Сложное предложение. Части сложного предложения. Средства связи 5 класс

Цель:

Познавательная: ознакомление учащихся с отличительными особенностями сложного предложения.

Практическая: научить различать и находить сложные предложения и определять средства связи частей сложного предложения.

Наглядность

: Задания на карточках, записи на доске, таблица с алгоритмом нахождения сложного предложения, тексты для разбора, запись слов сл. диктанта.

Ход занятия

Урок проводится в форме путешествия. Парты расставляем попарно: ученики рассаживаются по 4- это экипажи, их всего 5. В каждом есть командир,он организует работу, контролирует ответы. В конце урока он заполняет "бортовой журнал"оценками и сдаёт учителю.

У каждого экипажа есть карта с этапами работы.Одна большая вывешивается на доске.

Учитель

: Ребята, нам предстоит отправиться в путь на поиски острова сложных предложений.Командиры проверьте готовность экипажей, всё ли необходимое вы взяли с собой: ручки, тетради,карандаши, дневники, учебники.

Карта вашего пути у вас в руках. А путь вам предстоит нелёгкий, у вас в пути много испытаний,преодолев их, вы попадёте на Остров Сложных предложений и, я думаю, подружитесь с жителями этого острова, будете часто прибегать в своей жизни к их помощи.

Итак, в путь!

Посмотрите карту, какое первое препятствие вам нужно одолеть в пути?

Остров Вводных слов.

(устно определяем разряд вводных слов. 1 ученик диктует, другие записывают.)

- Проверим. Молодцы, на мель не сели, справились с заданием.

- Двинемся дальше, впереди у нас Остров Трудных слов, у трудных слов очень сложный характер: они драчливые, ни с кем не дружат.

Вам нужно с ними подружиться, узнать их и запомнить внешность:

Безвкусный, безыдейный, транскрипция,прекрасный, иллюстрация, исчезать, рассчитывать,конечно, скучный, потому что.

- Дальше у нас по карте Остров Сказок. Здесь мы сделаем небольшую языковую разминку,командиры получают отрывки из сказок, где нужно выполнить задания:

(по одному ученику выходят к доске записывают)

- Какие предложения вам встретились на Острове сказок? Как вы определили?

- Давайте, попробуем составить алгоритм определения вида предложения.

- Итак, ребята, у нас есть план.

- Давайте же попробуем его использовать.

- Откроем Волшебную книгу (учебник). Найдем упр.311. Это Остров Неизведанного. Применяя алгоритм, определим вид предложения.

Выходят по одному ученику и записывают схему предложения. Устно по одному ученику с группы отрабатывают алгоритм.

- Следующее испытание - Клубок предложений.Нужно его размотать и найти в нём сложные предложения:

- Продолжим путь. Впереди у нас Остров Потерявшихся предложений. Он находится в упр.313 Волшебной книги. Здесь мы найдём смысловые отрезки сложных предложений. Они даны вразброс в разных колонках и строчках. Нужно их найти и соединить. Задание:

- Мы доплыли до Острова Сложных предложений. Ребята,кажется, мы всё узнали об этих удивительных существах - Сложных предложениях. Давайте,попробуем собрать наши знания воедино, обобщить изученное:

- И самое трудное испытание - использование сложных предложений в речи. Это Остров Незавершённых работ. Он находится в упр. 315.Давайте дружно завершим все незаконченные работы:

- Молодцы, ребята, вы сумели открыть неизвестный вам Остров и покорить его обитателей.Давайте, подведём итоги. Командиры вели бортовой дневник своего экипажа, они здесь отмечали ваши ответы. Тот, кто правильно отвечал, на все задания получают оценку "5", у кого были небольшие недочёты в ответах, получают "4".

- Командиры, сдать бортовые дневники! (Учитель ставит оценки в дневники и в журнал)

Домашнее задание:упр.316.

(Можно дать задание выписать из сказок или стихов А.С. Пушкина сложные предложения