Проект: "Алфавит".

Краткая аннотация проекта

Проект проводится в рамках изучения темы «Алфавит» по предмету обучение грамоте и письмо. Задания проекта помогают обучающимся осмыслить значение алфавита в жизни человека.

Цель:

закрепление знаний букв русского алфавита.

Задачи:

- знакомство с использованием алфавита в окружающей жизни

- развитие интереса к изучению русского языка, литературы, развитие творческих способностей.

Тема данной проектной работы практически значима и доступна. Она выбрана из содержания предмета письмо и развитие речи.

Длительность выполнения проекта учебный год .

Подготовительный этап.

На подготовительном этапе после просмотра стартовой презентации целью, которой было активизировать познавательный интерес детей. Ребята постарались сформулировать основные вопросы, которые у них возникли. Затем дети получили задание найти ответы на вопросы.

Дети получили задание найти ответы на вопросы:

1) Всегда был такой алфавит как в наше время?

2) Какие алфавиты бывают?

3) Где и кем в школе, дома и в других местах используется алфавит?

4) Зачем нужен алфавит?

5) Можем ли мы придумать алфавит сами?

Вводный этап.

Класс был разделен на 4 рабочих группы. Выбраны руководители, намечен план работы

Вопросы для работы в группах.

1. Всегда был такой алфавит как в наше время? История создания алфавита. (1-2 группа)

2. Какие алфавиты бывают? ( 3-4 группа)

План мероприятий.

1. Посетить школьную библиотеку. Провести экскурсию в районную детскую библиотеку.

2. Провести экскурсию в краеведческий музей.

3. Посетить Красный фельдшерско-акушерский пункт.

4.Посетить стоматологическую поликлинику.

Каждой группе проанализировать полученную информацию и сделать выводы по теме: « Для чего нужен алфавит?». Руководителям выступить с отчетом на открытом мероприятие.

Группы получили задание: « Где в жизни мы используем знания алфавита?».

Ребята выбрали следующие направления:

1. Работа со словарями.

2. Работа с энциклопедиями.

3. Работа с телефонной книгой.

4. Использование сотового телефона.

Организация практической работы. Создание стенда « Живая Азбука». Техника выполнения тестопластика. Каждая группа выбрала определенный набор букв.

Изготовление формуляров читателей для классной библиотеки.

Подготовка к мероприятиям.

Неделя русского языка. Открытый урок: « Звуки и буквы ц, щ », КВН по русскому языку.

Конкурс рисунков: «Сказочная буква».

Классный час: « Чудесная страна Библиотека»,

Праздник: « Прощание с Букварем».

Основной этап.

1. Работа с источниками информации

Ребята посетили школьную библиотеку, узнали от библиотекаря о расположении книг на полках, познакомились с картотекой, полистали энциклопедии и справочники, поработали с детским орфографическим словарём, затем заглянули к школьному секретарю. Установили, что личные дела учащихся находятся в строгом алфавитном порядке.

Состоялась экскурсия в городскую детскую библиотеку.

Книги на полках расставлены не только по темам, но и в алфавитном порядке, по фамилии авторов.

В библиотеке есть картотека. Учётные карточки с названием книг и фамилий авторов и формуляры читателей расположены в библиотеке в алфавитном порядке.

Ребята были записаны в районную библиотеку. Выбрали книги по своим интересам. Экскурсия носила познавательно - развивающий характер. Ребята активно участвовали в викторине: « По страницам любимых сказок».

Состоялась экскурсия в краеведческий музей. Ребята с огромным интересом изучали экспонаты, представленные в музее. Экскурсовод пояснила, что ведется строгий учет всех экспонатов. Есть картотека, в которой они зарегистрированы строго в алфавитном порядке.

Ребята в очередной раз посетили медпункт не только для плановой прививки, но и для того, чтобы выяснить, а нужен ли алфавит Елене Александровне в её работе. Детская медицинская сестра пояснила, что медицинские карты пациентов расположены в алфавитном порядке названий улиц.

В регистратуре стоматологической поликлинике ребята увидели огромное количество медицинских карт. Ведь стоматологическую поликлинику посещают не только жители Бутурлиновки, но и жители ближайших сел. Но, не смотря на это, медсестра очень быстро находит нужную карту. Как ей это удается? И снова дети убеждаются, что для быстрой и четкой работы необходимо знание алфавита.

На классном часе « Чудесная страна Библиотека» ребята узнали об истории создания письменности и книги.

2. Создание продукта деятельности.

В ходе анализа и систематизации полученной информации ребята оформили ответы на вопросы:

1. Всегда был такой алфавит как в наше время? История создания алфавита. (1-2 группа)

2. Какие алфавиты бывают? ( 3-4 группа).

Текст был набран детьми на компьютере.

Каждая группа сформулировала ответ на вопрос « Для чего нужен алфавит?» в библиотеке, музее, стоматологической поликлинике, медпункте.

Ребятами были изготовлены читательские формуляры и создана классная библиотека. Книги в библиотеке были расставлены по темам и фамилиям авторов в алфавитном порядке, а так же и формуляры читателей.

Учащиеся приняли участие в конкурсе рисунков « Сказочная буква».

Изготовили стенд: « Живая Азбука» на каждую букву ребята вылепили из соленого теста фигурку или растения или животного. Работа получилась интересной, красочной и познавательной.

Были подготовлены индивидуальные творческие работы учащихся: « Ромашка», « Черепашка»,

« Воздушные шары», « Часы профессий», « Герои мультфильмов»,

« Занимательная Азбука», « Живая Азбука», « Азбука фруктов и овощей», « Азбука цветов».

Заключительный этап.

Проведение праздника: « Прощание с Букварем».

Выступление с песнями, частушками, стихами, сценками, танцами.

Выступление групп по своим вопросам.

Подведение итогов недели « Русского языка».

Награждение победителей викторины, КВН.

Награждение грамотами победителей конкурс: « Загадочная буква».

Выставка индивидуальных творческих работ "Моя азбука":

« Ромашка», « Черепашка», « Воздушные шары», « Часы профессий», « Герои мультфильмов»,

« Занимательная Азбука», « Живая Азбука», « Азбука фруктов и овощей», « Азбука цветов». Выступление ребят.

Демонстрация коллективной работы.

Стенд: « Живая азбука» в технике тестопластика.

Итоговое оценивание, рефлексия.

Подведём итоги. Хорошо выполнили задания все команды. Пригодилось ли вам знание алфавита при выполнении заданий? Сможем ли мы обойтись без знания алфавита? Почему?

Дети: Без знания алфавитного порядка нам сложно пользоваться словарём, трудно найти информацию в энциклопедиях и справочниках, не сможем хорошо учиться в школе и работать, когда станем взрослыми.

Проектные работы « Ромашка» и « Черепашка» были подарены 1 « А» классу и 1 « Б» классу на празднике :« Мы школьниками стали». Это мероприятие стало заключительным в проектной деятельности

« Алфавит».