Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

Консультация для родителей "Адаптация ребенка к детскому саду"

Консультация для родителей

"Адаптация ребёнка к детскому саду"

Живя в семье в определённых, сравнительно устойчивых условиях, ребёнок постепенно приспосабливается к условиям окружающей среды. Между организмом и этой средой устанавливаются правильные взаимоотношения, происходит адаптация организма к окружающим влияниям. Организм ребёнка постепенно приспосабливается к определённой температуре помещения, к окружающему микроклимату, к характеру пищи и т.д. Под влиянием систематических воздействий со стороны окружающих ребёнка взрослых, у него образуются различные привычки: он привыкает к режиму, способу кормления, укладывания, у него формируются определённые взаимоотношения с родителями, привязанность к ним.

В случае, если установленный в семье порядок почему-либо изменяется, обычно поведение ребёнка временно нарушается. Эти нарушения уравновешенного поведения объясняются тем, что малышу трудно приспособиться к возникшим изменениям, у него не могут быстро затормозиться старые связи, а вместо них также сформироваться новые. Недостаточно развиты у ребёнка адаптационные механизмы, в частности слабые тормозные процессы и относительно мала подвижность нервных процессов. Однако, мозг ребёнка очень пластичен, и если эти изменения условий жизни происходят не так часто и не очень резко нарушают привычный образ жизни, то у ребёнка, при правильном воспитательном подходе быстро восстанавливается уравновешенное поведение и не остаётся каких-либо отрицательных последствий, т. е. ребёнок адаптируется к новым условиям своей жизни. Анализ поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении показывает, что этот процесс приспособления, т.е. адаптация к новым социальным условиям не всегда и не у всех детей проходит легко и быстро. У многих детей процесс адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но серьёзных нарушений поведения и общего состояния. К таким нарушениям относят:

нарушение аппетита (отказ от еды или недоедание)

нарушение сна (дети не могут заснуть, сон кратковременный, прерывистый)

меняется эмоциональное состояние (дети много плачут, раздражаются).

Иногда можно отметить и более глубокие расстройства:

повышение температуры тела

изменения характера стула

нарушение некоторых приобретённых навыков (ребёнок перестаёт проситься на горшок, его речь затормаживается и др.)

Длительность привыкания к новым социальным условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении зависят от индивидуальных особенностей. Дети одного и того же возраста ведут себя по-разному: одни в первый день плачут, отказываются есть, спать, на каждое предложение взрослого отвечают бурным протестом, но уже на другой день с интересом следят за игрой детей, хорошо едят и спокойно ложатся спать, другие, наоборот, в первый день внешне спокойны, несколько заторможены, без возражений выполняют требования воспитателей, а на другой день с плачем расстаются с матерью, плохо едят в последующие дни, не принимают участия в игре, и начинают хорошо себя чувствовать только через 6-8 дней или даже позже. По всем этим признакам выделяются определённые группы, к которым принадлежит ребёнок по характеру поведения при поступлении в детское учреждение. В зависимости от того, к какой адаптационной группе принадлежит ребёнок, будет строиться работа с ним. Очень часто встречаются ситуации, когда ребёнка нельзя однозначно определить в ту или иную адаптационную группу. Т.е. модель его поведения находится не "стыке" двух групп, т. е. является пограничной. Своеобразный переход из одной адаптационной группы в другую показывает динамику развития процесса привыкания ребёнка к условиям детского учреждения. Далее приведена таблица, в которой представлены 3 адаптационные группы, о которых говорилось выше.

Ниже приведена информация, следуя которой родители и воспитатели сделают адаптационный период более лёгким и безболезненным. Итак, что должны знать и уметь родители:

Чем чаще ребёнок будет общаться со взрослыми, детьми в квартире, во дворе, на игровой площадке, около дома т.е. в различной обстановке, тем быстрее и увереннее он сможет перенести приобретённые умения и навыки в обстановку детского сада.

Неформальное посещение детского сада. Т.е. прогулки по территории и сопроводительный рассказ о садике, причём рассказ должен быть очень красочный и, несомненно, позитивный. Старайтесь в своём рассказе показать ребёнку, как весело и хорошо другим детям в детском саду.

Т.к каждый поступивший ребёнок требует к себе внимательного индивидуального подхода, то принимать детей следует постепенно, по 2-3 человека, с небольшими перерывами (2-3 дня).

В первые дни ребёнок должен пребывать в группе не более 2-3часов.

Для первых посещений рекомендуются часы, отведённые для прогулок, игр. Это позволяет быстрее определить группу поведения ребёнка, наметить правильный подход и снять эмоциональное напряжение от первых контактов.

Установление эмоционального контакта ребёнка и воспитателя должно осуществляться в привычной обстановке в присутствии близкого человека. В первый день кратковременное знакомство с воспитателем, направленное на формирование интереса к детскому саду, на установление контакта между ребёнком и воспитателем в новой ситуации.

Очень полезны экскурсии по группе, в которых участвует воспитатель, родители и ребёнок.

Отрицательное влияние на течение адаптации, а также на поведение детей при поступлении в детское учреждение оказывает отсутствие единства системы воспитания в семье и в детском учреждении.

НЕОБХОДИМО:

до приёма выяснить режим, применяемый в семье, индивидуальные особенности поступающего ребёнка (анкета).

в первые дни не нарушать, имеющиеся у ребёнка привычки, нужно постепенно менять режим и приучать ребёнка к новому укладу жизни.

приблизить домашние условия к особенностям д/с: внести элементы режима, упражнять ребёнка в самостоятельности, чтобы он мог сам себя обслуживать и т.п.

Возвращаясь к вышеуказанной таблице, хочу заметить, что в зависимости от уровня навыков общения ребёнка, контакт, устанавливаемый с семьёй, должен быть дифференцирован, т.е. в соответствии с группой адаптации ребёнка должны быть определены объём и содержание работы с семьёй. Так, по отношению к детям первой группы, нуждающимся в тесном контакте с близкими людьми, работа с семьёй должна быть более глубокой и объёмной, предусматривать тесный контакт членов семьи с воспитателями и психологом дошкольного учреждения.

Сразу хочу заметить, что не все мгновенно увидят плоды своих трудов, адаптация некоторых детей может протекать от 20 дней до2-3 месяцев. Особенно, если ребёнок заболел, в процессе адаптации. Иногда, после выздоровления, ребёнку приходится привыкать заново. Но, хочу Вас заверить, что это не показатель. Не следует беспокоиться, глядя на ребёнка подруги, который с первых дней вошёл в новую среду без особых осложнений. Повторюсь, что все дети разные, каждый индивидуальность, к каждому нужен свой подход. Я думаю, что с Вашей помощью мы найдём ключик к каждому ребёнку. Богатый опыт и знания воспитателей, Ваша любовь и забота, иными словами согласованная работа с семьёй, опирающаяся на знания возрастных и индивидуальных особенностей, потребностей ребёнка и необходимых условий воспитания ребёнка до поступления в детский сад, позволит решить проблему адаптации на должном уровне.

При лёгкой адаптации поведение детей раннего возраста нормализуется в течение месяца, у дошкольников – за 10 – 15 дней. Отмечается незначительное снижение аппетита: в течение 10 дней объём съедаемой ребёнком пищи достигает возрастной нормы, сон налаживается в течение 20-30 дней (иногда и раньше). Взаимоотношения со взрослыми почти не нарушаются, двигательная активность не снижается,

3 адаптационные группы:

гр

эмоциональное состояние

деятельность

отношения со взрослым

отношения с детьми

речь

потребность в общении

1.

слёзы, плач

отсутствует

отрицательные (ребёнок не воспринимает просьб воспитателя)

отрицательные

отсутствует или связана с воспоминан. о близких.

Потребность в общении с близкими взрослыми, в ласке, заботе.

2.

неуравновешен., заплачет, если рядом нет взрослого.

наблюдение, подражание взрослым.

положительные, по инициативе воспитателя.

отсутствуют или положительные (ответные).

ответная (отвечает на вопросы детей, взрослых).

Потребность в общении со взрослым, в сотрудничестве с ним и получении от него сведений об окружении.

3.

спокойное, уравновешенное

предметная деятельность или сюжетно-ролевая игра.

положительные, по инициативе ребёнка

положительные

инициативная (сам обращается ко взрослым и детям).

Потребность в общении со взрослым и в самостоятельных действиях.


Автор: Исакова Вера Викторовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Консультация для родителей: "Адаптация ребенка к детскому саду" Коржова Татьяна Сергеевна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей"Адаптация ребенка к детскому саду" Толстых Мария Сергеевна 31 Мар 2015
разное Консультация для родителей "Адаптация ребенка к детскому саду" Исакова Вера Викторовна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей: "Адаптация ребенка к детскому саду - первый раз в детский сад". Чапалова Татьяна Ивановна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей: "Адаптация ребенка к детскому саду". Береславская Анна Алексеевна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей "Адаптация ребенка к детскому саду" Ишпаева Светлана Валерьевна 29 Ноя 2015
документ КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: "АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ" Петунина Евгения Анатольевна 11 Мая 2015
документ Консультация для родителей "Адаптация ребенка к детскому саду" Планкина Валентина Тимофеевна 4 Июл 2015
документ Консультация для родителей по теме "Адаптация ребенка раннего возраста к детскому саду" Губрак Мария Николаевна 15 Сен 2015
документ Консультация для родителей "Адаптация ребенка к детскому саду" Субботина Наталья Сергеевна 21 Дек 2015
документ Консультация для родителей детей, посещающих группы раннего возраста "Адаптация ребенка к детскому саду" Игнатович Светлана Федоровна 5 Апр 2015
документ Консультация для родителей "Адаптация ребенка к детскому саду". Кучерова Татьяна Сейрановна 6 Дек 2015
документ Консультация для воспитателей "Адаптация ребенка к детскому саду" Колесникова Надежда Дмитриевна 4 Ноя 2015
документ Консультация "Адаптация ребенка к детскому саду" Щербинина Татьяна Александровна 31 Мар 2015
разное "Адаптация ребенка к детскому саду" Юрченко Вероника Викторовна 1 Апр 2015
документ Консультация для родителей "Адаптация к детскому саду" Багрова Фарида Фарьхатовна 31 Мар 2015
разное Консультация Адаптация ребенка к детскому саду Рожнова Оксана Сергеевна 28 Мая 2015
Консультация для родителей «Адаптация ребёнка к детскому саду» Волченкова Олеся Андреевна 18 Дек 2017
разное Консультация для родителей. Адаптация детей раннего возраста к детскому саду «Игры в период адаптации ребенка к детскому саду Леднева Людмила Владимировна 24 Ноя 2015
документ Консультация для педагогов "Что такое адаптация ребенка к детскому саду. Особенности адаптационного процесса" Подольская Ольга Алексеевна 31 Мар 2015
документ Консультация для педагогов по теме: "Адаптация ребенка к детскому саду". Николенко Нелли Валерьевна 13 Июн 2015
документ Для родителей "Адаптация ребенка к детскому саду" Бабаева Ольга Александровна 7 Апр 2015
разное Памятка для родителей "Адаптация ребенка к детскому саду" Филиппова Наталья Васильевна 4 Июл 2015
документ Консультация для родителей "Подготовка ребенка к детскому саду" Биляр Наталья Александровна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей " Как подготовить ребенка к детскому саду" Рязанова Наталия Сергеевна 28 Авг 2015
документ Консультация для родителей на тему: "Подготовка ребенка к детскому саду". МАКАРОВА ЛЮБОВЬ МИХАЙЛОВНА 16 Июл 2015
документ Консультация для родителей "Как готовить ребенка к детскому саду" Крайнова Алена Алексеевна 15 Окт 2015
презентация Презентация к родительскому собранию на тему: "Адаптация ребенка к детскому саду" Смертина Наталия Владимировна 31 Мар 2015
документ "Адаптация семьи, родителей и ребенка, к детскому саду" Герасименко Марина Викторовна 31 Мар 2015
документ Адаптация ребенка к детскому саду Адаптация ребенка к детскому саду Ли Александра Алексеевна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей "Адаптация детей 2-3 лет к детскому саду". МАКАРОВА ЛЮБОВЬ МИХАЙЛОВНА 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей,"Адаптация детей к детскому саду" Титова Марина Владимировна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей " Адаптация ребёнка к детскому саду" Глушкова Наталия Анатольевна 31 Мар 2015
документ "Адаптация ребёнка к детскому саду" (консультация для родителей) Барсегян Лусине Врежовна 31 Мар 2015
разное Консультация для родителей:"Адаптация ребёнка к детскому саду" Михайлова Наталья Алексеевна 31 Мар 2015
презентация Консультация для родителей "Адаптация ребёнка к детскому саду" Костюкова Алла Виленовна 31 Мар 2015
документ консультация для родителей "АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ К ДЕТСКОМУ САДУ" Расчёсова Наталья Николаевна 31 Мар 2015
документ консультация для родителей "адаптация детей к детскому саду" Астахова Светлана Владимировна 29 Ноя 2015
документ Консультация для родителей " Адаптация детей 3 -4 лет к детскому саду" Тахирова Ольга Валерьевна 22 Ноя 2015
документ Консультация для родителей по теме: "Адаптация к детскому саду. Как помочь ребенку?". Нугаева Фарида Энверовна 25 Апр 2015