Урок внеклассного чтения в 5 классе Ю.Казаков "Арктур-гончий пес"

Урок по теме: «Братья наши меньшие».

Ю. П. Казаков «Арктур- гончий пес».(5 класс).

Цели урока:1)продолжить обсуждение проблем гуманного отношения к беззащитным животным и ответственности за их жизнь;

2)учить понимать прочитанное;

3)обратить внимание на роль деталей, эпизодов в осуществлении авторского замысла.

Оборудование:1)портрет писателя;

2)список произведений Ю. Казакова: «На полустанке»1956г., «Голубое и зеленое»1957г., «Арктур - гончий пес»1957г., «Манька»1958г. «Осень в дубовых лесах»1966г.«Во сне ты горько плакал»1977г и др.

3)Словарь: новелла-рассказ с необыденным и строгим сюжетом, с ясной композицией. Эпитафия-надгробное слово, надпись. Гуманный-человечный.

Ход урока.

1.Сообщение темы и цели урока.

2.Тема «человек и собака» не нова в литературе. Вы уже знаете произведения на эту тему, назовите их: Г. Троепольский «Белый Бим- черное ухо»,А. Куприн «Белый пудель»,Д.Лондон «Бурый Волк», «Белый клык» и др.

3.Познакомимся с краткой биографией Ю .П. Казакова (1927-1982г.ж.).Сообщение учителя или подготовленного ученика.

4.Анализ рассказа. Выборочное чтение или пересказ отрывков.

1)что означает слово Арктур?(название немеркнущей звезды)

2)Как появилась эта собака в городе? Каков город? Почему автор начинает свой рассказ с описания цыган?(они скитаются, не имеют дома. Пес стал бездомным бродягой.)-1глава

3.)Как появился у собаки хозяин? Что мы узнаем о нем?-2глава

4)Что говорит автор о собаках? Какие они бывают?

5)Каков был Арктур? Каковы его взаимоотношения с хозяином?

6)Что можно сказать об авторе –рассказчике?(любит и знает собак, понимает их поведение).

7)В какие ситуации и почему попадал Арктур?

8)Какой случай перевернул всю жизнь собаки ,придал его дальнейшей жизни возвышенный и героический смысл?(лес ошеломил его)4глава

9)что делал Арктур в лесу?(его влекло в лес, где он раскрыл свои охотничьи способности гончей собаки).-5глава

10)Чем стал знаменит Арктур?(царская собака, голос-чистый ключ, прекрасный музыкальный лай, серебряный лай).-6глава,7гл.

11)как отнеслись к пропаже собаки доктор и автор?(как к другу, которого нет; рассказчик жалел, что это был не его пес. Доктор осунулся за эти дни.)-8гл.

12)Что же случилось с собакой?

13)Автор заканчивает рассказ эпитафией по собаке .Каковы ваши впечатления от рассказа?(ученики дома писали свои отзывы о рассказе).В чем гуманность отношения к собаке?

5.Рассматривание рисунков, сделанных учениками к рассказу.

6.Подведение итогов. Домашнее задание: озаглавить части рассказа