Рабочая программа по обществознанию 9 класс
Пояснительная записка
к рабочей программе по обществознанию в 9 классе.
Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая Экономику и Право): МО РФ, «Дрофа», 2007.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Обществознание» А.И.Кравченко, Е.А.Певцова, 9класс, 2009 г., включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.
Изучение обществознания в 9 классе завершает изучение предмета в основной школе. Планирование основано на Примерной программе, которая предусматривает выделение в курсе обществознания в основной школе двух самостоятельных этапов изучения предмета. Первый этап – 6 класс носил преимущественно пропедевтический характер. Изучение обществознания на втором этапе включает 7- 9 классы, ориентированное на более сложный круг вопросов.
Обоснование необходимости модификации программы:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета Обществознание на этапе основного общего образования. В том числе: в 6,7,8,9 классах по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.
Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа учебного курса для 9 класса предусматривает обучение обществознания в объеме 34 часа, 1час в неделю.
Модификация программы состоит в следующем:
- сокращен объем учебного времени на 1 час за счет резерва.
Всего в 9 классе предполагается изучение 3 разделов по сферам общества:
1. Политическая сфера.10 часов.
2. Человек и его права.16 часов.
3. Духовная сфера.8 часов
Данное планирование полностью соответствует примерной программе основного общего образования по обществознанию.
Структура изучения курса в 9 классе следующая:
Разделы курса обществознания
в 9 классе
Примерная программа основного общего образования по обществознанию (7-9 классы)
Рабочая программа
9 класс
Общество
8 ч.
Человек
10 ч.
Духовная сфера
Духовная сфера
8 ч.
8 ч.
Экономика
22 ч.
Социальная сфера
14 ч.
Политическая сфера
Политика и социальное управление
10 ч.
10 ч.
Человек и его права
Право
22 ч.
16 ч.
Резерв
Резерв
11 ч.
(1 час)
Всего
Всего
105 ч.
34 ч.(35 ч.)
Тема «Право» частично изучалась в 7 классе (в объеме 6 часов, в разделе «Подросток и закон»), поэтому в 9 классе изучаются наиболее сложные вопросы, кроме того, на уроках будет проводиться сопутствующее повторение.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи обучения обществознания на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к примерной программе по обществознанию.
Цель - создать условия для ориентации учащихся в многообразии общественных отношений и осуществлению мотивированного выбора дальнейшего профиля обучения на старшей ступени.
Задачи изучения обществознания в 9 классе:
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно- бытовых отношениях.
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года:
-знать изученные основные обществоведческие термины тем « Общество и человек», «Экономическая сфера», «Социальная сфера», т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;
-называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
-сравнивать изученные социальные объекты, т.е. выявлять их отличия от всех и сходства определённого объекта с родственными;
-характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;
-объяснять (интерпритировать) изученные социальные явления и процессы, т.е. раскрывать их устойчивые существенные связи как внутренние, так и внешние, а так же взаимодействие общества и природы, человека и общества;
-приводить собственные примеры, т.е. пояснять (иллюстрировать, аргументированно раскрывать) изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;
-давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении;
-самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявлении, доверенностей и т.д.).
-использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В соответствии с программой 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Данные лабораторные и практические работы диффузно включаются в каждый урок:
Основой для диагностики сформированности компетенций и контроля знаний являются:
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся:
Глава 1. Политическая сфера.
Знать/понимать
- знать термины раздела «Политическая сфера»;
- роль политики в жизни общества;
- понятия правовое государство и гражданское общество
Уметь
- сравнивать формы правления, национально-государственного устройства, политические режимы;
- объяснять роль политики в жизни общества;
- характеризовать правовое государство и гражданское общество;
-приводить примеры участия граждан в политической жизни;
- называть основные политические партии;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- применять теоретические знания для анализа конкретной ситуации;
- уметь работать с текстом.
Глава 2. Человек и его права.
Знать/понимать
- основы конституционного строя РФ;
- основные права человека,
- основные полномочия законодательной, исполнительной и судебной власти,
- деятельности органов местного самоуправления;
- основные отрасли права;
Уметь
- характеризовать основы конституционного строя РФ;
- называть основные права человека,
- характеризовать основные полномочия законодательной, исполнительной и судебной власти,
- приводить примеры деятельности органов местного самоуправления;
- называть основные отрасли права;
- сравнивать уголовные и административные правонарушения;
- приводить примеры юридической ответственности несовершеннолетних;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- работы с текстом законов;
- давать оценку действиям людей с точки зрения закона
Глава 3. Духовная сфера.
Знать/понимать
- основные элементы системы образования, основные религии;
- нормы морали и права;
- характеризовать духовную жизнь человека и общества;
Уметь
- приводить примеры искусства;
-давать оценку поведения в ситуации морального выбора
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- извлечения социальной информации из разнообразных источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
- решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
- формулирования собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
Для достижения требуемых результатов рабочая программа предусматривает использование ведущих технологий в преподавании курса, а именно личностно ориентированные технологии контекстного обучения: проблемное обучение, интегрированное обучение, технология критического мышления, кейс-стади, интерактивные технологии. В преподавании курса отдается предпочтение активным и интерактивным методам и формам (круглый стол, дебаты, организационно-деятельностные игры (ОДИ), ролевые и деловые игры, пресс-конференции и т.д.) в целях содействия в овладении ключевыми компетентностями.
Каждое занятие завершается устной либо письменной рефлексией, что является важным условием диагностики включенности учащегося в проблематику занятия и курса в целом.
По итогам изучения каждого раздела предусмотрено контрольное тестирование.
Индикаторы сформированности компетенций ориентировочные, т.к. некоторые результаты обучения в силу специфики предмета могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников (прежде всего, к данным результатам относится использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни).
Данная программа предусматривает следующие формы контроля:
Автор: Беднякова Марина Владимировна