Урок

Урок №____

Тема: Лексикологія. Професійна лексика. Терміни

Мета: - поглибити знання учнів про групи слів за вживанням;

                - забезпечити засвоєння поняття про професійні слова і терміни,

                - формувати вміння пояснювати їхню роль у мовленні, доречно використовувати         

                ці групи слів;

                - удосконалювати вміння складати діалоги, працювати з текстом;

                - розвивати культуру мовлення, увагу до слова, спостережливість;

                - стимулювати прагнення глибше пізнати світ, дізнатися більше про професії;

                - виховувати шанобливе ставлення до людей праці;

                - зродити бажання знайти собі справу до душі.

Тип уроку: комбінований.

Випереджаюче завдання: підготувати теоретичний матеріал, діалог, розповідь про окремі професії.

Комплексно-методичне забезпечення: підручник (Українська мова: підруч. для 10 кл. Загальноосвіт. навч. закл.: рівень стандарту / О.В. Заболотний. ­ К.: Генеза, 2010. ­ 224 с.), картки для робити в групах, презентація, мультимедійна установка, словники (тлумачний, синонімів).
 
                                                              Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і мети уроку

Слово вчителя.

            За висловом Василя Сухомлинського “Слово – це найтонший різець, здатний доторкнутися до найніжнішої рисочки людського характеру. Вміти користуватися ним –­ велике мистецтво. Словом можна створити красу душі, а можна й спотворити її ”. Ви, як майбутні кваліфіковані майстри своєї професії, повинні доцільно вживати у власному усному та писемному мовленні термінологію та професійну лексику. Тому слово стане предметом нашого вивчення.

            Розділ науки про мову, що вивчає її словниковий склад, на­зивається лексикологією. Зміни в суспільному житті, безумовно, впливають на розвиток мови в цілому, але найшвидше і найпо­мітніше цей вплив позначається на лексичному складі мови. Так, за останні 20 років звичні для більшості мовців загально­вживані слова перейшли в розряд історизмів (боярин, воєвода, чолобитник, маєток); низка лексем, навпаки, із пасивного фонду перейшла в активний, на­бувши нового статусу. Протягом зазначеного періоду найбільш активно поповнювався склад таких тематичних груп лексики: «Політика», «Економіка», «Право», «Наука і техніка», «Куль­тура і мистецтво», «Спорт» завдяки численним іншомовним за­позиченням термінології.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

 - Вашим домашнім завданням випереджаючого характеру було складання діалогу (10-12 реплік), який міг би відбутися між вами і спеціалістом певної галузі: а) на заводі; б) у магазині; в) у ресторані; г) на фермі.

Запрошуємо  Хакімову Г. і….

                    Ідрисов І. – Костельник В.

IV.Актуалізація навчального матеріалу

Використання інтерактивної дошки

Тест

1. Лексикологія вивчає:

а) слова як частини мови;

б) лексичне значення  і вживання слів;

в) граматичне значення слів та словозміну.

 

Діалектні слова – це…

а) слова, які розуміють і вживають всі;

б) слова, вживання яких обмежене певною місцевістю;

в) слова, які використовують люди певних професій.

 

Застарілі слова – це слова, які…

а) перейшли в українську мову з інших мов;

б) слова, якими користуються люди певних професій;

в) слова, які вийшли з активного вжитку.

 

Стійкі сполучення слів, які за змістом часто дорівнюють одному слову, це…

а) фразеологізми;

б) діалектизми;

в) неологізми.

 

Власне українськими є такі слова:

а) душа, сонце, річка, небо;

б) мати, батько, брат, спільність;

в) лелека, мрія, мимохіть,  власноруч.

 

Неологізмами є такі слова:

а) поштамт, ситро, хоровод, інтернат;

б) мобільник, факс, хіт,  блог,  субсидія;

в) чимчикувати, швендяти, вештатись.

 

Власне українські слова – це…

а) слова, що ведуть початок з індоєвропейської мовної спільності;

б) слова, що виникли в спільнослов’янський період;

в) слова, що походять із східнослов’янської лексики;

г) слова, властиві лише українській мові.

 

Діалектизмами є такі слова:

а) імпічмент, кріпмейкер, діджей, рімейк;

б) плай, легінь, кріс, дараба, бараболя;

в) круто, прикол, навар, прикид;

г) красивий, вродливий, гарний, показний.

 

9. З’ясуйте, у якому рядку всі слова є запозиченими.

 Стельмах, швець, тесля.

 Бузок, фіалка, настурція.

 Магістраль, футбол, акція.

 Драма, роман, оповідання.

 

 Вкажіть рядок, у якому всі слова належать до офіційно-ділової лексики.

Протокол, звіт, діаметр.

Процесор, кодекс, поліс.

Договір, приватизація, наказ.

Інструкція, заява, розписка.

ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу

Використання інтерактивної дошки

Слово вчителя

Усі слова української мови становлять її словниковий склад. Він є найбільш рухливим, бо в ньому відбиваються усі зміни в житті суспільства. 
Розділ мовознавства, який вивчає лексичний склад мови, називається лексикологія. 
У лексикології слово вивчається не тільки саме по собі, а й у тісному зв’язку з іншими словами. 
(слайд 1) Лексикологія досліджує словниковий склад мови, враховуючи різні аспекти:

а) походження (слово утворилося на рідному ґрунті чи запозичене з іншої мови); б) історичний вплив на формування лексичного складу (слово застаріле чи сучасне);

в) вживання (слова активного чи пасивного вжитку);

г)семантику (слова багатозначні чи однозначні; синоніми, антоніми, омоніми, пароніми);

д) соціальний і територіальний вплив на розвиток словникового складу (загальновживані слова, професійна лексика, терміни, діалектизми).

У словниковому складі української літературної мови особливе місце посідає спеціальна лексика ­ – терміни і професійні слова.

Виступи учнів за підготовленим викладачем матеріалом

1-й учень Запара І.(або Сотнікова Д.)

(слайд 2) Терміни ­ – це слова, що вживаються для точного визначення певного поняття якої-небудь галузі науки, техніки, мистецтва тощо. Наприклад: ненормований робочий день, поставка продукції, температура, реалізація хлібобулочної продукції.
(слайд 3) Види термінів
Загальновживані Поширені в різних галузях знань:  ідея, гіпотеза, формула 

Вузькоспеціальні Уживаються в одній галузі знань: знаменник, дільник, чисельник 
Терміни у межах однієї галузі знань мають одне значення. Наприклад, слова корінь багатозначне, але в мовознавстві під ним розуміють лише морфему, а в ботаніці ­ – тільки орган рослини.
(слайд 4) Стилістичні особливості термінологічної лексики

Терміни застосовуються:
*в офіційно-діловому стилі;

*в науковому стилі;

*в публіцистичному.

 

Завдання № 1

І. Прочитайте терміни. Визначте, які з них загальновживані, а які вузькоспеціальні? Якими з поданих термінів користуєтеся ви під час навчання? Значення незрозумілих вам термінів з’ясуйте за тлумачним словником.

Середньовіччя, важкі метали, синтаксис, аксіома, ресурсозабезпеченість, косинус, напівшпагат, формула, похідна функція, епітет, гіпотеза, цитоплазма, реактивний рух, опорний стрибок, півострів,система, тенденція, закон, концепція, теорія, аналіз, синтез, лізинг, банківська гарантія

ІІ. З двома термінами (на вибір) складіть усно речення.


2-й учень (Костельнік В.)

(слайд 5) Професійними називаються такі слова та словосполучення, які властиві мовленню певної професійної групи людей. Наприклад, фахівці комп’ютерної справи користуються такою професійною лексикою: комп, вінч, собака, аська.

Професіоналізми найчастіше виникають тоді, коли певна галузь не має сформованої термінології, як розмовні неофіційні замінники наявних у цій галузі термінів. 

(слайд 6) Відмінність професійної лексики від термінології
 

професійна лексика виникає стихійно на власній мовній основі, на відміну від термінів, які творяться свідомо;

професіоналізми не мають назв для широких категорій, кожна назва за походженням і структурою ізольована від іншої;

професійною лексикою можуть бути слова загальновживані, використані у специфічному значенні: вікно ­– незаповнений час між заняттями;

професійну лексику в більшості випадків використовують в усному мовленні, у писемному мовленні застосовують у спеціальних виданнях, які розраховані на фахівців (використовують із певним застереженням).

Виступ учнів – представників різних професій:

Осмоловський М. – лікар

Грек О. –секретар-референт

Ідрісов І. – перекладач

Голубенко К. – кухар

Бистрицька Ю.- перукар

V. Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу
 

Робота в парах №2
Учні працюють у парах
Завдання. Випишіть із запропонованих текстів по 6-7 термінів. На основі виписаних слів виконайте завдання: складіть список термінів в алфавітному порядку. Зазначте галузь їхнього використання.
 

Варіант 1
Носії інформації

Під час роботи комп’ютера всі пристрої, хоча б тимчасово, бувають носіями інформації. Однак, як правило, цей термін використовується у разі тривалого зберігання даних.
Інформація може зберігатися на різних матеріальних носіях, які забезпечують її запис, зберігання та відтворення. Розрізняють магнітні, оптичні, перфоровані, паперові та екранні носії. До магнітних носіїв належать магнітні стрічки і диски, до оптичних – лазерні компакт-диски, до перфорованих – перфокарти і перфострічки, до паперових – папір друкарських пристроїв, до екранних – екрани дисплеїв.
 

Варіант 2
Перша допомога при кровотечах

При ушкодженні судин легенів або грудної стінки  та кровотечі у плевральну порожнину розвивається гемоторакс. При незначній крововтраті ( до 300 мл) симптоми можуть бути стертими. При значній внутрішньо плевральній кровотечі постраждалий скаржиться на загальну слабкість, задишку, біль і відчуття тяжкості в грудній клітці з боку ураження. Спостерігається блідість шкіри, пришвидшений слабкий пульс, знижений артеріальний тиск, часте поверхове дихання.
При кожному виді кровотечі той, хто надає допомогу, повинен діяти швидко і обережно. Його завдання полягає в тому, щоб найшвидше та найпростіше зупинити кровотечу без зайвого турбування потерпілого. 
 

Розминка «Назви одним словом»
Завдання для класу (використання інтерактивної дошки).

І. Назвіть слова за їх описом.
 

Спортивна гра, коли м’яч б’ють ногами і намагаються провести його у ворота супротивника.
2. Кулачний бій між двома спортсменами.

3.Кінцевий пункт дистанції в спортивних змаганнях.

4.Гравець, який захищає свої ворота.

5.Спортивна гра, при якій м’яч перекидають через сітку від одної команди до другої.

6. Наука, що вивчає в хронологічній послідовності хід розвитку людського суспільства та його закономірності. 
7. Система наукової і практичної діяльності, спрямована на зміцнення та охорону здоров'я людини. 
8.Один із видів зв'язку загального користування, що проводить пересилання листів, газет, журналів, посилок.

Робота з картками
Прочитайте текст. Знайдіть у ньому професійні слова. Вкажіть, якої професії вони стосуються.
 

Варіант №1 
Простора майстерня, освітлена сонцем, нагадувала велику музейну кімнату, в якій хаотично висіли різні картини, етюди, портрети, все багатство, яке створив він за багато років. Його власний світ, витвір його фантазії і невтомних рук… Намальовані ним портрети, здавалось, оживали й розмовляли з ним лише очима… Біла і червона фарби надавали їм такого вигляду. Береговець часто розглядав знайомі малюнки і пригадував, коли й за яких обставин з’явилися вони в майстерні… Кілька років тому був у рідній Кобзівці на Пслі, і все те, що побачив, схвилювало його, відбивалося в пам’яті і тепер мало вилитися на полотно. (За І. Цюпою.)
 

Варіант № 2
Справді, в нашій школі було декілька таких учнів, як Парася. Вони не хотіли братись ані за книжку, ані за ручку. На сьогодні всі вони, крім Парасі, взялися за навчання. Правда, саме вони й одержували ті двійки, що так турбували завуча. Але вже навіть те, що діти почали вчитись, було досягненням. Та й навіть Парася тепер стала іншою.
Кінець першої чверті приніс свої радості і свої болі. На мій подив, хоч ще було й рано, в учительській зібрались майже всі вчителі, схилилась над класним журналом Елеонора Степанівна. Я повернувся до своєї кімнати, сів готуватися до уроків. (За Ю. Збанацьким.)

Робота біля дошки (середній рівень знань) Карпухін М., Голубенко К.

Завдання. Запишіть кілька професіоналізмів, уживаних у мовленні:
а) лікарів: бинт , вата, пігулки, лікарняний, ін’єкція, шприц, діагноз, крапельниця, хворий,медсестра, педіатр.
б) учителів: учні, уроки, зошит, контрольна, оцінка, тематична, домашнє завдання, школа, школяр, педагог;
в) музикантів: ноти, інструмент, скрипка, сцена, оркестр, ансамбль, концерт, виступ, аплодисменти, пауза, слухачі
г) водіїв: автомобіль, кермо, пальне, запаска, мотор, шина, карбюратор, гальма, пасажир, бензин, маршрут;

Перекладіть з російської мови на українську (усно)
Замечания по теме (зауваження на тему), обратиться по адресу (звернутися за адресою), по собственному желанию (за власним бажанням), по нашим подсчетам (за власними підрахунками),по семейным обстоятельствам (за сімейними обставинами), расхождения по контракту (розбіжності за контрактом), по согласию сторон ( за згодою сторін), по специальности (за фахом), по приказу директора (за наказом директора), по совместительству (за сумісництвом).
 

 

Робота з текстом
Прочитайте текст, визначте його тип і стиль мовлення. Розкажіть, що вас вразило в роботі хірурга Олександра Шалікова. Завдяки чому, на вашу думку, він досяг високих результатів у праці?

Хірург Шалімов

Кажуть, людина не марно прожила життя, якщо виростила дітей і посадила дерево. В академіка Олександра Шалімова двоє прекрасних синів, а дерево його ­-  школа українських хірургів, у якій більше 150 докторів, кандидатів медичних наук і тисячі спеціалістів-практиків. Він розробив майже 50 нових методик проведення операцій. Вдячні пацієнти називають інститут у Києві, який хірург створив і в якому багато років працював, не інакше як “інститут Шалімова”.

Один з учнів талановитого хірурга доктор медичних наук Іван Тодуров пригадує:

Олександр Шалімов завжди рано приходив на роботу. Запізнитися в операційний день вважалося злочином... Операції в інституті починалися о дев’ятій одночасно на 12 столах, і Олександр Олександрович переходив від одного до іншого. На одному столі оперували серце, на другому ­ стравохід, на третьому ­ печінку, далі лежали пацієнти із судинною патологією...

Це була одержима людина. Уявіть: Шалімов у відпустці, пливе по Дунаю на теплоході. В одному з портів йому повідомляють, що комусь терміново потрібне хірургічне втручання. Він тієї ж миті відправляється на берег, щоб надати хворому медичну допомогу.

На операціях шеф був спокійним. Ніколи не коментував, що кому робити. Адже перед тим, як ставати до операційного столу, всі дії відпрацював до автоматизму. Навіть коли ситуація виходила з-під контролю (наприклад, виникала сильна кровотеча), Шалімов залишався незворушним. Правда, міг дати інструментом по руках, які полізли не туди, куди треба. Ми, молоді медичні працівники, спеціально підставляли руки, щоб отримати кілька ударів, вважаючи синці певною ознакою причетності до вищого світу хірургії. Знали, що шеф, вийшовши з операційної, одразу все забуде. Він вірив: людина зможе виправитися. 

Коли Олександр Олександрович перестав оперувати, він приходив до нас поговорити, дізнатися новини. Ми розповідали, які методики операцій розробили, і в нього очі сяяли: “Як же я раніше до цього не додумався!” Але того, що він зробив, вистачило б кілька життів (З газети).
Мікрофон

Чи в кожній професії, на вашу думку, можна досягти високих результатів? Яка праця буде успішною?
VІ. Підсумок уроку

Бесіда

Що вивчає лексикологія?
Чому багатозначність та синонімія небажані явища в термінології?
Назвіть терміни вашого фаху?
Що таке професійна лексика
 

Заключне слово вчителя

Термін є ідеальним найменуванням певного поняття в науці, техніці, мистецтві, має точний і визначений зміст, вирізняється змістовою однозначністю, сталістю функціонування. Термінологія проникла майже в усі сфери людської діяльності. Недосконалість термінології може призвести до помилок у практиці.
Професійні слова найчастіше застосовуються в усному неофіційному мовленні людей певної професії і сприяють кращому взаєморозумінню.

 

Оцінювання роботи учнів на уроці та мотивація оцінок
VІІ. Домашнє завдання

► Записати 10 відомих мовознавчих термінів (або термінів, пов’язаних із математикою, фізикою, психологією, ботанікою, зоологією, анатомією), розкрити їх значення, з’ясувати походження

 

 

Автор: Матюхова Неля Владимировна