Главная / Старшие классы / Литература

Рабочие программы

Скачать
185.31 КБ, 388273.docx Автор: Серго Татьяна Владимировна, 20 Мар 2015

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхнесвечниковская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена и Рассмотрена и Утверждаю

рекомендована к рекомендована к Директор школы
утверждению утверждению

Руководитель районного МО

___________(Титова И.А.) педагогический совет __(Евлахова Е

Протокол №2 от_10.07 2013г. Протокол №9 от 19.06.2013г.

Протокол №2 от_10.07 2013г. Приказ от №___________

Рабочая программа

литературе

для 7 класса

учителя русского языка и литературы Серго Т.В.

МБОУ Верхнесвечниковской СОШ

Категория первая

на 2013-2014 учебный год

сВерхнесвечнико

Кашарского района

Ростовской области

2013год

Содержание

рабочей программы

Паспорт программы____________________________________

Пояснительная записка_________________________________

Содержание курса_____________________________________

Календарно-тематический план курса_____________________

Планируемые результаты обучения по курсу_______________

Учебно-методический комплекс и дополнительная литература по курсу__

Цифровые образовательные ресурсы по курсу______________

Контрольно-измерительные материалы по курсу____________

Паспорт

рабочей программы Тип программы - программа основного общего образования.

Статус программы - рабочая программа учебного курса.

Назначение программы – для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах и права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

-для педагогических работников МБОУ Верхнесвечниковской СОШ программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования.

-для администрации программа является основанием для определения качества реализации основного общего образования.

Категория обучающихся-учащиеся МБОУ Верхнесвечниковской СОШ.

с Верхнесвечниково.

Сроки освоения программы-1год.

Объем учебного времени - 68 часа.

Форма обучения-очная.

Режим занятий- 2 часа в неделю.

Формы контроля: «Срез», «Текущий контроль», «Итоговая контрольная работа», «Тест»

Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе:.

Федерального компонента государственного стандарта общего образования программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной. 17-е издание, М. Просвещение 2009.

Приказа Минобрнауки РФ "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. 2013-14

учебный год"

Учебного плана МБОУ Верхнесвечниковской СОШ на 2013-14 учебный год.

Учебника для общеобразовательных учреждений ( учебник - хрестоматия
Коровиной В.Я.. «Литература в 7 классе в 2-х частях» Просвещение, 2010 год)

Программы по литературе под редакцией В.Я. Коровиной, Просвещение, 2009год

Базисный учебный план 2013-14 учебный год

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историке- культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

-освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

-овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Содержание курса.

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу..

Из устного народного творчества .Предания.

Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарание Ивана Грозного»,»Сороки - ведьмы», «Пётр и плотник» . Былины: «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств. Донские былины.

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели.

Теория литературы:

-предание (развитие представлений):

-гипербола (развитие представлений);

-былина:

-руны; мифологический эпос (начальное представление)

Пословицы и поговорки.

Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Сборники пословиц .Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы .Донской фольклор.

Теория литературы:

-героический эпос:

-пословицы и поговорки (развитие представлений).

Из древнерусской литературы.

«Поучение Владимира Мономаха», «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы, мудрость, любовь к родине, твёрдость духа, религиозность. Нравственные заветы древней Руси. Гимн любви и верности.

Теория литературы:

-поучение;

-летопись.

Из литературы 18 века. М.В. Ломоносов.

Жизнь и судьба поэта, просветителя, учёного. «К статуе Петра Великого» «Ода на день восшествия на всероссийский престол...». Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа, рассуждения о значении поэтического труда. Теория «о трёх штилях» (отрывки).Особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения.

Теория литературы: ода (начальное представление).

Г.Р. Державин. Биография. «Река времён в своём стремлении...». «На птичку», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

Из литературы 19 века.

В.А. Жуковский «Лесной царь». Необычность отношений человека с миром.

А.С. Пушкин. Образ Петра Первого и тема России в поэме «Полтава». Гражданский пафос поэмы. Своеобразие поэтического языка. Творческая история создания произведения .Интерес А. Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы. «Песнь о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка.

Теория литературы: баллада (развитие представлений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя .Монолог Пимена - размышления о труде летописца как о нравственном подвиге.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы: повесть (развитие представлений).

М.Ю .Лермонтов. Проблематика и основные мотивы «Песни про царя Ивана Васильевича...», центральные персонажи и художественные приёмы их создания. Фольклорные элементы в произведении. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Особенности сюжета поэмы. Связь произведения с устным народным творчеством .Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел». Воспоминания об идеальной гармонии, о небесных звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и её проявлений. Произведения поэта о Доне.

Теория литературы: фольклоризм литературы (развитие представлений). Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба».

Краткий рассказ о писателе. Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей - запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию. Патриотический пафос произведения. Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы: роды литературы - эпос (развитие понятия); литературный герой (развитие понятия).

И.С. Тургенев.

«Бирюк» .Краткий рассказ о писателе. Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворение в прозе «Русский язык». Богатство и красота русского языка. Русский язык как духовная опора человека. «Близнецы». «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы: стихотворение в прозе.

Н.А. Некрасов. Стихотворение «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Краткий рассказ о поэте. Доля народная -основная тема стихотворений. Своеобразие поэтической музы Н .Некрасова. Основная проблематика поэмы- судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, стойкость, покорность судьбе.

Теория литературы: поэма (развитие понятия); трёхсложные размеры стиха (развитие понятия).

А.К. Толстой.

«Василий Шибанов», «Михаиле Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

М.Е. Салтыков- Щедрин. «Повесть о том. как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик». Своеобразие сюжета, проблематика сказок. Приёмы создания образов помещика и генералов. Позиция автора. Нравственные пороки общества.

Теория литературы: гротеск (начальное представление). Л.Н. Толстой «Детство».

Краткий рассказ о писателе. Главы из повести: «Классы». «Наталья Савишна». «Маман». Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, анализ собственных поступков.

Теория литературы: автобиографическое художественное произведение; герой -повествователь (развитие понятия).

А.П. Чехов. «Хамелеон». «Злоумышленник». Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказов; смысл названия произведений. « говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. Позиция писателя.

Теория литературы: сатира и юмор как формы комического (развитие представлений). Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе

А. Толстой «Край ты мой, родимый край!». «Благовест». В. Жуковский «Приход весны». И .Бунин «Родина». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения.

И.А .Бунин. «Цифры». Краткий рассказ о писателе. Воспитание детей в семье. Сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Ковыли» О красоте природы Дона.

Из литературы 20 века.

А.М. Горький Краткий рассказ о писателе. «Детство» (главы из повести). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»).Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе. Становление характера мальчика, проблематика рассказа, авторская позиция; контраст как основной приём раскрытия замысла.

Теория литературы: портрет как средство характеристики героя.

В.В. Маяковский «Необычайное происшествие, бывшее с Владимиром Маяковским на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приёмы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы: лирический герой (начальные представления), ритм и рифма, тоническое стихосложение (начальное представление).

Л.Н. Андреев «Кусака». Краткий рассказ о писателе. Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героя. Гуманистический пафос произведения.

А.П. Платонов «Юшка». Краткий рассказ о писателе. Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Сострадание и уважение и сострадание к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова,

Б.Л Пастернак «Июль». «Никого не будет в доме...». Слово о поэте. Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

А.Т. Твардовский «Снега потемнеют синие..». «Июль-макушка лета...». «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы: лирический герой (развитие понятия).

На дорогах войны. Интервью с поэтом - участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов - участников войны: К. Симонова. А. Твардовского, А. Сурикова и др. Ритмы и образы военной лирики. . « Бойцу Южного фронта», поэзия о Доне.

Теория литературы: публицистика, интервью как жанр публицистики (начальное представление).

Ф.А. Абрамов «О чём плачут лошади». Краткий рассказ о писателе, Эстетические и нравственно -экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы: литературные традиции.

Е.И. Носов «Кукла». «Живое пламя». Краткий рассказ о писателе. Сила внутренней духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Взаимосвязь природы и человека.

Ю.П. Казаков «Тихое утро». Краткий рассказ о писателе. Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

Д.С.Л ихачёв «Земля родная». Духовное напутствие молодёжи.

Теория литературы: мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

М.М Зощенко «Беда». Краткий рассказ о писателе. Смешное и грустное в рассказах писателя.

«Тихая моя Родина». Стихотворения о Родине, родной природе В .Брюсова. Ф Сологуба. С. Есенина, Н .Заболоцкого, Н. Рубцова. Единство человека и природы. Выражение душевных настроений, состояния человека через описание картин природы.

Песни на слова русских поэтов 20 века.

А. Вертинский «Доченьки», И. Гофф «Русское поле», Б .Окуджава «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Из литературы народов России.

Расул Гамзатов «Опять за спиною родная земля..,», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю...». «О моей Родине». Краткий рассказ о поэте. Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Из зарубежной литературы.

Р.Бёрнс «Честная бедность» .Краткие сведения об авторе. Особенности творчества. Представления народа о справедливости и честности. Народно - поэтический характер произведения.

Джордж Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку.

Изображение жизни природы и жизни человека в их единстве на фоне круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная одним - двумя штрихами.

Теория литературы: особенности жанра хокку (хайку).

О.Генри «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Брэдбери «Каникулы». Фантастические рассказы Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.

Ю.П. Казаков «Тихое утро». Краткий рассказ о писателе. Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

Д.С.Л ихачёв «Земля родная». Духовное напутствие молодёжи.

Теория литературы: мемуары как публицистический жанр (начальные представления). М.М Зощенко «Беда». Краткий рассказ о писателе. Смешное и грустное в рассказах писателя.

«Тихая моя Родина». Стихотворения о Родине, родной природе В .Брюсова. Ф Сологуба. С. Есенина, Н .Заболоцкого, Н. Рубцова. Единство человека и природы. Выражение душевных настроений, состояния человека через описание картин природы.

Песни на слова русских поэтов 20 века.

А. Вертинский «Доченьки», И. Гофф «Русское поле», Б .Окуджава «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Из литературы народов России.

Расул Гамзатов «Опять за спиною родная земля..,», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю...». «О моей Родине». Краткий рассказ о поэте. Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Из зарубежной литературы.

Р.Бёрнс «Честная бедность» .Краткие сведения об авторе. Особенности творчества. Представления народа о справедливости и честности. Народно - поэтический характер произведения.

Джордж Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку.

Изображение жизни природы и жизни человека в их единстве на фоне круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная одним - двумя штрихами.

Теория литературы: особенности жанра хокку (хайку).

О.Генри «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Брэдбери «Каникулы». Фантастические рассказы Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.

Требования к уровню подготовки обучающихся за курс 7 класса.

В результате освоения программы обучающиеся должны

знать и понимать:

- содержание изученных литературных произведений;

-основные изученные теоретико-литературные понятия: жанры фольклора, предания, былины, пословицы, поговорки, летопись; роды литературы, эпос (развитие представлений), повесть (развитие представлений), литературный герой (развитие понятий), понятие о теме и проблеме произведения (начальное представление), портрет как средство характеристики, автобиографическое произведение (развитие понятия), ода (начальное представление), баллада (развитие представления), стихотворение в прозе, лирический герой(начальное представление), поэма (развитие понятия), трёхсложные размеры стиха, тоническое стихосложение (начальное представление), гипербола, гротеск, сатира и юмор как форма комического (развитие представлений);

уметь:

- видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

- выражать своё отношение к прочитанному;

- выделять смысловые части текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приёмов выражения
авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;

-видеть индивидуальное, национальное, общечеловеческое в характере героя произведения;

- выразительно читать произведение (или фрагменты) в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;

- видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий,
формулировать вопросы;

- выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно
прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

- сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

- сравнивать эпизод произведения и его экранизацию, иллюстрации художников;

- создавать самостоятельные творческие работы на заданную и свободную темы:

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм
русского литературного языка;

- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Формы и средства контроля.

Формы обучения:

-коллективная;

-групповая;

-дифференцированно - групповая;

-индивидуальная.

Результаты обучения.

Результаты изучения курса «Литература» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту.

Средства контроля:

-промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развёрнутый ответ на вопрос, анализ эпизода, заучивание наизусть, составление простого и сложного плана, в том числе цитатного, составление сравнительной характеристики по заданным критериям, викторины, игры, конкурсы, творческие работы;

-итоговый: сочинение на основе литературного произведения или анализа эпизода, тест с выбором ответа, с кратким ответом.

Учебное и учебно - методическое обеспечение для учителя.

Аникина СМ., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс.-М.:ВАКО. 2002.

Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе. Практическая методика.- М.: Просвещение. 2007.

Зимин В.И. Пословицы и поговорки русского народа. Большой объяснительный словарь.-М: Цитадель, 2008.

Литература 7 класс. Учебник - хрестоматия в 2-х ч. Для образовательных учреждений (автор -составитель В.Я. Коровина)-М.: Просвещение, 2010.

Марченко А.М. Анализ стихотворения на уроке. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

Мультимедиа-энциклопедия.

Соловьёва Ф.Е. Уроки литературы 7 класс. Методическое пособие. М.: «Русское слово», 2012.

Тимофеев Л.И. Краткий словарь литературоведческих терминов.- М.: Просвещение, 1971 Тумина Л.Е. сочини сказку. Творческие задания для учащихся. 5-7 кл.- Дрофа,

Для обучающихся:

1 Коровина В.Я. Литература 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях.- М. Просвещение, 2010.

2.Литература: справочные материалы для школьника.-М.: 1994.

3 .Литература. Фонохрестоматия. Электронное учебное пособие на СО-КОМ, сост. В.Я. Коровина.-М.: Просвещение, 2010.

5. Ушакова О.Д. поговорки, пословицы и крылатые выражения. Словарик школьника. - С-Петербург: Литера.2008.

6.Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия).-М., 1998.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхнесвечниковская средняя общеобразовательной

Согласовано

Зам. директора по УВР

_______________________

_______________(_______)

«____» __________ 2013г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературе

класс 7

Учитель Серго Татьяна Владимировна

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа;

Планирование составлено на основе рабочей программы для общеобразовательных школ

«Литература 5-9 кл.», под редакцией В.Я. Коровиной. 17-е издание.

М. Просвещение 2009год.

составленной учителем русского языка и литературы

Серго Татьяной Владимировной

Утверждена на заседании педагогического совета школы , протокол № от « » 2013 год.

Учебно - тематическое планирование

№ п/п

Содержание

Количество часов

Из них контрольных

Из них развитие

речи

Введение.

1

Из устного народного творчества.

5

Из древнерусской литературы.

5

1

Из литературы 1 9 века

27

1

3

Из литературы 20века.

24

3

Из литературы народов России.

1

Из зарубежной литературы.

4

Итоговый урок .Урок контроля знаний.

1

1

итого

68

2

8

Содержание (Разделы. Тема

Кол-во

Дата

Виды контроля.

Планируемый

Урока

урока. Тип урока.)

часов

проведения

Приложение

результат

план

факт

Введение

1

02.09.13.

1

Изображение человека как

1

02.09.13

Икт:

Самостоятельная

Знать: цели, задачи

важнейшая идейно-

презентация

работа по

обучения литературе в 7

нравственная проблема

составлению

классе, роль статей о

литературы.

плана (тезисов)

писателях; понимать:

Лекция.

вступительной

природу художественного

статьи учебника.

образа и своеобразие

художественной

Устное народное творчество

5

04.09.13-

18.09.13

2

Предания как поэтическая


Автор: Серго Татьяна Владимировна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Рабочие программы Севостьянова Валентина Вячеславовна 20 Мар 2015
разное Рабочие программы Севостьянова Валентина Вячеславовна 20 Мар 2015
разное Рабочие программы Севостьянова Валентина Вячеславовна 20 Мар 2015
разное Рабочие программы Севостьянова Валентина Вячеславовна 20 Мар 2015
разное Рабочие программы Севостьянова Валентина Вячеславовна 20 Мар 2015
разное Рабочие программы Краснослободцева Анжелика Анатольевна 30 Мар 2015
разное Рабочие программы Краснослободцева Анжелика Анатольевна 30 Мар 2015
разное Рабочие программы Ауташева Жемес Булатовна 31 Мар 2015
разное Рабочие программы Романова Оксана Владимировна 20 Мар 2015
разное Рабочие программы Романова Оксана Владимировна 20 Мар 2015
разное рабочие программы по химии Трубникова Елена 21 Мар 2015
разное Рабочие программы по биологии Юмагулова Алла Викторовна 21 Мар 2015
разное Рабочие программы Вилочкова Лариса Ивановна 31 Мар 2015
разное рабочие программы по биологии Раднаева Сэсэгма Ринчиновна 31 Мар 2015
разное рабочие программы по биологии Раднаева Сэсэгма Ринчиновна 31 Мар 2015
разное Рабочие программы 4 класс Чубова Валентина Михайловна 4 Апр 2015
разное рабочие программы Меньшова Вера Евгеньевна 17 Мая 2015
разное рабочие программы Меньшова Вера Евгеньевна 10 Мая 2015
разное рабочие программы Барышникова Наталья Владимировна 20 Мар 2015
документ рабочие программы Ларионова Светлана Анатольевна 20 Мар 2015
документ рабочие программы Петрова Наталья Владимировна 20 Мар 2015
документ рабочие программы Петрова Наталья Владимировна 20 Мар 2015
документ рабочие программы Ларионова Светлана Анатольевна 20 Мар 2015
документ рабочие программы Ларионова Светлана Анатольевна 20 Мар 2015
разное Рабочие программы. Лепишина Светлана Викторовна 20 Мар 2015
документ рабочие программы Дулова Наталия Владимировна 20 Мар 2015
документ Рабочие программы Ларина Наталья Геннадьевна 20 Мар 2015
документ рабочие программы Ложкина Раиса Иосифовна 20 Мар 2015
документ Рабочие программы Круглова Ольга Николаевна 20 Мар 2015
документ Рабочие программы Серго Татьяна Владимировна 20 Мар 2015
документ Рабочие программы Замарина Мария Владимировна 20 Мар 2015
документ Рабочие программы Бервенская Надежда Леонидовна 20 Мар 2015
документ Рабочие программы Халдина Александра Валерьевна 20 Мар 2015
документ Рабочие программы Шебарова Татьяна Михайловна 20 Мар 2015
документ рабочие программы Разенкова Наталья Михайловна 20 Мар 2015
документ рабочие программы Романович Ольга Владимировна 20 Мар 2015
документ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ КравченкоСветланаАнатольевна 20 Мар 2015
документ Рабочие программы Дрожжина Ольга Николаевна 20 Мар 2015
документ Мои рабочие программы Ефремова Наталья Геннадьевна 20 Мар 2015
документ Мои рабочие программы Ершова Марина Рудольфовна 20 Мар 2015