Работа по профилактике правонарушений несовершеннолетних ГБОУ № 620 «Росток».

Работа по профилактике правонарушений

несовершеннолетних ГБОУ № 620 «Росток».

Я хочу начать свое выступление со стихотворения С. Давидович:

Мне кажется в этом стихотворении отражается весь смысл нашей работы, то чего мы не должны допустить.

Вот он сидит перед нами, взгляните.

Сжался пружиной, отчаялся он.

С миром оборваны тонкие нити,

Словно стена, без дверей и окон.

Вот они, главные истины эти:

Поздно заметили, поздно учли..

Нет! Не рождаются трудные дети!

Просто им во время не помогли!

Давайте задумаемся над тем, чем мы можем помочь детям. Я думаю, что нашей помощью для решения проблем связанных с правонарушением нужно заниматься ее ранней профилактикой. Вы знаете, что школа как социальная среда может провоцировать различное поведение ребенка. Формирование форм социального поведения ребенка складывается не только из школьных отношений, но и отношений в семье, и между сверстниками. Исходя из этого я расскажу как в нашей школе мы занимаемся профилактикой правонарушений.

Возраст учащихся в нашей школе 7-10 лет. На внутришкольном учете в 2012\2013учебном году на начало года было 6 учеников, сейчас их стало 4 . 4 подростков из неблагополучных семей, где родители не занимаются воспитанием надлежащим образом, здесь наблюдается отрицательное воздействие семьи на подростков, имеют место серьезные асоциальные проявления. В школе обучаются 5- опекаемых детей, где многие опекуны дедушки и бабушки, 5- инвалидов, 6- малообеспеченных (официально),2 семьи - состоят на учете в ОДН РОВД за совершенные административные правонарушения (алкоголизированные).

С целью профилактики правонарушений, преступлений, безнадзорности среди обучающихся была проведена следующая работа:

1. Индивидуальная разъяснительная профилактическая работа классных руководителей, социального педагога, инспектора ОДН РОВД, психолога школы, завучей, директора школы, с обучающимися, которые имели факты нарушений. (участие в рейдах «Всеобуч», помогающих в контроле за выполнением закона «Об образовании»).

2. Сотрудниками ОДН РОВД проведен «Единый день правовых знаний» в 3-4классах. Охвачено 98 человек. (Дни инспектора, во время которых проводится индивидуальная и комплексная профилактическая работа инспектора ОДН).

3. Собеседования с родителями обучающихся, имеющих правонарушения, пропуски уроков без уважительных причин, курение, драки, нецензурная речь и другие негативные проявления (беседы, консультации родителей, работа с документами, собеседования с классными руководителями учащихся, стоящих на учете, посещение семей совместно с педагогами школы (один раз в четверть)). Выявление и учет школьников «группы риска» и СОП ведется регулярно и систематически в течение всего учебного года. Постановка на учет не самоцель, а основа для дальнейшей профилактической и коррекционной работы.

4. Отчеты обучающихся по фактам правонарушений, пропускам уроков без уважительных причин в течение года, по итогам четвертей. Ни один ребенок из неблагополучных семей и пропускающий без уважительной причины уроки не остался без внимания.

5. Работа по разрешению конфликтных ситуаций в классах, межличностных отношений директора школы, администрации, психолога, социального педагога, классных руководителей. (проведены Советы профилактики, совещания на уровне администрации ГБОУ №620 «Росток» направление в соответствующие инстанции. Обсуждались вопросы состояния учебы, поведения учащихся, по принятию соответствующих мер, консультации, арт-терапия, беседы, консультации, посещение семьи,),.

6. Рейды в семьи учащихся, имеющих пропуски уроков без уважительных причин. Посещено 9 семей

7. На педагогических совещаниях школы рассматривались вопросы о состоянии правонарушений обучающихся. Анализировалась работа классных руководителей, особое внимание уделялось организации работы с социально запущенными подростками из 3А и 4А классов.

Систематическая работа по предупреждению правонарушений, проводилась через Совет профилактики. В этом учебном году было проведено 4заседания.

Активно взаимодействовали с Советом профилактики, проявляли инициативу, по принятию мер в отношении обучающихся, имеющих грубые нарушения, к родителям, не исполняющих обязанности по воспитанию детей, классные руководители 1-4 классов.

Систематическая последовательная работа педагогического коллектива с детьми и семьями, состоящими на профилактическом учете, способствует исправлению поведения учащихся, удерживает их от правонарушений.

В учебном заведении проводится большая работа по формированию у учащихся здорового образа жизни. Большое количество тематических классных часов, праздников, викторин, экскурсий. Регулярно проводится анкетирование учащихся с целью выявления знаний о факторах риска, анализ отношения детей к « вредным привычкам», выявление знаний и отношения детей разных возрастных групп к здоровому образу жизни. Организация досуговой деятельности – важное направление работы в системе профилактики правонарушений несовершеннолетних. Поскольку именно досуговая деятельность, исходя из своего многообразия, решает проблему занятости детей во внеурочное время.

Проводятся: дни профилактики, дни здоровья, дни защиты детей. Составной частью этой работы являются профилактические мероприятия, направленные на занятость детей и подростков, вовлечение их в организационные формы проведения досуга, укрепления физического здоровья. Одной из эффективных мер профилактики разных вредных привычек является организация интересного и полезного досуга подростков через систему клубной, кружковой, секционной работы. В настоящее время в школе работают кружки: «ИЗО», «Театральный кружок», «Умелые ручки», « Кружок танцев», «Спортивный кружок». Ребята все вовлечены в работу данных объединений, активно участвуют в их деятельности и создаются условия для изменения их характера и негативных наклонностей.

Профилактическая работа, которая ведется в школе, представляет собой единство учебно-воспитательного процесса на основе гуманистического подхода к ребенку и преследует конкретную цель: сформировать у учащихся общечеловеческие и нравственные ценности, такие, как семья, труд, знание, человек, общение и здоровье. Для этого необходимо упорядочить влияние окружающей социальной сферы, сформировать их собственный разносторонний опыт, компенсировать недостатки в полноценном развитии личности ребенка и преодолеть или ослабить отрицательные явления и влияния.