Конспект урока по русскому языку 3 класс. Тема: «Обобщение знаний об имени существительном».
Тема: «Обобщение знаний об имени существительном».
Цель урока: повторить и обобщить об имени существительном.
Задачи урока:
Обучающие: актуализировать знания, приобретённые при изучении темы «Имя существительное», находить существенные признаки имён существительных, обогащать
словарный запас и способствовать развитию устной и письменной речи, наблюдать, сравнивать, находить,
обобщать закономерность, делать выводы.
Развивающие: развивать орфографическую зоркость, развитие речи, мышления, развивать внимание, мышление, память, наблюдательность, умение анализировать, развивать устойчивую мотивацию к
процессу обучения.
Воспитательные: воспитывать любовь к родине, бережное отношение к природе; повышение уровня познавательного интереса к предмету русский язык.
Оборудование:
а) для учителя: учебник «Русский язык» для уч-ся 3 класса (2 часть) В. Канакина В. Горецкий; мультипроектор, интерактивная доска, презентация;
б) для учащихся: учебник «Русский язык» (2 часть) В. Канакина, В. Горецкий
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Сегодня очень важный урок. Мы закончили изучать раздел об имени существительном. Нам предстоит обобщить полученные знания.
2.Чистописание
Cлайд1.
-Запиши в тетрадях:
14 февраля.
Классная работа.
- Сейчас я расскажу вам про букву, которую будем писать, а вам нужно догадаться про какую букву я рассказываю.
- Эта буква обозначает непарный звонкий согласный звук.
- Звук этой буквы может быть твёрдым и мягким.
- В слове декабрь звук мягкий, а в слове февраль – твёрдый.
- Догадались, про какую букву я рассказывала?
- Запиши эту букву.
Рр Рр Рр Рр Рр Рр Рр Рр
- Прочитайте слова.
- Что вы можете сказать про них.
- Запишите имена в алфавитном порядке.
- Какие орфограммы надо выделить?
Про «эр»
Регина Раиса Розалия Римма Руфина
- Собственные имена существительные
- Ед.ч, ж.р., одуш., в И.п.
Раиса Регина Римма Розалия Руфина
- Заглавную буквы в женских именах, написание удвоенной буквы
3.Актулизация знаний
Cлайд2
-Прочитайте слова: декабрь, январь, февраль.
Что объединяет эти слова?
Назовите слово или слова, где букв больше, чем звуков
Определите сколько букв и звуков в слове январь
Сегодня на уроке мы с вами будет выполнять много интересных заданий, которые связаны с темой «Имя существительное» и с зимой.
Cлайд 3
На доске записаны слова: снег, иней, сугробы, снежинка, снегопад, снеговик, мороз, гололёд, метель.
Найдите однокоренные слова. Назовите корень в этих словах.
Найдите среди данных слов сложное слово.
Разберите по составу слово снегопад.
Cлайд 4
Ребята! Перед вами отрывок из стихотворения. Прочитайте эти строчки про себя. Можно ли назвать их стихотворением?
Почему?
Точно серебром
Под моим окном
Белая берёза
Принакрылась снегом
Попробуйте восстановить этот отрывок.
Кто знает, кому принадлежат эти строчки?
Спишите эти строки в тетрадь и у имен существительных
определите род
Давайте проверим.
Как вы определи род у этих имен существительных?
Cлайд 5
Прочитайте слова.
Лёд, блестит, солнца, под, лучами, зимнего, гладкий
Можно ли их назвать предложением? Почему?
Составьте из данных слов предложение.
Что вы можете сказать про значение слова лёд?
Дайте характеристику данному предложению.
Найдите изученные орфограммы.
Запишите полученное предложение.
Выделите грамматическую основу.
У имён существительных определите падеж
4. Физминутка «Лови снежинку»
5.Закрепление изученного материала
Cлайд 6
На доске записаны слова.
Мороз, вьюга, сосульки, холода, санки, брюки, льдина, метель, льдина.
Как вы думаете, на какие группы их можно разделить? Посоветуйтесь со своим соседом. Кто будет готов, поднимите руки.
Определите число у имен существительных
Найдите те слова, которые могут изменяться по числам.
Какие слова вы не стали брать? Почему?
Cлайд 7
Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Падежи их вопросы»
Вам сейчас надо просклонять слова.
Что значит просклонять?
Сколько падежей в русском языке?
Мальчики склоняют слово синичка, а девочки — снегирь. Проверка .
Cлайд 8
Сейчас нам предстоит проверить, как мы усвоили материал по разделу «Имя существительное»
Перед вами лежит МАК (тесты). Читайте внимательно задания.
Оценки за эту работу будут у вас в дневниках.
6. Итог урока. Рефлексия.
Cлайд 9
С какой темой мы с вами работали на уроке?
Что вы знаете про имя существительное?
Дома повторите все правила и написание словарных слов.
Наш урок подошёл к концу.
Спасибо всем за работу на уроке.
Тест. Имя существительное.
Что такое имя существительное?
- часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что?, обозначает предмет
- часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? какое?, обозначает признак предмета
- часть речи, которая отвечает на вопрос что делает? что сделает?, обозначает действие предмета
Имя существительное бывает:
- мужского рода, женского рода
- женского, мужского, среднего рода
-только мужского и среднего рода
3. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос
- кто?
- что?
- что делают?
4. С мягким знаком после шипящих пишутся существительные
-среднего рода
-женского рода
-мужского рода
5.Склонением называется изменение имен существительных:
- по числам
- по падежам
- по родам
-Имена существительные
-Нарицательные
-Им.сущ. м.р.
-Им. сущ. ед.ч.
-Название зимних месяцев
- Декабрь, февраль
- 6 букв, 6 звуков
-Снег, снежинка, снегопад, снеговик.
-Снегопад (1 ученик у доски)
- Нет, так как не связи между строчками.
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом
Точно серебром
Сергей Есенин
Берёза (ж.р.), под окном (ср. р.), снегом (м. р.), серебром (ср.р.)
(1 ученик у доски)
-Поставили в начальную форму (ед.ч., И.п.), подставили местоимения он мой — м.р., она моя- ж.р., оно моё — ср.р.
-Нет, потому что
слова не связанные между собой по смыслу
Гладкий лёд блестит под лучами зимнего солнца.
-Твёрдое состояние воды
- По цели высказывания — повествовательное, по интонации — не восклицательное, полное, распространенное
- Учащиеся называют орфограммы
Гладкий лёд блестит под лучами зимнего солнца.
- Лёд блестит
-Лёд( И.п.), под лучами(Т.п.), солнца (Р.п.) (1 ученик у доски)
- Зарядка для глаз
-Предположения детей.
ед.ч и мн. ч. имен сущ.
(Уч-ся по цепочке определяют число)
-Мороз вьюга, сосульки, холода, льдина, валенки, метель.
-Санки, брюки.
-Они не имеют форму ед.
Диск «Русский язык 3 класс»
(Склонение имен существительных)
-Изменить существительное по падежам
-6
(2 ученика у доски. Дети читают вслух)
Учащиеся самостоятельно выполняют тест «Имя существительное»
- Имя существительное
- Имя существительное изменяется по числам, падежам, может быть м.р., ж.р., ср.р., одуш. и
неодуш., собств. и нариц
Автор: Кантемирова Елена Ивановна