Индивидуальное занятие на тему: Автоматизация звука [л] в словах и в предложениях.

Тема: Автоматизация звука [л] в словах и в предложениях.

Цель: 1. Закрепить правильное произношение звука [л] в словах и 

                предложениях.

           2. Развивать фонематическое восприятие.

           3. Совершенствовать артикуляционную моторику.

           4. Продолжать формировать навыки слогового анализа.

           5. Упражнять в подборе признаков и образовании 

               притяжательных прилагательных.

           6. Воспитывать умение контролировать звукопроизношение.

Оборудование: белка (игрушка); картинки с изображением дупла, бельчат; картинка для упражнения в образовании притяжательных прилагательных; карточки с упражнениями артикуляционной гимнастики; сюжетные картинки для составления предложений; предметные картинки белочки разной величины; дидактическая игра «Чудесный мешочек»

                                                         Ход:

Организационный момент.

Логопед:

 - Если ты сейчас отгадаешь загадку, к нам придет гостья.   

 Быстрый маленький зверек

 По деревьям скок да скок.(белка)

Логопед:

- Расскажи, какая белка?

Ребенок:

- Ловкая, проворная, веселая, пушистая, маленькая, рыжая.

Основная часть.

1.Артикуляционная гимнастика.

Логопед:

 - Белка принесла картинки - упражнения для язычка и губ.

Давай начнем вот с этого (показ картинок)

      

            Заборчик (под счет до 5) 2 раза.

Широка Нева- река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны -

От краев и до десны.

 

            Маятник. Влево, вправо кончик ходит,

                                 Будто место не находит.

 

                 Качели.  «Чашкой» вверх

                                    И горкой вниз

                                  Гнется мой язык – артист.

 

            Лошадка. Звонко цокает лошадка –

                              Такова её повадка. 10 сек.

Логопед:

 - Белочке очень нравится, как ты делала упражнения для язычка.

 

2. Логопед:

 - А теперь покажем белочке как мы умеем играть с пальчиками.

                              «Большие и маленькие»

 Были маленькие мы. Руки сжаты в кулачок.

Стали вдруг большими. Руки выпрямились.

Шалунишки - шалуны. Выполнять фонарики.

А дружные какие. В замочек.

(первый раз выполнять и проговаривать вместе, 2-й раз самостоятельное выполнение)

 

3. Развитие фонематического восприятия, навыков слогового анализа.

Логопед:

 - Послушай, какой звук я выделяю в слове «белка»?

Ребенок:

- Звук [л]. 

 Логопед:

 - Где его слышим?

Ребенок:

  - В середине слова

Логопед:

- Мы сегодня с белочкой поиграем

- Расскажи белочке, что делает язык, когда мы произносим звук [л].

- Сколько слогов в слове белка?

Ребенок:

- Два

Логопед:

 - Прохлопай.

Логопед:

 - Белочка хочет поиграть с тобой в игру « Поймай слово»    

Ты будешь ловить слова только со звуком [л]: лапы, хвост, голова, глаза, елка, шишка, ствол, дупло, иголки, ветка.

Логопед:

- Повтори слова со звуком [л], которые ты запомнила.

Логопед:

- Ты поймала слово название домика белки. Вспомни его.

Ребенок:

- Домик, в котором живет белка, называется дупло.

Логопед:

- Покажи на картинке, где живет белочка. (показывает дупло). (ребенок и логопед стоят у доски)

Логопед:

 - Давай составим со словом дупло чистоговорки. Я думаю белочке они понравятся.

 Ла-ла-ла, белка у (дупла).

Ло-ло-ло, в дупле тепло

Лу-лу-лу, подойду к (дуплу)

 

4.физкультминутка.

Логопед:

- Наша белка не ленивая. С ветки на ветку прыгает, зарядкой занимается. Расскажи и покажи, как она это делает: (ребенок держит белочку в руках).

Физзарядкой ей не лень

Заниматься каждый день.

С одной ветки прыгнув влево,

На сучок она присела

Вправо прыгнула потом.

Покружилась над дуплом.

Влево - вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

Логопед:

 - Белочке очень понравилась зарядка.

 

Логопед:

- Посмотри на эту картинку.

 - Чей же это хвост?

 Ребенок:

- Беличий.

Логопед.

 - А голова?

Ребенок:

 - Беличья.

Логопед :

- Чьи уши?

Ребенок:

 - Беличьи.

Логопед:

 - А на картинке детки белочки. Как мы их называем?

Ребенок :

 - Бельчата.

Логопед:

- Сосчитай, сколько их и дай полный ответ.

Ребенок:

 - Один бельчонок, два бельчонка, три бельчонка, четыре бельчонка, пять бельчат. На картинке пять бельчат.

Логопед:

- Бельчата любят играть и тебе предлагают поиграть в игру «чудесный мешочек». Подари бельчатам только те игрушки, в названиях которых есть звук [л] (ребенок достает предметы и называет их).

 

6. Логопед:

 - Белочка принесла конверт с картинками. Она хочет показать тебе эти картинки. Давай я буду составлять предложения, а ты будешь повторять.

Логопед: (показывает картинки по одной)

- Плавают белые лебеди.

- Клава и Слава – малыши.

- Наш Полкан попал в капкан.

- Лола сидит на лавке.

- Клава и Лола нашли белые ландыши.

- Я ем сливы и яблоки. Они сладкие и спелые.

- Лыжник катается на лыжах.

Логопед:

- Теперь наша гостья тоже умеет составлять предложения и будет учить своих бельчат.

 

7. Логопед:

- Белочке очень понравилось как ты занимаешься. Прежде, чем уйти в лес, она просит тебя построить своих бельчат, от самого большого к самому маленькому. (ребенок выкладывает предметные картинки в порядке убывания).

 

Логопед:

- Тебе понравилось заниматься вместе с белочкой.

 Ребенок :

- Понравилось.

Логопед: 

 - Белочке нужно уходить в лес к своим бельчатам, а ты пойдешь в группу к детям. Попрощайся с ней.

 

 

 

 

 

 

Автор: Алесенкова Анжелика Васильевна