«Организация работы в школе по введению ФГОС и ее психолого-педагогическое сопровождение».

В данной статье рассмотрено понятие федерального государственного образовательного стандарта. Особое внимание уделено психолого-педагогическому сопровождению основной образовательной программы. Речь идет о ряде целевых инструментальных функций психолога. Обобщается практический опыт взаимодействия психолога и учителей, участвующих в реализации ФГОС НОО. В статье раскрываются проблемы соотнесения результатов педагогической и психологической оценки, а также необходимость приведения их в единую систему, шкалу. Проанализированы цель и задачи психолого-педагогического сопровождения внедрения ФГОС, а также основные направления деятельности школьной психологической службы. Автор дает полную характеристику универсальных учебных действий (УУД). В статье рассматриваются ключевые этапы диагностических измерений сформированности УУД при поступлении ребенка в школу. Положения и рекомендации данной темы могут стать основой проведения мониторингов с целью оценки успешности личностного и познавательного развития детей, позволят сохранить единство преемственности ступеней образовательной системы.