Опыт работы по познавательному развитию: Тема: «Вода-таинственная стихия»

Опыт работы

Е.А.Черняевой воспитателя старшей группы МДОУ «Медновский детский сад «Родничок»

Тема: «Чудо природы - Вода»

Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты — сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами.

А. Сент-Экзюпери

Гипотеза: мы предположили, что

Вода - она везде!

Вы в пруду её найдёте,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Актуальность:

Вода самое привычное вещество на Земле. Она сопровождает каждое мгновение нашей жизни. Земля, как и человек, на 80% состоит из воды. Но, несмотря на то, что вода - самое распространенное вещество на планете, она же является самой таинственной из стихий.

Учёные сделали громадный шаг, они поняли, что мы все, о воде почти ничего не знаем. Следовательно, вслед за этим пониманием начинает приходить желание узнать…

Дети в своей жизни ежедневно сталкиваются с водой. Исходя из этого, я решили обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

Цель:

Развитие познавательных способностей детей в процессе ознакомления с явлением окружающего мира - водой.

Объект:

Вода

Задачи:

Пробуждать интерес к предлагаемой деятельности.

Приобщать детей к процессу познания.

Обогащать и расширять представления детей о

окружающей среде - воде.

4. Развивать познавательный интерес детей в процессе

экспериментальной деятельности, умения выдвигать

гипотезы и предлагать способы их решения.

5. Формировать эмоциональную заинтересованность.

6. Развивать мышление и воображение.

7. Развивать речь детей, активизировать их словарь.

8. Обогащать запас знаний родителей о роли

экспериментирования в жизни ребёнка.

9. Воспитывать бережное отношение к воде.

Этапы реализации:

Подготовительный этап:

Подобрать и изучить методическую литературу.

Пополнить развивающую среду.

Разработать перспективный план НДО познавательного цикла.

Разработать вопросы диагностирования.

Провести диагностику.

Подготовить информацию для родителей.

Основной:

1.Работа по перспективному планированию:

непосредственно – образовательная деятельность;

исследовательская деятельность - эксперименты и опыты;

продуктивная деятельность;

наблюдения;

беседы;

игровые ситуации.

2. Взаимодействие с родителями:

родительское собрание;

консультации;

рекомендации;

памятки;

проведение исследовательской деятельности дома;

проведение продуктивной деятельности ребёнка дома.

Заключительный:

Выставка продуктивной деятельности детей «Вода в природе»;

Создание коллажа «Тайны воды»;

Проведение диагностики;

Открытые мероприятия:

«Вода волшебница», «В гостях у Нептуна».

Связь с узкими специалистами - музыкальный руководитель:

прослушивание в грамзаписи звуков журчания ручейка, шума моря, «песенки» воды;

пение песен о воде;

разучивание подвижных игр с музыкальным сопровождением;

проведение открытого мероприятия «Вода волшебница».

Предполагаемый результат:

Повысился уровень мотивации к НОД;

Дети имеют представление о том, что вода — одно из самых главных богатств Земли; научились понимать, что вода несет жизнь и растениям, и животным, и людям.

Дети могут анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе;

Дети имеют представление : о переходе - веществ из твердого состояния в жидкое, и парообразное, и наоборот; знают свойства воды; устанавливают связи между средой обитания и образом жизни.

У детей сформированы понятия о состоянии воды в зависимости от времени года.

Дети осознают необходимость бережного отношения к воде, как природному ресурсу.

Дети применяют на практике знания о бережном отношении к воде.

План деятельности по достижению цели:

Сентябрь

1.Подобрать и изучить методическую литературу.

Октябрь

2. Пополнить развивающую среду:

- подбор художественной литературы по теме;

- подбор энциклопедий, карт, схем;

- составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок;

-составление картотеки опытов с водой;

-подготовка оборудования для опытов с водой.

Ноябрь

3. Разработать перспективный план НДО познавательного цикла.

4. Подготовить информацию для родителей по темам:

- Рекомендации: «Поисково-исследовательская деятельность детей дома».

- Рекомендации «Эксперименты дома»;

- Родительское собрание: « Почему воду нужно беречь?»

- Памятка « Вода может быть опасной».

Декабрь – Март

5. Провести диагностику.

6. Реализовать выполнение запланированных мероприятий.

Январь

6.Составление схемы «Круговорот воды в природе»

7.Составление коллажа « Тайны воды».

Апрель-Май

7. Провести диагностику.

8.Выставка продуктивной деятельности детей «Вода в природе».

9.Открытые мероприятия:

«Вода волшебница», «В гостях у Нептуна».

Организационные формы работы:

N п\п

Форма работы

Количество дней

1

Групповое обсуждение

Ежедневно

2

Самостоятельная работа детей

Ежедневно

3

Индивидуальные беседы, консультации с родителями

Ежедневно

4

Опыты эксперименты

2 раз в неделю

5

Наблюдения на прогулке

1 раз в неделю

6

Экскурсии

1 раз в месяц

7

НОД по ознакомлению с окружающим миром-водой

1 раза в неделю

План работы непосредственно – образовательной деятельности:

Месяц

НДО

Декабрь

1. «Вода - источник жизни»

2. « Зачем нужна вода?»

3. «Где можно встретить воду?»

4. «Путешествие капельки»

Январь

1. «Свойства воды»

2. «Состояние воды»

3 . « Лёд-вода»

4. «Морозко»

Февраль

«Жидкое - твёрдое»

«Фильтрация воды»

«Твёрдое - жидкое»

«Нагревание – охлаждение»

Март

«Испарение воды»

«Лёд – вода – пар»

«Конденсация»

«Берегите воду»

Апрель

Итоговое: « Вода волшебница»

Диагностика знаний и представлений детей по познавательному развитию детей старшей группы.

Тема : окружающий мир – вода.

№

Имя Ф.

ребёнка

Наличие знаний

Имеются представления

Итог

Для чего человеку,

растениям,

животным

нужна вода.

Где в природе

можно

встретить воду.

О свойствах воды (не имеет: цвета, запаха, вкуса).

О состояние воды (жидкая - твёрдая–пар).

о том, какой получится лед, если заморозить разноцветную воду.

О том, что вода способна смачивать и очищать предметы

Н Г

К Г

Н Г

К Г

Н Г

К Г

Н Г

К Г

Н Г

К Г

Н Г

К Г

Н Г

К Г

1.

Вика Б.

2.

Полина В.

3.

Юля Ж.

4.

Серёжа Ж

5.

Матвей И.

6.

Женя И.

7.

Аркадий К.

8.

Женя К.

9.

Глеб К.

10.

Полина К

11.

Данил К.

12.

Никита М

13.

Полина М.

14.

Богдан П.

15.

Лиля П.

16.

Диана Р.

17.

Коля С.

18.

Эля С.

19.

Никита

20.

Юля У.

21.

Лена Ц.

Начало года

Конец года

Список используемой литературы:

Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5 - 6 лет. Практическое

пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2008

2. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6 - 7 лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007.

3. Дошкольное воспитание № 9 1990 г.

4. Дошкольное воспитание № 7 2005 г.

5. Дошкольное воспитание № 5 2008 г.

6. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

7. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада.- М.: Новая школа. 1995.

8. Плешаков А. А. Мир вокруг нас: Учеб. для 1 кл. трёх лет. нач. шк.. – М.: Просвещение, 1995.

9. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – 4–е изд., испр. и доп. – М.: Москва – Синтез, 2005.

10. Рыжова Н.А. Волшебница вода. Учебно – методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 1997

11. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008

12. Уроки Монтессори. Воспитай меня правильно.

Автор: Черняева Елена Александровна