Главная / Дошкольное образование / Логопедия

Использование компьютерной программы "Играем, развиваемся, растём!" для диагностики и развития детей раннего возраста


Статья участвует в конкурсе «Образование 3.0.»

Использование компьютерной программы

«Играем, развиваемся, растём!»

для диагностики и развития детей раннего возраста.

Заведующая отделением

психолого-педагогического и

медико-социального сопровождения

ГБОУ СО «Центра ПМСС «Ресурс»

Куцина Екатерина Владимировна

В настоящее время отмечается рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья. Первые годы жизни являются особенно важным периодом в развитии ребёнка. Многолетние исследования показали, что в случае раннего выявления и организации адекватного систематического медико-педагогического воздействия можно достичь значительных успехов в развитии ребёнка.

Компьютерная программа «Играем, развиваемся, растём!» (Свидетельство о государственной регистрации программы ЭВМ №2011616548. Правообладатель: Куцина Екатерина Владимировна. Автор: Куцина Екатерина Владимировна) предназначена для качественно-количественной оценки уровня познавательного и речевого развития ребёнка раннего возраста (от 1 года до 3 лет), а также для составления индивидуального плана развития ребёнка с указанием конкретных практических рекомендаций в печатной форме. Программа может быть использована логопедами, дефектологами, психологами, работающими с детьми раннего возраста.

Компьютерная программа «Играем, развиваемся, растём!» позволяет ускорить и автоматизировать процесс диагностики детей раннего возраста, а также составить план коррекционной работы.

Программа представляет собой базу данных и состоит из нескольких блоков.

Первый блок. Заполнение общих сведений о ребёнке (ФИО, дата рождения, сведения о родителях, анамнез, заключения специалистов, особенности артикуляционного аппарата и раннего развития).

На рис.1 представлена главная кнопочная форма программы. На рис.2 – одна из форм для заполнения общих сведений.

Рис.1 Главная кнопочная форма

Рис. 2 Заполнение общих сведений о ребёнке

Второй блок. Диагностика уровня познавательного и речевого развития ребёнка по оценочной шкале (рис.3).

Рис. 3 Оценочная шкала программы

Обследование происходит в форме выполнения ребёнком определённых упражнений, по итогам которых педагог (в программе) отмечает качество выполнения задания (из трёх вариантов выбирает наиболее подходящий). Уровень развития рассчитывается в зависимости от возраста в процентах (при нажатии кнопки «Расчёт») (если 100% - предполагаемая возрастная норма)

Результаты диагностики (уровень развития ребёнка) выводится в печатной форме при нажатии кнопки «Отчёт».

Качественно-количественная оценка уровня развития ребёнка по оценочной шкале позволяет отследить динамику коррекционной работы.

Третий блок. После обследования ребёнка по оценочной шкале составляется план коррекционной работы для специалиста (если предполагаются индивидуальные занятия) и для родителей (если работа проводится в режиме консультации) путём выбора упражнений (см. рис.4).

Рис. 4 Форма для составления плана коррекционной работы.

Игры в программе предлагаются с кратким описанием проведения и изготовления (если игра самодельная). Все рекомендации родителям выдаются в печатном варианте.

Все игры в программе разработаны с учётом системно-комплексного подхода. Каждая игра (упражнение) имеет несколько уровней сложности и направлена на развитие всех психических процессов. Программа содержит описания более 150 игр для развития познавательной деятельности и речи детей раннего возраста.

Программа «Играем, развиваемся, растём!» реализуется в Лаборатории «Ранняя комплексная помощь детям и их семьям» в Центре «Ресурс» с апреля 2011 года. За период функционирования Лаборатории было проведено более 400 консультативных приёмов с использованием программы, более 100 детей посещали индивидуальные коррекционные занятия. Все дети, посещавшие индивидуальные занятия имели положительную динамику познавательного и речевого развития.

Консультативный приём семьи, имеющей ребёнка раннего возраста проводится двумя специалистами: логопед, дефектолог или психолог (см. рис.5). На первом этапе один педагог общается с ребёнком, предлагает ему выполнить определённые упражнения, второй педагог общается с родителем (или законным представителем) – собирает общие сведения о ребёнке, данные об анамнезе, а также раннем психомоторном и речевом развитии.

После проведения диагностического обследования ребёнка первый специалист озвучивает задания, с которыми ребёнок справился и которые вызвали затруднения. Эти данные заводятся в соответствующий раздел компьютерной программы (вторым специалистом) и вычисляется уровень речевого и познавательного развития малыша.

Затем составляется индивидуальный план коррекционной работы для специалиста, если предполагаются занятия, и для родителей, если работа проводится в режиме консультации, путём выбора упражнений. Все рекомендации родителям выдаются в печатном варианте.

Рис. 5 Схема проведения консультативного приёма семьи

Таким образом, модель ранней комплексной помощи детям и их семьям будет выглядеть следующим образом.

Раннее выявление отклонение в развитии и грамотное своевременное оказание психолого-педагогической помощи – залог успеха в работе с детьми!

Идет прием заявок на участие в фестивале методических идей «Пеликан» от АНО «ЦПИ «Ариадна»


Автор: Куцина Екатерина
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Конспект родительского собрания в группе раннего возраста на тему: «Играем и развиваемся» Низамова Танзиля Халиловна 5 Июл 2015
разное Растём и развиваемся с игрой Жукова Екатерина Викторовна 8 Апр 2016
документ Проект «Использование фольклора и произведений народно-прикладного искусства для развития речи детей раннего возраста» Скорых Елена Михайловна 28 Фев 2016
документ программа 1.1.1. Цель и задачи реализации программ 1.2.Принципы и подходы к формированию программы 1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста. 2. Содержат Овчинникова Нина Григорьевна 24 Ноя 2015
документ Растём и развиваемся с музыкой Веселова Людмила Николаевна 31 Мар 2015
документ Растём и развиваемся с музыкой. Колотилина Ольга Валерьевна 16 Ноя 2015
документ Игры и упражнения для сенсорного развития детей раннего возраста Смирнова Светлана Владиславовна 16 Окт 2015
документ «Использование нестандартного оборудования для развития мелкой моторики пальцев рук детей раннего возраста» Безрукова Анастасия Анатольевна 21 Дек 2015
документ Использование авторских дидактических пособий для сенсомоторного развития детей раннего возраста в процессе ознакомления с природой Гришко Лариса Владимировна 7 Мая 2015
документ ПАМЯТКА для родителей подготовительной группы по результатам диагностики освоения основной образовательной программы развития детей дошкольного возраста (6-7лет). (на основе ФГТ к структуре ООП ДО в ДОУ) Юровских Любовь Сергеевна 31 Мар 2015
документ Конспект непосредственно образовательной деятельности в образовательной области «Познание» для детей средней группы «Играем и развиваемся» Макаревич Ольга Борисовна 31 Мар 2015
разное «Логическое мышление, как составная часть интеллектуальной готовности к школьному обучению» Интеллектуальная викторина «Играем - развиваемся» (для родителей и детей подготовительных групп) Сермягина Валентина Юрьевна 5 Апр 2015
документ Играем и растём Казакова Анна Петровна 31 Мар 2015
разное «Использование подвижных игр для обеспечения двигательной активности детей раннего возраста и создания благоприятных условий для общения» Хонгорова Татьяна Леонидовна 31 Мар 2015
разное Конспект занятия по программе « Играем, читаем». (развитию речи и подготовка к обучению грамоте) для детей 5-6 лет г.Наб.Челны,МБ ДОУ №21 Гук Л.Н. Тема: «Растём грамотными» Гук Любовь Николаевна 4 Апр 2015
документ Упражнения и игры для развития речи детей раннего возраста Яковлева Лариса Николаевна 4 Июл 2015
документ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Делиева Татьяна Олеговна 19 Окт 2015
разное Консультация для воспитателей на тему: «Использование детского фольклора в развитии навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста (2-3 года)» Вафина Светлана Юрьевна 30 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей. Использование детского фольклора в развитии навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста (2-3 года). Ойя Ирина Сергеевна 31 Мар 2015
разное Использование дидактических игр и пособий в сенсорном воспитании детей раннего возраста Агаджанян Наира Вачагановна 15 Дек 2015
документ Использование фольклора для детей раннего возраста в режимных моментах, совместной деятельности и в непосредственно образовательной деятельности. Иванова Александра Николаевна 9 Апр 2015
документ Использование дидактических игр в совместной деятельности педагога и детей раннего возраста. Пивоварова Ольга Владимировна 31 Мар 2015
документ Использование игрового оборудования для организации самостоятельной и совместной деятельности детей раннего возраста. Бамбушек Александра Ивановна 4 Апр 2015
разное Тренинг для родителей и педагогов групп раннего возраста. Тренинг для родителей и педагогов групп раннего возраста. Проблемы воспитания детей раннего возраста КАДИЕВА ФАРИДА УСТАРХАНОВНА 31 Мар 2015
документ Особенности диагностики и коррекции музыкально – ритмического развития детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Павлова Юлия Юрьевна 6 Апр 2015
документ Окружающая среда как фактор развития и воспитания детей раннего возраста Филиппова Надежда Юрьевна 31 Мар 2015
документ Приемы развития речи и стимуляции речевой активности у детей раннего возраста. Ольга Владимировна Уманцева 31 Мар 2015
документ Беседа с родителями«Особенности развития и воспитания детей раннего возраста» Сафронова Светлана Николаевна 25 Авг 2015
документ Игры и упражнения для развития носового дыхания у детей раннего возраста Гребенькова Ирина Алексеевна 13 Апр 2015
документ Значение игр с песком и другими природными материалами для развития детей раннего возраста Губанова Надежда Николаевна 15 Апр 2015
презентация дидактические игры и упражнения для развития речи детей раннего возраста Бойко Татьяна Юрьевна 6 Июн 2015
презентация Обзор диагностических методик ( Диагностика развития детей раннего возраста в отечественной и зарубежной литературе). Антоненко Мария Федоровна 31 Мар 2015
документ Традиционные народные игры как способ развития моторики, воображения и помощь в социализации детей раннего возраста Мохова Александра Федоровна 31 Мар 2015
документ Традиционные народные игры как способ развития моторики, воображения и помощь в социализации детей раннего возраста Мохова Александра Федоровна 31 Мар 2015
документ Система комплексных занятий для успешного проживания периода адаптации и дальнейшего развития детей раннего дошкольного возраста. Гент Ирина Леонидовна 2 Апр 2016
разное Использование дидактических игр в совместной деятельности воспитателя и детей раннего возраста. Звонова Татьяна Анатольевна 31 Мар 2015
документ Советы для правильного речевого развития детей раннего возраста Сальникова Ольга Александровна 15 Окт 2015
презентация Пособие для развития мелкой моторики детей раннего дошкольного возраста. Надежда Рудольфовна Разина 18 Апр 2015
документ « Значение полисенсорного развития для детей раннего возраста». Марьина Юлия Анатольевна 4 Апр 2015
разное Игры для сенсорного развития детей раннего возраста Осипян Ирина Юрьевна 31 Мар 2015