нод открытого занятия : Да здравствует мыло душистое!!!

Вид деятельности Интеграция Образовательных областей Образовательные задачи Организующая среда Содержание Методика проведения Методы здоровье сберегающие технологии Совместная Деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Познание Коммуникация Здоровье Чтение художествен-ной литературы Безопасность Социализация Музыка 1.познакомить детей со свойствами мыла 2. закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло. 3.развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с мылом и водой, любознательность, мышление, речь, зрительное и слуховое восприятие. 4.воспитывать культурно- гигиенические навыки 5.обогащать словарный запас детей ( душистое, туалетное мыло, стружка, пена , пузыри) Кусочки туалетного мыла по количеству детей, коробка- посылка с письмом, мыло туалетное разных форм, для опытов ёмкости с водой: стаканчики. Контейнеры на каждого ребёнка стружки мыла, трубочки для коктейля, салфеточки на каждого ребёнка Стук в дверь. Входит почтальон Печкин приносит посылку. Почтальон: Здравствуйте, дети. Я принес вам посылку. Воспитатель и дети: Спасибо почтальон Печкин, до свидания! - До свидания! - Дети, нам прислали посылку! Интересно от кого она и что в ней лежит. Откроем ее? (ответы детей) - Ой, она не открывается! Дети, а здесь письмо. Сейчас я его прочитаю. (читаю письмо) «Детки, эта посылка волшебная, чтобы ее открыть,… а мы ведь хотим ее открыть? (ответы детей)… необходимо отгадать загадку, и вы узнаете, что тут лежит!» - Вот это чудеса! Дети, слушайте внимательно загадку? Чтоб "грязнулею" не быть, Следует со мной, дружить. Пенное, душистое, Ручки будут - чистыми. (ответы детей) - Правильно, это мыло! Теперь мы можем открыть и посмотреть, что в посылке. Действительно, ребята, здесь мыло. Как его здесь много, на всех хватит. Возьмите в руки по кусочку. Раздаю детям мыло. Дети обследуют кусочки мыла. - Ребятки, потрогайте мыло, какое оно на ощупь? (гладкое). Понюхайте его. (оно пахнет). Какое оно по цвету? (розовое, белое, желтое). - Ребятки, здесь в коробочке есть еще мыло. Вот какое (достаю круглое). Какое мыло по форме? (круглое) А это? (достаю квадратное) – (квадратное). Ой! А это кто? (достаю мыло в виде мишки) – (мишка!) - Ребятки, мы узнали, что мыло гладкое, имеет запах, бывает разного цвета и разной формы. - Дети, а для чего нужно мыло, вы знаете? (чтобы мыть руки, отмывать грязь) - Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы, чтобы мы с вами не заболели. Мыло, которым моют руки, называется туалетное. - Дети, а в посылке ещё что-то лежит. Да, это же приглашение. Приглашаю Вас в мою лабораторию. Ваш друг Айболит! А сейчас мы отправимся с вами в лабораторию, где будем проводить опыты с мылом и узнаем еще много интересного о мыле! Вперед?! (ответы детей) Физкультминутка: (Дети идут в импровизированную лабораторию, где все приготовлено для опытов). По ровненькой дорожке, Бежали наши ножки - дети идут обычным шагом. По камешкам, по камешкам И в ямку за товарищем – дети перешагивают через воображаемые камешки, при словах "в ямку за товарищем" приседают. Затем встают и снова идут: Встали мы на ножки На ровненькой дорожке. Приехали в лабораторию. Айболит :Здравствуйте, дети! Дети: Здравствуй, Айболит! Айболит: Вижу у вас получилось открыть волшебную посылку. Молодцы! А вы хотите ещё больше узнать о мыле? (ответы детей) Айболит: Ну, тогда прошу в мою лабораторию. Айболит и воспитатель вместе с детьми проводит опыты. 1. В емкости с чистой водой насыпать стружки мыла, понаблюдать, как постепенно мыло растворяется в воде, а при взбалтывании пенится. 2. С помощью трубочки для коктейля выдувать воздух в воду с растворенным мылом для образования пены. Игра “У кого пена выше и пышнее?” (Дети делятся впечатлениями, высказывают свое мнение). Вывод: Мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков. Воспитатель: Спасибо, Айболит, что помог нам узнать много нового и интересного о мыле. Айболит: А за это я отблагодарю Вас, вы хорошо мне помогали и отвечали. ( та-релка с конфетами.) Дети: Спасибо Прощаемся и уезжаем. В группе: Куда мы сегодня ходили? Давайте вспомним о чем мы сегодня узнали в лаборатории у Айболита? (мыло пахнет, пенится, растворяется в воде, имеет разную форму и цвет) Вам понравилось? (Ответы детей). Теперь все будут дружить с мылом? А ручки мыть без мыла можно? (нет, оно отмывает грязь) - Молодцы! И хочется закончить наше занятие словами из сказки про «Мойдодыр»: «Да здравствует мыло душистое! И полотенце пушистое» Организация пространства на занятии: 1 1 - гости 2 – ковер, для детей 3 - столы для опытов Сюрпризный момент. Беседа. Художественное слово. Чтение сказки К.И. Чуковского « Мойдодыр» Разгадывание загадок. Проведение опытов с мылом и водой. Проведение игры с мыльными пузырями. Приёмы: игровой, Практический. Обеспечение Чередования Деятельности детей. Физминутка. Обеспечение мотивации деятельности. Обеспечение материалами и оборудованием соответствующим требованиям САНПин