Конспект подгруппового логопедического занятия для детей старшей группы «Путешествие в страну звука [С]»

Конспект подгруппового логопедического занятия для детей старшей группы

«Путешествие в страну звука [С]»

Цели:

1. Коррекционно-образовательные:

- закрепление правильного произнесения звука «С» в самостоятельной речи ребенка, в разных речевых структурах (изолировано, в слогах, в словах, в предложениях);

- закрепление навыка выделения звука «С» из ряда звуков, слов;

- закрепление навыка определения места заданного звука «С» в словах;

2. Коррекционно-развивающие:

- развитие фонематического слуха, зрительного и слухового внимания

- развитие артикуляционной моторики

- развитие мелкой и общей моторики, координация речи с движением.

3. Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать внимательное отношение друг к другу.

Оборудование: зеркала, предметные картинки со звуком С, иллюстрации, материал для звукобуквенного анализа (карточки, фишки), символ звука «С».

Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед приглашает детей в кабинет. Дети садятся за парты.

II. Вводная часть

Логопед: Мы сегодня отправимся в одну очень интересную страну, в страну «звука», а какого вы послушайте и догадайтесь сами. Я сейчас назову ряд звуков. Мы отправимся к звуку, который я произнесу 3 раза,– А, С, П, С, О, С.

Дети: Звук «С»

Логопед: Правильно!

III. Основная часть

Логопед: А что бы попасть в эту страну , мы должны узнать какой звук «С».

1. Упражнение «Звук какой?». Характеристика звука.

Звук «С» согласный, твердый, глухой.

Логопед: А где находится язык, когда произносишь звук? Какой воздух?

Дети: кончик языка широкий, находится за нижними зубками, воздух холодный;

Логопед: Вот мы и попали в страну звука «С», жители этой страны очень любят гимнастику для язычка и пальчиков. Давайте и наши язычки и пальчики присоединятся к жителям.

2. Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик маленький,

Этот пальчик слабенький,

Этот пальчик самый длинный,

Этот пальчик самый сильный,

(все пальчики, начиная с мизинца, дотрагиваются до большого пальца той же руки в ритме стиха; остальные пальцы стараться держать прямыми).

Этот пальчик – толстячок,

(Большой палец пригибается к ладони)

А все вместе – кулачок.

(все пальчики собираются в кулак)

3. Артикуляционная гимнастика:

«Улыбка – Трубочка» , «Лопаточка», «Чистим зубки», . «Горка», «Заборчик», «Накажи непослушный язычок».

Логопед: А теперь давайте поиграем с жителями страны звука «С»

5. Дидактическая игра «Повторяйка». Развитие фонематического восприятия.

Ребенок, повторяет за логопедом.

са-со-су-сы сы-са-су-со

со-са-сы-су сэ-со-су-са

су-са-со-сы

6. Дидактическая игра « Четвертый лишний». Закрепление навыка выделения звука «С» из ряда слов и закрепление навыка определения места заданного звука «С» в словах.

Логопед: Ребята, посмотрите, некоторые жители ошиблись страной, давайте их найдем.

Сарафан, шишка, носок, лес .

Утюг, усы, рис, сом.

Парус, сок, коса, цветок

Карандаш, солнце, коса, палас.

7. Физкультминутка.

Сам, сам самолет ( два хлопка руки в стороны),

Тут и там самолет (два хлопка руки в стороны),

Летит самолет близко, далеко (руки в груди в стороны, руки вперед),

Летит самолет низко, высоко (руки в стороны, присесть, встать, руки вверх).

8. Дидактическая игра «Разгонки». Развитие речи с движениями. Закрепление правильного произношения звука «С» в слогах, словах, предложениях.

Ребенок хлопает в ладоши на каждый слог. Ребенок топает ногами в такт слов.

ca-са-са, са-са-са

Ой-ой-ой! Летит оса!

Сы-сы-сы, сы-сы-сы

не боимся мы осы!

су-су-су, су-су-су

Видел кто из вас осу?

сы-сы-сы, сы-сы-сы

Мы не видели осы.

са-са-са, са-са-са

Отгадайте, где оса.

са-са-са, са-са-са

Укусила в нос оса.

со-со-со, со-со-со

стал мой нос как колесо.

IV. Итог занятия:

Логопед: Ребята, нам нужно отправляться обратно.

- Давайте вспомним в какую страну мы сегодня отправлялись с вами?

- Назовите жителей этой страны ?

- Молодцы! Наше путешествие пришло к концу!