение вступать в диалог, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, умение строить монологическое высказывание на основе знакомых ЛЕ и РО.

Регулятивные УУД: умение целеполагания,планирования деятельности, саморегуляции(представление творческой работы).

Этапы уроков

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оргмомент

Личностные УУД:

-самоопределение к деятельности

-бережное отношение и чувство ответственности за животных

Учитель приветствует обучающихся сначала всех вместе, а затем у каждого спрашивает, как дела

-Bjnnjour, mes enfants!

-Je suis tres contente de vous voir tous.

_Comment ca va?

-Quelle date sommes- nous aujourd hui?

Спрашивает о погоде и овремени года.

(quelle saison sommes – nous maintenant?)

Обучающиеся приветствуют учителя и говорят о своём настроении.

-Bonjour. Madame!

-Merci. Madame!

-Merci, ca va bien! Madame, et vous aussi?

-Ca va super!

(С est le printems, le mars)

Проверка домашнего задания

Регулятивные УУД:

-взаимопроверка диктанта(обучение взаимопроверке: обратить внимание на м.р. и ж.р. прилагательных, на точность перевода);

-выделение и осознание учащимися того, что усвоено и что ещё нужно усвоить

Диктант по лексике из прошлого урока

Записывают диктант. Обмениваются работами, взаимопроверка.

Этап подготовки к сознательному освоению новых знаний

Регулятивные УУД:

-определение цели урока

Познавательные УУД:

-Умение поиска выделения;анализа и представления запрашиваемой информации после прочтения текстов и дивлогов (описание животных и их действий)

-прочитайте вопросы и ответьте на них, используя правильную форму глагола devoir

Ученики выполняют задание самостоятельно.

Усвоение новых знаний

Регулятивные УУД:

-умение составлять диалог

Формулирует коммуникативную задачу.

Слушает, оценивает

C est super!

С est magnifique!

C est formidable!

Работают в парах, составляют свои диалоги,используя ЛЕ и РО по теме(a droite, a gauche, je n est pas le temps, devoir.

Ученики разыгрывают свои диалоги.

Закрепление знаний

Регулятивные УУД:

-умениедействовать по составленному плану с целью достижения результата

Коммуникативные :

-умение строить монологическое высказывание, диалог

-умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные:

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого поискового характера

Закрепрление уч.-ся нового материала.

Regardez l image(paga 36) №4. Repondez aux questions. Suivez le model pour faire ce devoir.

Ученики выполняют задание самостоятельно.

Проверка понимания учениками нового материала

Регулятивные УУД:

-умение выделить и осознать уч.- ами того, что усвоено и что ещё нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения

Акцентирует внимание уч.- ся на новом материале, который узнали на уроке:

Qu est – ce que vous avez appris de nouveaux aujourd hui?

Стих.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Информирование о домашнем задании

Напишите мини рассказ на тему : «Моё любимое животное».

Ученики записывают домашнее задание.