проект "Профессии" · Фотовыставка «Помогаем каждый день, ведь трудиться нам не лень!» (труд дома и в группе)
Название проекта
В мире профессий
Тип проекта
Познавательный, игровой.
По продолжительности:
средней продолжительности (две недели)
По количеству участников
групповой, фронтальный.
По характеру контактов
внутригрупповой
Объект проекта:
дети, родители
Предмет проекта
профессии людей живущих в поселке Чеускино, профессии родителей
Актуальность проекта
Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. А что же такое творческая профессия? Какими качествами должны обладать люди этих профессий? Отвечая на эти вопросы, мы осуществляем первый этап ознакомления дошкольников с профессиями. Именно в дошкольный период у детей закладываются первичные трудовые навыки, формируется отношение к труду, «просыпается» интерес к определенным профессиям в процессе их участия в общественно-полезном труде. Одновременно формируется и положительные нравственные качества, поскольку результативность выполненной работы и её оценка благотворно воздействуют на сознание ребёнка. В процессе деятельности ребёнка проявляется его психические, физические и физиологические свойства.
Проблема
· у дошкольников нет четких представлений о разнообразии трудовой деятельности взрослых;
· не сформированы знания о конкретных действиях профессий ближайшего окружения;
· не четко представляют, какие существуют особенности в работе
Цель проекта:
Приобщение к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с взрослыми людьми.
Задачи проекта:
Взаимодействие с детьми:
· расширить представление у детей о разных видах труда взрослых, познакомить детей с трудовыми действиями, совершаемыми взрослыми, о результатах труда взрослых;
· пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;
· способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых. более подробно познакомить с трудом ветеринара
Взаимодействие с родителями:
· заинтересованность родителей проблемой формирования знаний о профессиях ближайшего окружения;
· привлечь родителей к активному участию в деятельности, к разнообразным формам совместной познавательной и творческой деятельности с детьми дома, способствующим развитию интеллекта, социально- активной личности
Методы проекта
· наблюдения; чтение художественной литературы;
· игры: сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, обучающие; познавательно-игровая образовательная деятельность, конструирование
Ожидаемый результат
· приобретут знания и представления о некоторых профессиях;
· задумаются о важности и необходимости каждой профессии.
· более конкретно познакомятся с трудом ветеринара;
· у детей возникнет желание задуматься о выборе будущей профессии;
Результаты проекта следующие:
Дети:
· знают сущность понятия “профессия”
· имеют представление, что такое труд
· понимают необходимость и важность любого труда
· обобщают первоначальные представления о разнообразии профессий
· умеют сами организовать хозяйственно - бытовой труд
· ценят результаты каждого труда
· используют, полученные знания с/р играх
Родители:
· повысился интерес к научно-поисковой работе с детьми
· активно участвовали в пополнении атрибутами центры активности.
Участники проекта:
дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Предполагаемый продукт проекта
· Увлекательное дело: «Путешествие в солнечный город – профессий»
· Выставка творческих работ детей;
· Презентация «Профессии моих родителей»… (составленного совместными усилиями детей и их родителей);
· Разработанные рекомендации для педагогов по ознакомлению детей с трудом взрослых
· Систематизированный литературный и иллюстрированный материал по теме
Форма отчетности
Презентация проекта на педагогическом совете ДОУ
Деятельность педагога
· ставит проблему, обсуждает тему с дошкольниками, совместно с детьми распределяет обязанности, помогает, уточняет, проверяет, обобщает, контролирует, оценивает результаты проекта, разрабатывает метод.
· предлагает рекомендации для родителей по ознакомлению детей с трудом взрослых
· составляет конспекты непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению детей с профессиями.
· изучает календари с целью изучения информации о профессиональных праздниках.
· организует оформление альбомов
Деятельность детей
· обсуждают проблему, деятельность, анализируют, сравнивают, выбирают, исследуют, изучают формулируют, рисуют, определяют, создают, контролируют, выполняют, оформляют, участвуют в оценке проекта.
Деятельность родителей
· беседы с детьми, рассказы о своих профессиях;
· прогулки и экскурсии с познавательной целью, помощь в создании коллекций, альбомов
Материально-техническое обеспечение
· Альбомы:
“Кем быть? »
«О предприятиях поселка Чеускино»
«Чеускинская ферма»
«Чеускинский молокозавод»
«Чеускинская хлебопекарня»
· Энциклопедия «Замечательные профессии Земли Югорской»
· Аудиодиск с песенками для детей о профессиях.
· Презентации:
«Как хлеб на стол пришёл» (знакомство с работой пекарни)
«Профессия «Ветеринар»»
«Профессии наших родителей»
· Фотовыставка «Помогаем каждый день, ведь трудиться нам не лень!» (труд дома и в группе)Список используемой литературы
Примерная основная общеобразовательная программа «Детство». Бабаева
Т. И., Гогоберидзе А. Г., Михайлова З. И. и др. «Детство-Пресс», 2011г.
Крулехт М. В, Крулехт А. А. Образовательная область «Труд».
Методический комплект программы «Детство». «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012 г.
Буре, Р. С. ; Година, Г. Н. Учите детей трудиться: Пособие для воспитателя
детского сада. М. : Просвещение, 1983.
В. Г. Нечаева, Р. С. Буре, Л. В. Золик и др. Воспитание дошкольников в
труде. - 2 – е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1980.
Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация дошкольников. М.: Просвещение,
1988.
Маханева М. Д., Скворцова О. В. Учим детей трудиться. М. ТЦ «Сфера», 2012.
Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-
методическое пособие. Изд-во "Николаев", 2004.
Нефёдова К. П. Инструменты. Какие они? Пособие для воспитателей,
родителей. М. : Издательство ГНОМ и Д, 2006.
Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М. : ТЦ Сфера, 2008.
Шорыгина Т. А.Профессии, какие они? Издательство ГНОМ и Д, 2010.
Федеральные государственные требования к предметно-развивающей среде.
Алгоритм действий при работе над проектом
1. Выбрать профессию, о которой по выбору детей необходимо получить больше информации
2. Сбор информации о професии
Где можно почерпнуть информацию:
- в библиотеке (научно-популярная, энциклопедическая литература)
- в интернете,
- просмотр телепередач,
- рассказы родителей и других взрослых о своей профессии.
3. Собрать иллюстрированный материал «Професии»
4. Изготовление атрибутики к сюжетно-ролевым играм, связанных с
выбранной профессией
5. Попробовать себя в той или иной профессии в игре
6. Создать альбомы «Профессия моих родителей» (фото+рассказ)
7. Создание библиотечки буклетов о профессиях.
Содержание проекта
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
Основной этап
Заключительный этап
постановка проблемы
выбор названия проекта
изучение методической литературы по данной теме
подбор наглядных пособий.
чтение художественной литературы;
отгадывание загадок;
наблюдения и беседы на данную тему;
рисование в свободное время;
рассматривание иллюстраций
игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры, строительные и.т.д.)
Презентация проекта
Викторина «Все работы хороши»
План реализации проекта
Подготовительный этап
Содержание работы
Участники
Ответственные
Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.
Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.).
Анкетирование родителей.
Определить уровень знаний детей о домашних животных.
Воспитатели
Дети
Родители
Воспитатели
Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы; дидактических игр, разработка бесед.
Родители
Воспитатели
Воспитатели
Разработка рекомендаций для родителей.
Воспитатели
Подбор репродукций художественных картин на данную тематику.
Родители
Воспитатели
Воспитатели
Организация развивающей среды в группе
Родители
Воспитатели
Воспитатели
Автор: Борисова Ольга Владимировна