Чтение "В.Викторов Здравствуй, осень"
В ходе урока используются дифференцированная, индивидуальная и коллективная работы. Контроль во время занятия осуществлялся детьми, учителем, с помощью взаимопроверка. Используются упражнение с ключами для самопроверки (компьютер). На уроке присутсвует игра: работа с масками, корзина. На уроке учитываются индивидуальные способности учащихся, проблемные задания. На уроке осуществляется личностно ориентированный подход. Проводится коррекционно-воспитательная работа. Смена видов деятельности на уроке способствовует сосредоточению внимания учеников. Присутствовует на уроке физминутка, пальчиковая гимнастика. На уроке используются возможности образно- слуховой, зрительной, словесно-логической, эмоциональной памяти, внимание в ходе выполнения упражнений и карточек, пространственная ориентация в задании с масками, карточки с предметами, на компьютере. На уроках упражняются учащихся в различных видах деятельности: слушают – отвечают, думают, пишут, составляют, работают по карточкам, играют. Используются следующие методы и приемы: наглядный яркий материал, беседа, опрос, загадки, музыкальное сопровождение, таблички со схемами, упражнения, работа с учебником, предметные картинки, мультимедийное оборудование.
Тема: Чтение стихотворения В.Викторова «Здравствуй, осень».
Тип урока: комбинированный.
Цель: учить правильному осознанному чтению.
Задачи:
1. Формирование (Совершенствование) у обучающихся навыков правильного, осознанного чтения на примере стихотворения В.Викторова «Здравствуй, осень» на основе упражнений в чтении слоговых таблиц и текста стихотворения.
2. Развитие и коррекция гибкости и скорости чтения через упражнения с текстом, речь учащихся и расширять словарный запас на основе составления ответов на вопросы к тексту;
3. Воспитание любви к доброте осени, усердия на основе упражнений.
Оборудование: наглядно-демонстративный материал, учебник, цветные карандаши.
Ход урока.
I. Оргмомент. Психологический настрой.
Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Улыбнитесь друг другу, садитесь
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спина? Прямая!
Будем дружно мы читать,
И друг другу помогать,
делать выводы и рассуждать.
Пожелаю всем удачи.
За работу, в добрый час!
II. Разминка.
1. Дыхательная гимнастика.
-Какое время года на дворе? (осень)
-какие признаки осени вы знаете?
«Листочек»
- Мы сегодня с вами тоже будем осенним ветром. Возьмите в руку листочек и сейчас мы с вами будем тихим осенним ветерком и подумаем на наш листочек. А сейчас мы с вами сильный, холодный ветер и подуем сильно на наш листочек. Тихий ветер, сильный ветер (повторить 3 раза).
Листочек сегодня будем нас с вами проверять и помогать. Если мы будем с вами работать и правильно отвечать, он будем с нами и никуда не улетит. А от неправильных ответов, как при сильном ветре- улетит от нас.
2.Чистоговорка
ОР-ОР-ОР – поспел помидор.
ОВЬ - ОВЬ - ОВЬ - хороша морковь.
РОХ - РОХ - РОХ – вырос наш горох.
Чтение учителем начала чистоговорки, дети громко договаривают слово (помощь картинка)
-Первый ряд громко говорит первые слова – я дальше- второй ряд- заканчивает строчку.
ОР-ОР-ОР – поспел .
ОВЬ - ОВЬ - ОВЬ – хороша .
РОХ - РОХ - РОХ – вырос наш
Давайте произнесем это с громко, тихо, с радостью. Выполняется индивидуально. Остальные проверяют.
4, Читай правильно.
По
Пол
По-ло-са
По-ло-са-ту-ю
О
Во
Вос
Хвос
Хвост
Хвос-та-ту-ю
Бор
Бо-ро-да
Бо-ро-да-ту-ю
Первый столбик читаем хором: радостно
Второй столбик читаем по цепочке: тихо
Третий столбик читаем по выбору: громко
III. Работа над новым материалом.
1. Актуализация опорных знаний.
- Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чём мы будем читать сегодня.
Мальчик вежливый и добрый
Говорит при встрече… (здравствуйте).
-Когда мы говорим здравствуйте?
Какие слова приветствия вы знаете?
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я - ...(Осень)
- По каким признакам в природе мы узнаём, что наступила осень.
- А что ещё происходит с приходом осени?
- Что собирают люди осенью на полях, в садах, в лесах?
(дети говорят и выбирают картинку)
- Ребята, всё это: фрукты, овощи, дары леса мы называем одним словом… (УРОЖАЙ)
2. Словарная работа.
- УРОЖАЙ
а) значение слова
«Количество уродившихся зерновых культур или других растении, плодов, грибов, а также высокий, хороший их сбор» (согласно словаря Ожегова)
б) постановка ударения
произнесите с разной интонацией:
- удивите;
- огорчите;
- восхитите;
- разгневайте;
- констатируйте факт.
в) выделение «трудной» буквы, которую нужно запомнить УРОЖАЙ
- Составьте предложение со словом урожай.
Произнесем с разной интонацией предложение «Осенью люди собирают урожай». (Схема вам поможет)
Детям показываю знак . !?, они строят предложение и произносят сначала один в правильной интонации, потом хором.
- Молодцы. Мы с вами отгадали два слова Здравствуйте осень.
Образуйте предложение так, чтобы мы могли поприветствовать осень.
«Здравствуй, осень»
3. Сообщение темы урока.
-Тема нашего урока «Здравствуй, осень».
-Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься? Что мы будем делать с стихотворением?(научиться выразительно читать стихотворение, соблюдая правила интонации)
- По названию стихотворения, как вы думаете, о чем будем читать?
Кто хочет узнать , о чем это стихотворение, Откройте учебник стр. 29
«Здравствуй, осень».
Кто написал стихотворение? (В.Викторов)
Что вы можете рассказать об авторе? (что писал, мужчина или женщина)
Я могу вам сказать несколько предложений: (портрет)
Викторов Виктор Ильич (1925-1991) – поэт. Автор детских стихов, считалок, сказок, загадок, песен, шуток, игр, скороговорок и поэтических сборников; автор опер: "Красная Шапочка" (музыка М. Раухвергера), "Джунгли" (музыка Ш. Чалаева) и др.
Выставка книг.
А захотите узнать что-то еще о Викторове Викторе Ильиче и его книгах, то это можете сделать после уроков, в библиотеке.
3. Чтение стихотворения
Здравствуй, осень. Стр. 29- чтение учителем.
Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла:
Гречку загорелую
И бруснику спелую,
Дыню полосатую,
Свёклу бородатую
И морковь хвостатую.
Яблоки душистые,
Персики пушистые,
Груши золотистые
Осень принесла.
- Вам понравилось стихотворение?
-Оправдались наши ожидания?
-О чем это стихотворение?
Чтение по цепочке учениками
ФИЗМИНУТКА.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки –
Плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Крылья сложили назад.
4. Работа над осознанностью стихотворения.
- Как в стихотворении названа осень? ( добрая)
- Почему ее' можно так назвать?
- Что такое гречка? Какого цвета гречка? Почему её назвали загорелая?(растение, крупа)
- Какие ягоды поспевают осенью в лесу?(брусника, рябина, калина, облепиха)
- Какие овощи созревают осенью?
- Какие фрукты созревают осенью?
- Какие дары, подарки принесла осень?
- Игра « Собери урожай».
- Какие овощи созревают осенью?
- Какие фрукты созревают осенью?
Выбери слова на доске. Выполняют вместе, по хлопку и топанью оценивают.
Пальчиковая гимнастика
Осень добрая пришла,
нам подарки принесла:
Гречку загорелую, и пшеницу зрелую,
Дыню полосатую, свеклу бородатую,
Яблоки душистые, персики пушистые,
Груши золотистые – осень принесла.
(загибаем или разгибаем пальчики при перечислении)
5. Работа с карточкой
1 ученик- разрезано стихотворение, соединить –на месте
2 группа- подчеркнутые слова пропущены в задании, дети должны дописать.
3 группа- у доски
Вставить вместо пропущенных слов –правильные слова
Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла: Гречку загорелую
И бруснику спелую,
Пшеницу зрелую,
Дыню полосатую,
Свёклу бородатую
И морковь хвостатую.
Яблоки душистые,
Персики пушистые,
Груши золотистые
Осень принесла.
Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла: Гречку загорелую
И бруснику спелую,
Пшеницу зрелую,
Дыню полосатую,
Свёклу бородатую
И морковь хвостатую.
Яблоки душистые,
Персики пушистые,
Груши золотистые
Осень принесла.
Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла: Гречку загорелую
И бруснику спелую,
Пшеницу зрелую, полосатую,
Дыню полосатую,
Свёклу бородатую
И морковь хвостатую.
Яблоки душистые,
Персики пушистые,
Груши золотистые
Осень принесла.
Проверка «Поменялись местами и проверяем правильность выполнения задания- поставить запись стихотворения.
Упражнения для глаз.
1. «Что вокруг?»
-Представьте, что можно увидеть осенью, если посмотреть вокруг (вверх, вниз, влево, вправо)?
- Посмотрели вверх (тучи, серое небо), вниз (лужи, грязь), влево (на деревьях желтые листья), вправо (ветер качает деревья) - повторить 2 раза.
2. «Напишем букву»
- Какой первый звук в слове осень? Напишем «в воздухе» букву о.
3. «Солнышко»
-Зажмурьте глаза, представьте себе яркое солнышко (по счет 1-5). Открываем мы глаза, нам читать давно пора!
6. Самостоятельное чтение стихотворения уч-ся.
Раздается детям стихотворение и карандаши.
-Давайте поставим знаки-символы, чтобы нам правильно прочитать стихотворение- выразительно.
Схема-повторение.
Проверка по экрану и выставляют оценки.
Проверим в чтении.
Упражнение «Буксир» ( ученик 1 группы читает текст с разной скоростью, все остальные дети следят. По команде «стоп» читающий останавливается, чтение начинает другой уч-ся.)
IV. Закрепление нового материала. (дифференцированно, по группам).
1. Упражнение «Кто лучше»- листики команда по геом. фигурам.
Три команды:
-1 команда и 2 команда (каждый ребенок по две строчки) читают одновременно, оценивает их 3команда (или гости).Кто лучше прочитает выразительно. Остается от каждой команды один лучший по выразительному чтению.
-Кто прочитает сам выразительно лучше? Оценивают другие дети, кто выбыл.(смайлики)
-Лучший читает как учитель, остальные следят и за учителем повторяют хором.
2. Инсценирование «Доскажи»
Индивидуально (в группе) с применением иллюстрации: прочитывают стихотворение с помощью картинок. Я читаю в стихотворении 2 строчки и выхожу к доске и беру соответствующую картинку. Дальше следующий читает две строчки и выходит к доске и берет следующую соответствующую картинку. И т.д.
Кто хочет сам прочитать стихотворение: выразительно, громко?
V. Подведение итогов урока. Выставление оценок уч-ся.
-С каким стихотворением познакомились на уроке? Кто его автор?
Какие подарки принесла осень?
Какое у вас настроение после прочтения этого стихотворения?
Какие подарки принесла нам осень?
Какую цель мы ставили в начале урока?
Закончите предложение:
Сегодня я сумел…
Мне удалось…
Кому было трудно на уроке?
Что понравилось делать на уроке?
Вы сегодня были молодцы и получаете подарок от осени из нашего стихотворения, но с вашей оценкой.
А дома, в отряде расскажите о прочитанном сегодня стихотворении. И нужно будет раскрасить красиво только те «подарки» осени, которые встречались в стихотворении.
Скоро мы услышим звонок,
Пора заканчивать урок.
Спасибо за урок. До новых встреч.
Автор: Шмидт Татьяна Иосифовна