Праздники и развлечения Я очень бабушку люблю, мы очень дружим с ней

Явления социальной патологии в молодежной среде: преступ-ность, алкоголизм, суицид, наркомания стали сегодня, к великому сожалению, привычным делом. Думается, основная причина кроется в том, что наше общество потеряло свой главный ориентир - патрио-тизм, который является стержнем любой государственности. Любовь к Родине большой начинается с любви к Родине малой, и воспиты-вается она у детей с раннего возраста. Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то остается навсегда, и кры-латая фраза: «Все начинается с детства» - как нельзя больше относится к данно¬му вопросу. Но чувство патриотизма так мно-гогранно по своему со¬держанию, что не может быть определено не-сколькими словами. Пат¬риотизм - это воспитание гражданственности, патриотизм - это важ¬нейшее нравственное каче-ство, охватывающее целый комплекс задач: воспитания у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу… Мы должны довести до воспи¬танников, что они являются носителями великой культуры своего на¬рода, его национальных традиций. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Так как в новых образовательных программах раздел «Граждан-ское воспитание» отсутствовал, возникла необходимость более уг-лубленной работы в данном направлении. Эта методическая разработ¬ка - попытка создать систему работы по музыкальному воспитанию, в которой идея воспитания гражданина, патриота своей Родины вписы¬вается в общую систему воспитательно-образовательной работы с детьми, пронизывая все ее направления. Работа включает целый ком¬плекс задач:  Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, го¬роду и т.д. Эта задача решается на праздниках, посвященных Дню рождения города, Дню пожилых людей. Дети знакомятся с достопримечатель¬ностями города, встречаются с замечательными людьми, живущими в родном городе. Это художники, поэты, композиторы, скульпто¬ры. Важно, чтоб родной город предстал перед ребенком как самое дорогое, красивое, неповторимое.  Формирование бережного отношения к природе и всему живому. Эта задача решается в экологических праздниках, таких как «День Тюльпана», «День животных», «Праздник воды», «День Зем-ли» и другие. Яркие впечатления о родной природе, полученные на праздниках через литературу, живопись, музыку и любование живыми картинами природы остаются в памяти человека на всю жизнь, так как в этих образах воплощается Родина. Воспитывая у ребенка любовь к природе, мы одновременно развиваем у него эс¬тетическую отзывчивость на все прекрасное в окружающей дейст¬вительности, стремление ценить и беречь труд людей, как источ¬ник красоты. Недаром В. Сухомлинский придавал исключительное значение воспитанию красотой: от любования прекрасным и пони¬мания прекрасного - к созданию прекрасного, к стремлению жить по законам красоты; через красивое - к человечному. Таков, по его мнению, путь к достижению единства эстетического и этиче¬ского становления личности, которое должно проявляться у ре¬бенка не только в чувствах, но и красоте поведения, и в отно¬шениях с людьми.  Знакомство детей с символами государства и республики (герб, флаг, гимн). Эта задача решается на празднике «Я - гражданин». Во-первых, ребенок на пороге школы должен узнавать герб, флаг и мелодию гимна России и Калмыкии. Во-вторых, у детей старшего дошколь-ного возраста можно сформировать представления об основных функциях государственной символики, о том, для чего нашей стране и республике нужны флаг, герб и гимн. Старшим дошколь-никам доступно понимание того, что государственные символы объединяют людей, живущих в государстве, граждан России, Кал-мыкии, служат им отличительными знаками. В-третьих, символика несет в себе огромный потенциал для нравственного воспитания детей, поскольку в ней заключены наиболее нравственные ка-чест¬ва народа. Важно понять, что изображения означают добро и кра¬соту, подумать о том, какие мы сами, какими должны быть, явля¬ясь гражданами России. Детям необходимо объяснить, что они то¬же должны соответствовать этим символам, стараться быть друж¬ными, честными и отважными, любить своих близких и свою Роди¬ну.  Приобщение к историческим событиям и событиям современности, уважительное отношение к участникам Великой Отечественной вой¬ны, героям труда. Решение этой задачи прослеживается на праздниках «Мой дедушка - герой», «Вот какая бабушка моя», «День рождения Армии», «День Победы». На таких праздниках дети знакомятся с ветерана¬ми, рассматривают фотографии военных лет, медали, ордена, слу¬шают рассказы о том, за что они получены: ребенок должен гор¬диться тем, что в его семье близкий ему человек был участником Великой исторической битвы, благодаря которой страна отстояла свою независимость, дала ему, маленькому гражданину, право на счастливое детство. Дети получают яркие глубокие впечатления, эмоциональные переживания, результатом которых является жела¬ние детей помогать тем, кто воевал на фронте, трудился для фронта в тылу, когда это нужно, не забывать поздравлять их с праздником и т.д.  Развитие интереса к традициям русского и калмыцкого наро-дов, к народным промыслам. Эта задача решается на таких праздниках и развлечениях, как «Цаган Сар», «Масленица», «Ур Сар», «Праздник Ивана Купалы». В последние годы идет переосмысление сущности гражданско-патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и граж¬данственности, приобретая все большее общественное значение, ста¬новится задачей государственной важности. Современные исследова¬тели в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают регионально-национальный компонент. При этом акцент делается на воспитании любви к культуре, традици¬ям своего народа. «Маленькая родина все равно большая, ведь она единственная…» (Ж. Ренар). Для Калмыкии примечательным является многонациональность, где одни и те же праздники у разных народов отмечаются со своим национальным колоритом. Поэтому необходимо знакомить детей со сходством и различием в праздновании аналогич¬ных событий у разных народов. Такой подход развивает кругозор ре¬бят и позволяет использовать имеющиеся представления в творческой деятельности. Поэтому, рассуждая о личности гражданина 21 века, необходимо учитывать уроки народной мудрости. Очень важна работа с родителями в данном направлении, кото¬рая всегда была существенной частью деятельности детского сада. Ведь те культурные эталоны, духовные ценности, которых придержи¬вается семья, как правило, усваивает и ребенок. К сожалению, со-временная семья утратила многое из старых добрых традиций, вклю-чающих и воспитательные функции. В погоне за элитным обра-зованием часто искажается система ценностей, утрачивается «нить родства» и взаимопонимание. Одного обогащения родителей педагогическими и культурными знаниями недостаточно. Родители должны стать едино¬мышленниками педагогов, а для этого необходимо организовать со¬вместную деятельность педагогов, детей и родителей в которую мо¬жет входить:  активное участие родителей в праздниках и развлечениях;  организация совместных экскурсий по городу, музеям, к ис-торическим местам, в парк и т.д.  совместные выставки работ детей и родителей;  совместные субботники по озеленению уголков детского са¬да;  организация клубов педагогов, детей и родителей. Только совместное воздействие таких факторов, как семья, бли-жайшее окружение, ДОУ, объединенных в одну образовательную систему, позволит воспитать у ребенка чувства гражданственности, патриотизма, толерантного отношения к другим нациям и народам. Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому госу-дарству, иначе они обречены на гибель. Однако осуществляться это воспитание должно очень чутко и тактично, и заниматься им нужно сообща, с малых лет прививая ребенку уважение и любовь к родной земле. Образцы некоторых праздников представлены в данном посо-бии.
Автор: Донцова Ольга Дмитриевна