Технологическая карта по теме «Звуковая культура речи. Звук [Ш]»

Технологическая карта по теме «Звуковая культура речи. Звук [Ш]»

(ОО «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» «Развитие речи» средняя группа)

Абдулова Джюме Сиражутдиновна,

Воспитатель 1 кв. кат. МДОУ «Детский сад «Сказка»

Педагогическая цели: учить произносить звук [ш] в словах, в речи, произносить фразу из 3-4 слов с коротким вдохом и длинным выдохом; интонировать звук [ш], находить предметы, в названии которых встречаются этот звук, упражнять детей в его произношении, учить придумывать слова со звуком [ш], формировать звуковую выразительность речи.

Целевые ориентиры дошкольного образования (социально- нормативные основные возрастные характеристики возможных достижений ребенка): знает артикуляционную гимнастику «Шарики», «ветерок»; имеет представление о букве, который обозначает звук [ш]; умеет четко проговаривает изучаемые звуки, находить слова с заданным звуком, четко проговаривать чистоговорки, определять местоположение звука в слове.

Содержание наполнения образовательной деятельности в разных образовательных областях: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»(музыка) Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно- исследовательская, коммуникативная Билингвальный компонент: шарик, медведь Средства реализации: аудиозапись веселой музыки

Организационная структура игрового занятия

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1

2

3

Мотивационно-побудительный

Организует сюрпризный момент: раздает детям шарики.

Проводит игру «Надуваем быстро шарик»

Надуть шарики и послушать, как он сдувается; изобразить звук сдувающего шарика.

Под музыку бегают, играют с шарами.

Выполняют короткий и длинный выдох, произносят звук сдувающего шарика- [ш]

Организационно-поисковый

Читает стихотворение:

Теплую шубку

Наденем на Мишутку.

В шубке наш малышка

Как медвежонок- мишка

Предлагает разучить чистоговорки:

-Ша-ша-ша, мама моет малыша.

-Шу-шу-шу, я письмо пишу.

-Шо-шо-шо- мы живем хорошо

-Ши-ши-ши- мы уже не малыши

Помогает вспомнить героев сказки «Теремок»

В гости к детмя приходит Мишутка, приносит много игрушек. (Необходимо выбрать те игрушки, в названии которых есть звук [ш]

Внимательно слушают, прислушиваются к звукам, проговаривают стихотворение вместе с воспитателем.

Четко повторяют за воспитателем слова.

Выставляют картинки зверей и называют их: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчишка- трусишка, мишка-батюшка.

Называют игрушки, в названии которых есть звук[ш] в начале, в середине и в конце слова.

Рефлексивно-корригирующий

Предлагает поиграть в игру « У медведя во бору…»(см.Приложение)

Благодарит за активное участие

С удовольствием играют в игру.

Приложение

Игра «У медведя во бору»

Количество игроков: любое

Выбирается «медведь», который садится в стороне. Остальные ,делая вид, что собирают грибы и ягоды и кладую их в лукошко, подходят к «медведю», напевая(приговаривая): У медведя во бору, грибы ягоды беру.

Медведь сидит, на нас глядит (вариант: А медведь на спит, и на нас рычит. Или: А медведь простыл, на печи застыл)

Лукошко опрокинулось (Дети жестом показывают, ка опрокинулось лукошко) Медведь за нами кинулся! Дети разбегаются, «медведь» их ловит. Первый пойманный становится