«В космосе так здорово!»
Программное содержание:
Задачи:
Образовательные:
•Совершенствовать умение видеть конструкцию предмета и анализировать её основные части. Анализировать схемы будущих объектов.
•Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, ромб, куб, шар, цилиндр, конус, параллелепипед.
•Поощрять интерес ребёнка к изображению человека. Учить изображать характерные детали костюмов на основе фантазийного преобразования образов реальных. Продолжать учить изображать объекты по представлению, создавать композицию на широком пространстве неба.
Развивающие:
•Развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости по схеме. Развивать художественно-творческие способности: свободно экспериментировать, смешивая разные краски для получения задуманных цветов.
•Способствовать развитию интереса к космосу, деятельности космонавтов, их снаряжению и видам летательных аппаратов.
•Развивать логическое мышление, внимание.
Воспитательные:
•Воспитывать самостоятельность, активность, познавательные интересы.
•Здоровьесберегающие:
•Следить за осанкой детей, соблюдать двигательный режим.
Интеграция
Конструирование:
•Совершенствовать умение видеть конструкцию предмета и анализировать её основные части. Анализировать схемы будущих объектов.
•Развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости по схеме.
ФЭМП:
•Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, ромб, куб, шар, цилиндр, конус, параллелепипед.
•Развивать логическое мышление, внимание.
Рисование:
•Поощрять интерес ребёнка к изображению человека. Учить изображать характерные детали костюмов на основе фантазийного преобразования образов реальных. Продолжать учить изображать объекты по представлению, создавать композицию на широком пространстве неба. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно экспериментировать, смешивая разные краски для получения задуманных цветов.
•Воспитывать самостоятельность, активность.
Материал к занятию:
•демонстрационный: модель ракеты из объёмных геометрических фигур, схема ракеты, кукла Незнайка, таблица смешивания красок.
•раздаточный: наборы плоскостных геометрических фигур по кол-ву детей, клей-карандаш, тонированные листы бумаги синего цвета А-4, гуашевые краски, кисти № 2-3, салфетки, подставки для кисточек, плоскостные звёздочки, схемы ракет.
Предварительная работа: Чтение произведений Н.Носова «Незнайка в солнечном городе», «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка на Луне». Рассматривание иллюстраций на тему «Космос».
Индивидуальная работа: активизировать малоподвижных детей Веня Л., Ваня К., Кирилл К.
Словарная работа: иллюминатор, название планет, геометрические фигуры.
Методические приемы:
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня я обнаружила какую-то постройку. Что же это такое, как вы думаете? Да, это ракета, а кто же её построил и почему она здесь?
Слышится голос: Это я сделал, я собираюсь совершить полёт на Луну.
Незнайка: Совсем эти Коротышки меня не любят, не хотят брать с собой. Но я и без них справлюсь. Мне удалось раздобыть чертежи и схемы ракеты. Сейчас заведу двигатель и отправлюсь в полёт.
Только в космосе далёком
Не бывал ни разу я.
О звезде своей высокой
Лишь мечтаю я друзья!
Слышится гул. Ракета разваливается.
Н: - Ой, что же теперь делать? Коротышки никогда не простят мне этого.
В: - Ребята, чем мы можем помочь Незнайке?
Ответы детей. Обращаю внимание на предложение построить такую же ракету.
В: - Что бы создать такую же ракету, мы будем сооружать её по схеме. Незнайка, ты хорошо знаешь геометрические фигуры?
Н: - Да.
В: - Тогда тебе будет совсем несложно построить ракету. Сейчас мы посмотрим, как наши ребята знают фигуры. Незнайка - герой сказочный. И очень любит загадки.
Загадки о геометрических фигурах:
ОБЪЁМНЫЕ ТЕЛА.
1. Вечеринки гость всегдашний,
Но не шар и не флажок,
Он похож на крышу башни
И на вафельный рожок.(конус)
2. Он и мячик, и клубок, И Луна, и колобок. (шар)
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.
Треугольник сунул нос
В реактивный пылесос.
А без носа он, – но, всё же! –
Стал на юбочку похожим.
Интереснее всего,
Как теперь зовут его. (трапеция)
3. Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...(треугольник)
4. Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно -
Получился бы ...(овал)
5. Если встали все квадраты На вершины под углом бы,
То бы видели ребята Не квадраты мы, а ...(ромбы)
6. У батона колбасы
Мы отрезали носы,
Он теперь – мужская шляпа
Удивительной красы (цилиндр)
8. Он давно знакомый мой.
Он весь ровный и прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его (квадрат).
9. Я похож, друг, на тарелку.
Колесо кручу, как белка.
Со стола скачусь я вдруг.
И зовусь я просто (круг).
Посчитай и посмотри:
У меня три стороны.
Три вершины, три угла,
Как зовут меня друзья? (треугольник)
Встал квадрат на уголок –
10. Ткнулся носом в потолок.
Вверх он рос еще дней пять.
Как теперь его назвать? (ромб)
11. Трапеция больше на крышу похожа.
Юбку рисуют трапецией тоже.
Взять треугольник и верх удалить -
Трапецию можно и так получить.
В: - Давайте поможем Незнайке разобраться в схеме ракеты. Из каких фигур она состоит и как помещены фигуры.
Выходит ребёнок и делает анализ схемы.
- Ракета состоит из таких геометрических фигур: основание ракеты из прямоугольников. Над прямоугольниками помещён ещё один прямоугольник. Над прямоугольником стоит квадрат, а на квадрате треугольник.
Н: - Теперь мне будет несложно построить ракету. А вы, ребята, можете построить ракеты по схеме. У Винтика и Шпунтика много разных чертежей. Я сейчас вам их раздам.
Воспитатель: Сейчас мы на некоторое время превратимся в конструкторов. Конструкторы - люди занимающие изобретением всевозможных машин. Чтобы строить дома, конструировать машины, нужно много знать, многому учиться.Подумайте, как правильно составить из данных геометрических фигур ракету и приступайте к конструированию.
Незнайка: Я буду строить ракету из объёмных фигур, а вы сконструируйте летательные аппараты из плоскостных фигур.
Воспитатель: Я подскажу вам, как правильно выполнить работу. При сборке ракеты, каждую деталь вы должны наклеить на лист. Используем для этого способ точечного нанесения клея. Ребята, напоминаю вам, что способ точечного нанесения клея – это когда на всю деталь не наносится клей, а только в одном месте, в одной точке.
Воспитатель: Давайте разомнём наши руки и приступим к работе.
Пальчиковая гимнастика.
Луно, луно, луноход Отправляется в полёт.
На старт, внимание, зажигание: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, Взлёт!
Далее дети выполняют конструирование из плоскостных геометрических фигур по схемам. Наклеивают детали на листы бумаги синего цвета.
Когда почти все дети справятся с заданием, включается фонограмма спокойной музыки.
-Какая чудесная музыка звучит, она спокойная, медленная, тихая. Так и хочется парить над Землёй, летать в космическом пространстве. В космосе невесомость и все движения плавные и медленные. Давайте представим, что мы находимся в космическом пространстве.
Физкультминутка:
Под медленную музыку дети имитируют движения космонавтов в открытом космосе:
В космосе так здорово! Звёзды и планеты
В чёрной невесомости Медленно плывут!
В космосе так здорово! Острые ракеты
На огромной скорости Мчатся там и тут!
Так чудесно в космосе! Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе Побывать однажды!
В настоящем космосе! В том, который видел сквозь,
В том, который видел сквозь Телескоп бумажный!
-Возвращаемся на свои космодромы. Теперь мы знаем, как космонавты парят в невесомости.
Ракеты мы сконструировали, а где же космонавты?
На космическом корабле
Летят они в кромешной мгле,
Совершают виток за витком
Покидают свой дом.
Давайте, ребята, возле каждой ракеты нарисуем космонавта. Он парит в космическом пространстве, но не боится трудностей и выполняет сложную работу. Космонавты одеты в скафандры. Это специальные костюмы, защищающие космонавтов от холода и перегрузок. Костюмы изготавливают из специальных материалов. Они бывают ярких цветов и светлых оттенков, чтобы космонавтам было друг друга видно в космическом пространстве. Попробуйте создать красивые цвета для изображения скафандров. При смешении цветов в белую краску нужно добавить каплю цветной. Не забывайте, что при работе с гуашью можно накладывать одну краску на другую. Представьте работу космонавта в открытом космосе и постарайтесь передать это на бумаге. Во время выполнения работ звучит тихая спокойная музыка.
По мере выполнения работы собираю детские рисунки и помещаю их на доске.
Посмотрите, ребята, у каждого из вас на подносе лежит звёздочка. Эту звёздочку вы должны подарить тому космонавту, который вам больше понравился. Посмотрите внимательно на рисунки. Выберите тот, который вам нравится, и приклейте на него свою звёздочку.
Один ребёнок делает словесный анализ работы, а затем дети по очереди выходят к доске и приклеивают звёздочку. (так дети выполняют зрительный анализ рисунка) Подошло к концу наше путешествие. Давайте ещё раз, как настоящие космонавты проведём несколько минут в невесомости. Релаксация под спокойную музык
Скоро наступит день «Космонавтики». Этим днем считается 12 апреля. В этот день много лет назад в космос полетел первый в мире космический корабль – спутник «Восток» с человеком на борту. Перед этим на космическом корабле в космос полетели две собаки – Белка и Стрелка. Они благополучно вернулись назад. И тогда в космос полетел человек (показ иллюстраций)
1)Кто знает, как его звали? (Юрий Гагарин, рассматривание иллюстраций).
В иллюминатор он увидел солнце, которое светило в сотни раз ярче, чем на земле. Удивительным по яркости был узор звезд, рассыпавшихся на темном небосводе. Гагарин увидел нашу Землю, на освещенной стороне хорошо просматривались крупные реки, горы, большие озера, моря. На темной стороне было видно большое скопление огоньков – это были города. Юрий Гагарин облетел Землю всего один раз и пробыл в Космосе чуть больше часа. Сейчас космонавты проводят в космосе много дней. Они живут на космических станциях, работают, проводят разные эксперименты, следят за приборами, проводят ремонт оборудования (показ иллюстраций).
Литература:
1. Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе», - Мозаика-Синтез, Москва 2007.
2. Т.А. Шорыгина «О космосе», - Книголюб, М.2005.
3. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа», - КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, М.2007.
4. Математика от трех до семи. Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов. С-пб., 1999.
Автор: Ирина Владимировна Сандревская