Индивидуальное занятие. Автоматизация звука [ Р ].

1.Артикуляционная гимнастика: «Часики», «Качели», «Маляр», «Грибок»,

«Лошадка», «Барабан»

2.Проговаривание обратных и прямых слогов, слов:

ра- ра- ра, высокая гора ар-ар-ар, паровоз пускает пар

ро- ро- ро, на полу стоит ведро ор-ор-ор, поспевает помидор

ру- ру- ру, коза грызет кору ур-ур-ур, мы кормим кур

ры-ры-ры, в беседке комары ыр-ыр-ыр,мы купили сыр

ир-ир-ир, мы пьем кефир ер-ер-ер, дядя Рома офицер

арь-арь-арь, на стене горит фонарь орь-орь-орь, ты со мной не спорь.

3.Проговаривание скороговорок.

На горе Арарат растет крупный виноград.

Роет землю старый крот – разоряет огород.

Здесь хорошее местечко – протекает рядом речка.,

Наша Иринка спит на перинке.

В озере карп, а в море краб.

Топоры остры до поры.

4.Игра «Скажи ласково» (образование уменьшительной формы сущест-ых)

Слова: роза-розочка, рука, рыба, река, рябина, кран, помидор, гриб, пирог,

березонька и т.д.

5.Игра с мячом «Добавь звук [ Р]»

Логопед бросает мяч ребенку, произнося существительное без звука [Р], тот добавляет недостающий звук и говорит слово полностью. Недостающий звук может быть в начале, середине и в конце слова.

...ак ка…та мусо…

…адуга ба…малей мухомо…

…ыба ка…лсон кефи…

…ека ба…сук сы…

…обот пи…ог офице… .

6.Выучить.

Красить комнаты пора,

Пригласили маляра.

Он приходит в новый дом,

С яркой краской и ведром