Главная / По типу материала / Материалы МО

формы и методы работы классного руководителя по эстетическому направлению

Скачать
2.25 МБ, 355838.pptx Автор: Бойкова Дарья Александровна, 20 Мар 2015

В работе почти каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподавательской деятельности, другие называют её самой главной. Как бы ни была сложна работа классного руководителя, без сомнения, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися.

Организатором деятельности учащихся в классе и координатором воспитательных воздействий является классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учениками, так и с их родителями, искренне стремится помочь детям в решении их проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовать школьную жизнь.

Деятельность классного руководителя достигает своей цели и даёт наилучший результат при условии, если она проводится в определённой системе.

Во-первых, изучение учащихся. Классное руководство обычно начинается с изучения класса и отдельно каждого ученика. В результате создаются необходимые условия для правильной, рациональной организации воспитательной работы, для осуществления индивидуального подхода. Изучение учащихся продолжается на продолжении всего срока их обучения.

Организация и воспитание классного ученического коллектива - это один из основных, ведущих разделов работы классного руководителя. Объединяя учащихся в дружный и целеустремлённый коллектив, классный руководитель создаёт предпосылки для успешного решения учебно-воспитательных задач.

Следующим разделом деятельности классного руководителя является повышение качества знаний и укрепление дисциплины. Высокий уровень знаний и сознательная дисциплина - важнейшие показатели правильной организации учебно-воспитательной работы. Классный руководитель проявляет заботу о повышении качества знаний школьников, стремится предупредить отставание отдельных учеников и второгодничество в своём классе.

Организация и проведение внеурочной и внеклассной воспитательной работы - ещё один из важнейших разделов деятельности классного руководителя. В школах сложились и успешно применяются разнообразные формы данной организации. Воспитание на уроках, в процессе обучения дополняется внеурочной воспитательной деятельностью. В организации внеурочной работы обычно сочетаются два основных её направления - идейно-воспитательная работа и организация практических дел школьников.

Важнейшими функциями классного руководителя являются воспитание учащихся и социальная защита ребенка от неблагоприятных воздействий окружающей социальной среды, среди них можно выделить функции сплочения коллектива, целеполагания, планирования, контроля и коррекции, организаторскую и диагностическую.

Реализуя свои функции, классный руководитель осуществляет выбор форм работы с детьми. Прежде всего, они связаны с организацией разнообразной деятельности детей. Можно различать формы по видам деятельности - учебная, трудовая, спортивная, художественная; по способу влияния педагога - непосредственные и опосредованные.

По времени проведения формы можно разделить на:

- кратковременные (от нескольких минут до нескольких часов)

- продолжительные (от нескольких дней до нескольких недель)

- традиционные (регулярно повторяющиеся)

По субъекту организации:

- организаторами детей выступают педагоги, родители и другие взрослые;

- деятельность организуется на основе сотрудничества;

- инициатива и её реализация принадлежит детям.

По результату все формы можно разделить на следующие группы:

- результат - информационный обмен;

- результат - выработка общего решения (мнения);

- результат - общественно значимый продукт.

По числу участников формы могут быть:

- индивидуальные (воспитатель-воспитанник); К ним относятся беседа, консультация, обмен мнениями, задачи и т. д. перед педагогами в этих формах работы стоит одна из важнейших задач: разгадать ученика, открыть его таланты, обнаружить всё ценное, что присуще его характеру. С каждым необходимо взаимодействовать по разному, для каждого нужен конкретный стиль взаимоотношений.

- групповые (воспитатель - группа детей); К групповым формам работы можно отнести советы дел, творческие группы, органы самоуправления, микрокружки. В этих формах педагог проявляет себя как рядовой участник либо как организатор. Главная его задача - с одной стороны, помочь каждому проявить себя, а с другой - создать условия для получения в группе ощутимого положительного результата, значимого для вех членов коллектива, других людей.

- массовые (воспитатель - несколько групп, классов). В коллективных формах работы педагогов со школьниками относятся, прежде всего, различные дела, конкурсы, спектакли, концерты, походы, турслёты, спортивные соревнования и т.д. В зависимости от возраста учащихся и ряда других условий в этих формах педагоги могут выполнять различную роль: ведущего участника, организатора; рядового участника деятельности, воздействующего на детей личным примером; участника новичка, воздействующего на школьников личным примером овладения опытом более знающих людей; советчика, помощника детей в организации деятельности.

Одной из основных форм воспитательной работы с учащимися является классный час. Классный час можно назвать специально организованной ценностно-ориентационной деятельностью, способствующей формированию у школьников системы отношений к окружающему миру.

Цель классного часа - это конечный результат, к которому стремиться педагог в системе воспитательной работы. А задача классного часа - это тот результат, который планирует получить и получает педагог на данный момент. Задача - ступенька в общем движении к цели. Возможен вариант, когда на классном часе решается не одна, а две-три задачи. Значительная методическая сложность классного часа заключается в том, что непринуждённость, свобода, непосредственность должны сочетаться с чёткими правилами поведениями, чётким порядком, уважительной тишиной и абсолютным вниманием учащихся.

Продолжительность классного часа должна быть обоснованной. Основное правило регулирования времени можно сформулировать так: «Классный час должен быть закончен до того, как ученики стали ожидать конца».

Проблемы воспитания эстетической культуры школьников особенно актуальна сегодня. Она обусловлена изменившимися социальными и политическими условиями существования и развития человека. А.Н. Леонтьев подчеркивал, что главная беда образования во всем мире - это «обнищание души при обогащении ее информацией». Прагматизация всех сторон жизни ведет к духовному оскудению жизни общества и человека. Это стало причиной изменения целевых приоритетов образования и перехода от технократической образовательной парадигмы к гуманитарной. Цель образования в сегодняшнем представлении - развитие личности, предполагающее создание условий для воспитания культуры человека, формирования структуры его ценностных ориентаций. Вместе с тем, современное образование все еще остается ориентированным на формирование и развитие практических компонентов интеллекта личности. Культурный потенциал ребенка остается при этом мало востребованным.

В связи с этим возникает необходимость поиска эффективных путей и средств развития духовной сферы личности ребенка. В этом плане приобретает важность воспитание эстетической культуры, являющейся показателем высокой развитости личности и позволяющей ей не только полноценно общаться с прекрасным, но и активно участвовать в его созидании. В свете гуманизации образовательного процесса данная проблема становится актуальной и для учреждений дополнительного образования детей, которые, благодаря вариативности и пластичности, способны наилучшим образом осуществлять воспитание эстетической культуры школьников. Одним из наиболее популярных и востребованных направлений в дополнительном образовании детей является художественно-эстетическое, следовательно, именно оно должно играть главную роль в решении проблем воспитания эстетической культуры школьников в учреждении дополнительного образования.

Основные принципы, содержание эстетического воспитания, значение искусства разрабатывались уже философами античности: Аристотелем, Демокритом, Платоном, Пифагором, Сократом и др. Во второй половине XIX в. К.Д. Ушинский, В.И. Водовозов, В.П. Острогорский и др. определили эстетическое воспитание как источник развития эстетических чувств, эстетического вкуса, подчеркивая, что в каждом учебном предмете содержатся возможности эстетического воспитания.

Моя работа по эстетическому направлению началась с сентября 2012 года, когда я официально стала классным руководителем тогда еще 5 «в» класса. В течение года мы с детьми несколько раз ходили на концерты АЭТ «Дебют». После концерта мы активно обсуждали, кому и что понравилось. Воспитанию эстетического вкуса у всего класса также способствуют экскурсии и праздники, которые я организую при активной помощи родительского комитета. Во время экскурсии в московский планетарий я не раз обращала внимание детей на то, как красиво оформлен тот или иной макет или как привлекает внимание то или иное архитектурное сооружение. А поход в музей восковых фигур вызвал у ребят массу впечатлений и эмоций. На мероприятии, организованном по окончанию 5 класса, ребята активно участвовали в предложенных им конкурсах, в том числе и связанных с творчеством (изобрази, нарисуй). Для общешкольных мероприятиях мы с детьми совместно стараемся придумать что-нибудь новое и необычное. На День рождения школы руководитель АЭТ «Дебют» Полозова Е.В. помогла девочкам придумать танец. На 23 февраля мы с девочками своими руками делали открытки мальчикам, а на 8 Марта такая же работа по изготовлению открыток была проведена с мальчиками для девочек. Помимо всего прочего, в классе создана творческая группа, которая помогает с оформлением стендов и изготовлением плакатов на различны тематики.

На ближайшее время запланировано также посещение выставочного зала и краеведческого музея г.Ржева и поездка в музей в г.Москва.


Автор: Бойкова Дарья Александровна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
презентация формы и методы работы классного руководителя по эстетическому направлению Бойкова Дарья Александровна 20 Мар 2015
документ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ Горяинова Наталья Викторовна 20 Мар 2015
документ Формы и методы работы классного руководителя с родителями Никитина Любовь Олеговна 21 Мар 2015
документ Формы и методы работы классного руководителя с семьей Рябкова Светлана Николаевна 14 Ноя 2015
документ Формы и методы работы классного руководителя с семьей ученика 20 Мая 2015
презентация Формы и методы работы классного руководителя по профилактике безнадзорности, беспризорности, табакокурения и наркомании. Тарасенко Ирина Викторовна 21 Мар 2015
презентация Формы и методы работы классного руководителя по формированию у учащихся ответственного отношения к учебе Марина Елена Витальевна 21 Мар 2015
презентация Презентация "Формы и методы работы классного руководителя по профилактике ПАВ" Винокурова Наталия Михайловна 5 Апр 2015
презентация Эффективные формы и методы формирования нравственных качеств учащихся в системе работы классного руководителя Спришевская Любовь Николаевна 20 Мар 2015
документ Практический семинар "Возрастной подход в деятельности классного руководителя. Формы и методы работы с учащимися" Скурко Марина Владимировна 20 Мар 2015
документ Формы и методы работы классного руководителя с семьей ученика Ямова Ирина Александровна 23 Ноя 2015
документ "Формы и методы работы классного руководителя в период каникул" Сидякова Жанна Михайловна 1 Апр 2015
документ Формы и методы работы классного руководителя в период адаптации первоклассников. Жигалова Елена Сергеевна 1 Апр 2015
документ Формы и методы работы классного руководителя с семьей ученика Гизатулина Начия Аминовна 5 Апр 2015
документ Тема : Формы и методы организации работы с родителями классного руководителя. Тожулук Любовь Доннай-ооловна 7 Мая 2015
документ Анализ работы классного руководителя по военно- патриотическому направлению Фомичёва Светлана Сергеевна 2 Мар 2016
документ Методика и формы работы классного руководителя с семьями учащихся по воспитанию ЗОЖ у детей Максименко Анна Викторовна 20 Мар 2015
документ «Методика и формы работы классного руководителя с семьями по воспитанию ЗОЖ у детей» Скворцова Елена Сергеевна 21 Мар 2015
документ Технологии и формы работы классного руководителя по реализации программы Года экологической культуры Ахметова Айгуль Маратовна 21 Мар 2015
презентация, документ "Формы и методы работы классного руководителя с родителями и учащимися с ОВЗ в начальной общеобразовательной школе". Из опыта работы учителя начальных классов ГБОУ ООШ №21 Деминой Наталии Викторовны. "Форм Демина Наталия Викторовна 4 Апр 2015
презентация, документ " Школа МЧС". Социальный проект класс.,Проблемы воспитательного процесса, Формы и методы взаимодействия классного руководителя, воспитателя, обучающихся и родителей. Титова Татьяна Георгиевна 14 Сен 2015
документ Статья "Формы и методы взаимодействия классного руководителя и семьи". Золотаренко Наталья Николаевна 1 Апр 2015
документ Мастер-класс на тему " Формы и методы классного руководителя в воспитательной работе" Коростелёва Мария Валерьевна 21 Мар 2015
презентация, документ Педагогический совет на тему "Педагогическое мастерство классного руководителя: сущность и методы его работы" Мелентьева Лариса Николаевна 31 Мар 2015
документ Статья по теме « Формы работы классного руководителя с детьми группы риска» Петрова Виктория Викторовна 6 Апр 2015
документ Формы работы классного руководителя с родителями Кузнецова Мария Сергеевна 20 Мар 2015
презентация Нетрадиционные формы работы классного руководителя с родителями Гордеева Ольга Юрьевна 1 Апр 2015
презентация «Формы работы классного руководителя с родителями» Тихонова Светлана Николаевна 20 Ноя 2015
документ Формы работы классного руководителя с родителями. Тарасова Екатерина Петровна 19 Фев 2016
документ Формы и методы внеклассной работы по физике Викулова Юлия Александровна 21 Мар 2015
документ Методы и формы внеурочной работы по истории. Индюкова Марина Александровна 5 Апр 2015
документ ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИКЕ Кукина Елена Леонидовна 5 Апр 2015
документ Формы и методы работы с родителями по экологическому воспитанию. Бушукина Надежда Викторовна 4 Апр 2015
документ Формы и методы работы по совершенствованию грамотности учащихся. Мнацаканян Диана Имрановна 10 Дек 2015
документ Формы и методы работы по образовательным областям Савина Любовь Сергеевна 19 Окт 2015
документ Методы и формы работы учителя – логопеда по коррекции заикания Алексеева С.Г. 15 Окт 2015
документ Внеурочные занятия по эстетическому направлению 1 класс Харитонова Ирина Алексеевна 30 Мар 2015
документ Обобщение опыта по теме :"Формы и методы проведения классного часа" Патрина Елена Геннадьевна 31 Мар 2015
презентация, документ Формы взаимодействия классного руководителя и семьи Гацунаев Константин олегович 20 Мар 2015
презентация Методика и формы сотрудничества классного руководителя с родителями. Богомолова Марина Ивановна 31 Мар 2015