Главная / Старшие классы / Родной язык и литература

Система работы с одаренными детьми на уроках татарского языка и литературы и во внеурочное время

Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей и реализацию их познавательных возможностей и интересов, является на сегодняшний день приоритетным направлением российской педагогики. Данная проблема стала актуальной в связи с изменением приоритетов в системе образования. Произошла модернизация российского образования, в основу которого положена концепция личностно-ориентированного и практико-ориентированного образования, предполагающая обеспечение индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

Я, как педагог, стремясь реализовать современные образовательные задачи, перед собой поставила следующую цель:

Разработать механизм выявления и развития индивидуальной одаренности учащихся в процессе личностно-ориентированного подхода в обучении школьников родному (татарскому) языку и организовать индивидуальную работу с одаренными учащимися, стимулируя их познавательные интересы и потребности.

Чтобы реализовать данную цель, поставила следующие задачи:

- изучить современные научные подходы к работе с одаренными детьми;

- разработать диагностические критерии оценки уровня одаренности ребенка;

- на основе диагностической и аналитической деятельности сформировать группу наиболее способных детей;

- разработать механизм работы с одаренными детьми с учетом специфики преподаваемого предмета и индивидуальных особенностей каждого ребенка;

- осуществление системной педагогической деятельности и совершенствование системы работы с данной группой через урочную и внеурочную деятельность;

- оказание необходимой консультативной педагогической помощи одаренным учащимся с целью обеспечения жизненного и профессионального самоопределения к определенному виду деятельности.

В целях реализации вышеизложенных задач, мною определены этапы деятельности:

1. Диагностика выявления одаренных детей;

2. Осуществление деятельности с конкретным учеником;

3. Выход на результат.

Урок как основная форма работы с учениками является для меня самым важным элементом в моей деятельности. Учитывая желания учащихся, я разделяю их на 3 условные группы: сильные, средние и слабые. Индивидуальные способности сильных учеников позволяют быстрее и лучше усваивать материал по сравнению с их сверстниками. Построение уроков на основе внутриклассной дифференциации позволяют решать следующие задачи:

максимально использовать творческие возможности способных, неординарных ребят, подтягивание средних и слабых.

На разном этапе урока я стараюсь использовать потенциальные возможности ученика.

Ниже привожу некоторые виды работ, в которых участвуют способные учащиеся на уроках татарского языка и литературы:

- более полное всестороннее изучение ключевых вопросов учебной программы;

- подготовка информации о писателе и т. д.

- упражнения трудные, большие по объему;

- разноуровневые задания и т.д.

- система проблемных вопросов и вопросов исследовательского характера и т.д.

- задания сложные, требующие творчества;

- разные темы сочинений;

- разные тесты и т.д.

Подготовка учащихся к олимпиаде по татарскому языку и литературе - одна из форм проявления одаренности.

При подготовке к предметной олимпиаде я выделяю следующее:

Желание самого ученика. Если оно есть, ученик может достичь многого.

Индивидуальная работа с учеником в урочное и во внеурочное время.

Самостоятельная работа самого ученика со справочной и научной литературой.

Большие возможности содержатся в такой форме работы с одаренными детьми, как организация научно-исследовательской работы учащихся, предоставляющая учащимся возможность выбора не только направления исследовательской работы, но и индивидуального темпа и способа продвижения в предмете.

Целью работы в этом направлении является развитие творческих способностей, привитие исследовательских умений, интересов к науке. В организации исследовательской деятельности школьников я вижу следующий системный подход:

Ученик Учитель

Индивидуально выбирает тему Мотивирую запрос

Выполняет исследования Обучаю способам исследовательской деятельности, консультирую

Устраняет недостатки в Анализирую проект, даю рекомендации

исследовательском проекте,

представляет работу.

В этом направлении мои ученики добились неплохих результатов:

  • Васильева Ирина и Багаутдинова Лейсан ученицы 8 класса в 2010 году заняли 3 место в ХIIIнаучно-практической конференции школьников « Мир науки» с работой « Габдулла Тукай в творчестве Бакый Урманче»;
  • Габдрахманова Алия в 2011 году приняла участие в IРегиональной научно-исследовательской конференции школьников, посвященной памяти татарского ученого-просветителя «Ибрагима Хальфина»;
  • В этом году ученица 6 класса Залалиева Альбина отправила свою работу на Всероссийский конкурс сочинений на татарском языке «Мои земляки в истории России», итоги конкурса будут подводиться в конце апреля.
  • Участие в этих конкурсах способствует:

  • развитию творческих способностей учащихся;
  • расширению кругозора и круга общения;
  • развитию процесса эффективного вхождения школьника в историю, развитию интереса учащихся к истории Отечества, воспитанию у школьников патриотических чувств, уважения к старшему поколению;
  • формированию умения использовать Интернет-ресурсы в образовательных целях.
  • Выявление, обучение и развитие одаренных детей - дело хлопотное и кропотливое. Только имея системный подход к данной проблеме можно добиваться хороших результатов.


    Автор: Гафурова Наиля Мугаллимовна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное Система работы с одаренными детьми на уроках татарского языка и литературы и во внеурочное время Гафурова Наиля Мугаллимовна 20 Мар 2015
    разное Система работы с одаренными детьми на уроках татарского языка и литературы и во внеурочное время Гафурова Наиля Мугаллимовна 20 Мар 2015
    разное Организация работы с одаренными детьми на уроках английского языка и во внеурочное время Нина Викторовна Силютина 30 Мар 2015
    документ Система работы по развитию творческих способностей обучающихся 5-11 классов на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время Франк Ольга Егоровна 5 Апр 2015
    документ Аттестация 2013 2.5Система работы с одаренными детьми на уроках истории, обществознания и во внеурочное время Выродова Татьяна Сергеевна 20 Мар 2015
    документ Формы работы с одаренными детьми на уроках истории и во внеурочное время Наталия Николаевна Зайцева 7 Дек 2015
    документ «Эффективные механизмы поддержки учеников с повышенной познавательной активностью. Использование развивающих заданий на уроках математики и во внеурочное время, как важнейшее направление работы с одаренными детьми» Логинова Татьяна Владимировна 5 Сен 2015
    документ "Система работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы" Афанасьева Оксана Валериевна 20 Мар 2015
    документ Формы и методы работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы Формы и методы работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы Галина Гульнара Равилевна 20 Мар 2015
    документ Работа с одаренными детьми на уроках истории, обществознания и во внеурочное время Сагайдак Оксана Валерьевна 20 Мар 2015
    документ Работа по теме самообразования "Работа с одаренными детьми на уроках химии и во внеурочное время" Елена Михайловна Снимщикова 20 Мар 2015
    документ Работа по теме самообразования "Работа с одаренными детьми на уроках химии и во внеурочное время" Елена Михайловна Снимщикова 20 Мар 2015
    документ Работа с одаренными детьми на уроках математики и во внеурочное время Климова Марина Евгеньевна 30 Мар 2015
    документ Отчет о работе с одаренными детьми на уроках химии, биологии и во внеурочное время Вострикова Оксана Ивановна 1 Апр 2015
    документ Работа с одаренными. Формы и методы работы на уроках православной культуры и во внеурочное время. Легенченко Елена Васильевна 30 Мар 2015
    разное Особенности работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы Ухванова Галина Валериевна 20 Мар 2015
    документ Организация работы по формированию у учащихся ключевых компетенций на уроках русского языка, литературы и во внеурочное время. Щербак Елена Владимировна 1 Апр 2015
    разное Работа с детьми на уроках и во внеурочное время Букрабова Оксана Юрьевна 1 Апр 2015
    документ Организация работы с одарёнными детьми и учащимися с повышенными учебными способностями на уроках и во внеурочное время при изучении математики Цуцаева Амина Станиславовна 20 Мар 2015
    презентация, документ Особенности работы с одарёнными детьми на уроках истории и обществознания и во внеурочное время. Ромахова Алла Геннадьевна 20 Мар 2015
    документ План работы с одарёнными детьми на уроках технологии и во внеурочное время. Борискова Наталья Ивановна 1 Апр 2015
    документ Выступление на тему: «Организация работы по формированию у учащихся ключевых компетенций на уроках русского языка, литературы и во внеурочное время». Щербак Елена Владимировна 1 Апр 2015
    документ Работа с одаренными детми на уроках математики и во внеурочное время Фахрисламова Зиля Фатиховна 7 Дек 2015
    документ Современные методы работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы Каменева Ирина Анатольевна 20 Мар 2015
    презентация Развитие творческих способностей и личности учащихся на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время Карпачева Людмила Кирилловна 7 Дек 2015
    презентация Программа «Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время». Запара Галина Викторовна 30 Июн 2015
    документ Создание системы работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы в 5-9 классах Залесова Ольга Ивановна 20 Мар 2015
    документ Работа с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы( из опыта работы) Полещук Светлана Ивановна 7 Дек 2015
    презентация, документ Проектная деятельность как эффективная форма организации работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы Марунич Татьяна Александровна 20 Ноя 2015
    документ «Пути формирования УУД (личностных, познавательных, регулятивных) средствами русского языка и литературы на уроках и во внеурочное время» Лапкаева Наталия Сергеевна 20 Мар 2015
    документ Пути формирования УУД средствами русского языка и литературы на уроках и во внеурочное время Капустина Вера Ивановна 20 Мар 2015
    документ Организация проектной деятельности в области краеведенья во внеурочное время и на уроках русского языка и литературы. Клей Галина Викторовна 20 Мар 2015
    документ Инновационные формы и методы, используемые на уроках русского языка, литературы и во внеурочное время Лойко Татьяна Ивановна 1 Апр 2015
    документ Система комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся на уроках химии и во внеурочное время Сороколетова Ольга Владимировна 20 Мар 2015
    документ Доклад на МО учителей математики и физики: « Использование развивающих заданий на уроках математики и во внеурочное время, как важнейшее направление работы с одарёнными детьми» Рожкова Елена Ивановна 20 Ноя 2015
    разное Развитие активности учащихся на уроках литературы и во внеурочное время Зудова Елена Юрьевна 1 Апр 2015
    презентация Инновационные технологии в работе по нравственному воспитанию учащихся на уроках русского языка, литературы и во внеурочное время Лойко Татьяна Ивановна 1 Апр 2015
    документ Работа с одарёнными детьми на уроках физической культуры и во внеурочное время. Пичугин Анатолий Владимирович 21 Мар 2015
    документ Работа с одарёнными детьми на уроках истории, обществознания и во внеурочное время Золотухина Елена Леонидовна 20 Мар 2015
    документ Работа с одарёнными детьми на уроках истории, обществознания и во внеурочное время Горбунова Тамара Николаевна 21 Мар 2015