Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

Практический речевой материал по автоматизации и дифференциации звуков речи для глухих учащихся старших классов. ( г.Тихорецк, Краснодарский край, ГБС(К)ОУ I-II вида, учителя слуховой работы М.В.Утишева и Н.В.Ехлакова )

Скачать
306.6 КБ, 397406.pdf Автор: Утишева Марина Владимировна, 20 Мар 2015
Скачать
65.49 КБ, 397407.pdf Автор: Утишева Марина Владимировна, 20 Мар 2015

p { margin-bottom: 0.21cm; }

Методическая записка

к практическому речевому материалу по автоматизации и дифференциации звуков речи для глухих учащихся старших классов.

( г.Тихорецк, Краснодарский край, ГБС(К)ОУ I-II вида,

учителя слуховой работы М.В.Утишева и Н.В.Ехлакова, 2013г. )

Определяя задачи обучения глухих школьников произношению, прежде всего следует сказать о двоякой функции устной речи, которая одной стороной обращена к слушающему, а другой — к самому говорящему. Для целей общения с окружающими важно, чтобы речь глухого была фонетически внятной. Для того, чтобы устная речь надёжнее выполняла роль носителя языка, роль инструмента мышления, произношение должно быть максимально членораздельным.

Исходя из задач обучения произношению глухих школьников, необходимо выделить следующие цели: формирование внятной, разборчивой речи, формирование естественной манеры произношения, близкой к норме и формирование навыка кинестетического самоконтроля над произношением на базе остаточного слуха.

В данном дидактическом пособии по автоматизации и дифференциации звуков речи для глухих учащихся старших классов соблюдены основные требования к подбору речевого материала для выполнения тренировочных упражнений по произношению:

  • Фонетический принцип: звук, слог, слово, фраза, предложение. Этот принцип реализуется при подборе речевого материала путём анализа программного материала.

  • Использование разнообразных видов речевой деятельности: подражание, чтение, составление предложений по вопросам, дополнение предложений словосочетаниями, чтение предложений с различными видами интонации, соблюдение словесного и логического ударения, норм орфоэпии, ответы на вопросы, самостоятельная речь: изменение слов по образцу, составление предложений, рассказов по опорным словам.

  • Ориентация на развитие речи в целом, на принцип развивающего обучения, когда учащиеся должны делать выводы, умозаключения.

  • Соответствие речевого материала возрастным и психологическим особенностям школьника. Учёт объёма речевого материала диктуется степенью автоматизации произносительных навыков. В основе подбора речевого материала находится словарь, который учащиеся должны усвоить в соответствии с программой.

  • Речевой материал в данном пособии представлен тренировочными упражнениями на дифференциацию гласных и согласных звуков: мягких — твёрдых, шипящих — свистящих, аффрикат, сонорных, звонких — глухих, дефекты которых ещё могут проявляться у глухих старших школьников.

    Упражнения на дифференциацию звуков в разных фонетических позициях даются в концентрированном виде: т.е. сразу в одном упражнении, разделённом на небольшие блоки, звуки противопоставляются в прямой позиции, между гласными, в обратном слоге и в сочетаниях с другими согласными. Учитель может сам провести необходимую дозировку этого материала, ориентируясь на состояние произношения ученика.

    Большое внимание в данном пособии уделяется усвоению звукобуквенного состава, обогащению словарного запаса, закреплению навыков оформления предложений, конструированию предложений, текстов по заданной модели. Кроме того, здесь присутствует большое количество упражнений, направленных на закрепление правильного произношения в разных текстах. Практическая направленность речевого материала заключается в том, что упражнения ученику предлагаются с расширенными заданиями. В них требуется не только правильно произнести тот или иной звук, но ещё выполнить целый ряд заданий по другим темам: поставить знаки орфоэпии, интонации, поставить словесное ударение.

    В речевой материал включено много текстов с познавательной информацией. Их можно использовать в нескольких вариантах: 1) для дифференциации звуков в тексте; 2) как стимул к самостоятельному высказыванию при ответах на вопросы; 3) с целью контроля над произношением, как проверочный материал, который не надо подбирать специально.

    Речевой материал данного пособия может быть использован для проведения фонетических зарядок на уроках русского языка, а отдельные темы — и на других уроках для развития слухового восприятия.

    В пособии учтены все особенности произношения глухих старших школьников, дан речевой материал в той последовательности, которая является наиболее рациональной. Подобранный таким образом материал облегчает работу по автоматизации и введению звуков в речь.

    Данное пособие поможет педагогам реализовать произносительные возможности учащихся с нарушением слуха. Подготовит к восприятию фонетической структуры слова, сформирует навык фразовой речи и будет способствовать развитию речевого слуха.

    Пособие предназначено к использованию в работе учителями-дефектологами и логопедами в специальных коррекционных образовательных учреждениях.


    Автор: Утишева Марина Владимировна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Практический речевой материал по автоматизации и дифференциации звуков речи для глухих учащихся старших классов. ( г.Тихорецк, Краснодарский край, ГБС(К)ОУ I-II вида, учителя слуховой работы М.В.Утишева и Н.В.Ехлакова ) Ехлакова Наталья Всеволодовна 20 Мар 2015
    документ Практический речевой материал по автоматизации и дифференциации звуков речи для глухих учащихся старших классов. ( г.Тихорецк, Краснодарский край, ГБС(К)ОУ I-II вида, учителя слуховой работы М.В.Утишева и Н.В.Ехлакова ) Утишева Марина Владимировна 20 Мар 2015
    документ Речевой материал для автоматизации и дифференциации поставленных звуков Москалева Яна Сергеевна 28 Апр 2015
    документ Речевой материал по автоматизации и дифференциации звуков [С-С*] Беляева Елена Николаевна 16 Окт 2015
    документ РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ РЕЧИ Л-Р Охотникова Лариса Николаевна 20 Мар 2015
    документ Практический материал по автоматизации звуков "От слогов к словам и предложениям". Зинченко Светлана Ивановна 31 Мар 2015
    разное картотека на развитие автоматизации и дифференциации различных звуков. Гуничева Лариса Александровна 14 Сен 2015
    документ Конспект логопедического занятия в старшей группе по обучению грамоте «Дифференциация звуков [з], [з’]» Волшебный мир звуков и слов Картотека упражнений для автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных груп Ткаченко Елена Моисеевна 17 Июн 2015
    разное Картинный материал по согласованию числительных и существительных и с целью автоматизации звуков Любовь Александровна Герасимова 6 Апр 2015
    разное Картинный материал по согласованию числительных и существительных и с целью автоматизации звуков Любовь Александровна Герасимова 6 Апр 2015
    документ Образовательная деятельность по автоматизации и дифференциации звуков (р), (рь), (л), (ль). Тема: «Путешествие по родному краю». Лазарева Оксана Борисовна 4 Апр 2015
    документ Картотека заданий для автоматизации и дифференциации звуков Стойкова Наталья Викторовна 30 Мар 2015
    документ Картотека заданий для автоматизации и дифференциации звуков Стойкова Наталья Викторовна 30 Мар 2015
    документ Логопедические игры для автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Петрова Вера Дмитриевна 31 Мар 2015
    документ Рекомендации родителям по автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Калюжная Светлана Валерьевна 30 Мар 2015
    документ Рекомендации родителям для совместной работы с детьми дома по автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Полихович Татьяна Борисовна 20 Мар 2015
    документ Практический материал для автоматизации звуков. Гридина Юлия Александровна 30 Мар 2015
    документ РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ РЕЧИ Ч-С-Т-Ц Охотникова Лариса Николаевна 20 Мар 2015
    документ РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ РЕЧИ С-Ш-З-Ж Охотникова Лариса Николаевна 20 Мар 2015
    документ РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ РЕЧИ С-З-Ц Охотникова Лариса Николаевна 20 Мар 2015
    документ Дидактический материал в развитие навыков звукового анализа и синтеза на этапах автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Гамза Ирина Анатольевна 31 Мар 2015
    документ Речевой материал для автоматизации звуков С,З,Ц Буйвалова Наталья Николаевна 5 Апр 2015
    презентация Речевой материал для автоматизации звуков ш,ж . Климович Валентина Витальевна 17 Окт 2015
    документ Речевой материал для автоматизации шипящих звуков Лебедева Елена Александровна 20 Ноя 2015
    документ Речевой материал для автоматизации поставленных звуков Дубровских Юлия Ивановна 19 Фев 2016
    документ Речевой материал для автоматизации звуков Журавлёва Людмила Михайловна 31 Мар 2015
    документ Речевой материал по автоматизации звуков Растворцева Елена Юрьевна 31 Мар 2015
    документ Инновационные и авторские методы и приемы по автоматизации и дифференциации звуков Маркина Татьяна Степановна 31 Мар 2015
    документ Системы заданий и упражнений для автоматизации и дифференциации всех групп звуков. Решетник Оксана Валериевна 15 Окт 2015
    документ Некоторые приемы, облегчающие процесс автоматизации и дифференциации звуков. Левчук Елена Анатольевна 5 Апр 2015
    презентация Фонетические дорожки - авторское пособие для автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Цырлова Ирина Петровна 20 Мар 2015
    разное Дидактическая игра для автоматизации и дифференциации звуков в слогах "Разноцветные дорожки" Забубёнова Ирина Александровна 10 Апр 2015
    документ Игры на логопедических занятиях для автоматизации и дифференциации звуков. Свистельникова Екатерина Геннадиевна 31 Мар 2015
    документ «Использование цифровых образовательных ресурсов на занятиях по автоматизации и дифференциации звуков» Серова Елена Вячеславовна 4 Апр 2015
    документ Конспекты логопедических занятий по постановке, автоматизации и дифференциации свистящих звуков. Насырова Анна Михайловна 14 Сен 2015
    документ Конспект логопедического подгруппового занятия по автоматизации и дифференциации сложных звуков. Оськина Софья Александровна 31 Мар 2015
    документ Дидактический материал для постановки и автоматизации звуков. Яценко Светлана Марковна 20 Мар 2015
    документ Примерный речевой материал для формирования диалогической речи слабослышащих учащихся II отделения начальных классов школы II вида во внеурочное время. Старкова Вероника Павловна 1 Апр 2015
    документ Практический материал по русскому языку для подготовки учащихся 9 классов к государственной итоговой аттестации Швецова Елена Анатольевна 27 Июн 2015
    документ Практический материал для постановки и автоматизации звука "м". Тимофеева Людмила Владимировна 31 Мар 2015