Урок математики 2 класс ТЕМА: Формирование вычислительных навыков. Порядок действий в выражениях без скобок ( действия первой и второй ступени).

Тема данного урока: Формирование вычислительных навыков. Порядок действий в выражениях без скобок ( действия первой и второй ступени).

Урок «открытия» нового знания

Особенность урока- многоаспектность

Концепция развивающего обучения, которая лежит в основе урока выражает необходимость формирования приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия) в процессе усвоения математического содержания.

Логика построения вопросов побуждает к поиску новой информации, тем самым, поддерживая интерес детей в процессе выполнения учебной задачи.

Доступность обеспечивается достаточным объёмом понятий, терминов, необходимых для усвоения темы, а также использованием различных моделей: предметных, словесных, символических.

Тема вызвала интерес у учащихся. Материал на уроке был усвоен хорошо, т.к. 26 ребят из 28 успешно справились с самостоятельной работой по новому материалу. Дети активно решали задачи на закрепление данной темы.

Многократное обращение к алгоритму действий способствовало его непроизвольному запоминанию.

Надо отметить, что во всех заданиях постоянно отрабатывались вычислительные навыки учащихся.

Старалась построить урок так, чтобы каждый ребёнок смог сделать открытие, искал верное решение выражений, сомневался, проявлял интерес к заданиям, чтобы в любом виде работы была преобразующая деятельность учеников: наблюдение, сравнение, анализ.

В начало урока включены задания на повторение изученного и включено задание, являющееся переходным этапом к изучению новой темы.

Дети на уроке самостоятельно оценивают результаты своей работы и исправляют свои ошибки. Ребята на данном уроке учатся самостоятельно находить пути решения заданий.

В своей работе применяю эффективные формы обучения школьников с интеллектуальными нарушениями: индивидуально – дифференцированный подход, проблемные ситуации, практические упражнения. Прививаю и поддерживаю интерес к своему предмету по-разному: использую занимательные задания, наглядные средства обучения, таблицы-подсказки, загадки и т.д.