Конспект НОД по художественно-эстетической деятельности "Сказочная гжель"

Цель: Приобщение детей к истокам русской народной культуры, развитие основ художественной культуры через народное декоративное - прикладное творчество.

Задачи:

Образовательные:

· Познакомить детей с декоративно – прикладным искусством Гжели: историей возникновения.

· Освоить простые элементы росписи (прямые и волнистые линии различной толщины, точки, сеточки, капельки).

Развивающие:

· Развивать движение руки: разнонаправленные повороты, плавность.

· Развивать художественное творчество.

Воспитывающие:

· Воспитывать уважение к народным умельцам, желание продолжать традиции народных мастеров.

Материал: Гуашь голубая, кисточки разных размеров, вода, салфетки, палитра, одноразовая посуда (тарелка), иллюстрации изделий гжельских мастеров, магнитофон.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстрации « Сказочная гжель», изделий, открыток.

Ход НОД:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Ребята, сегодня я вас приглашаю в сине-голубую сказку. Почему она так называется? Сейчас вы поймете это сами. (звучит музыка).

Посмотрите, сколько здесь разной посуды, шкатулок, сувениров.

Сине - голубое чудо – сказочная гжель так называли на Руси эту красивую керамику. Ее изготавливали из белоснежной глины. Это посуда, сувениры, игрушки. Гжель – это поселок в глубинке России, где гжельские мастера лепили из глины белого цвета посуду, статуэтки, шкатулки очень высокого качества расписывали ее вручную. Чтобы украсить изделия использовали синий или голубой цвет в различных узорах на белом фоне. Узоры состоят из различных цветов, сеточек бордюров, капелек. ( Делаю акцент на использование двух цветов белый фон и голубого или синего узоры и различные оттенки). Назвали такие изделия гжелью.

Воспитатель: Ребята, скажите, как называли на Руси эту красивую керамику?

Из какой глины делали керамическую посуду, сувениры, игрушки?

Как называется поселок в глубинке России, где мастера лепили из глины посуду, статуэтки, шкатулки?

Какой цвет использовали мастера для росписи изделий?

Какие узоры использовали?

Как назвали такую керамику?

Физкультминутка «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник,
(«Надуть» живот, одна рука на поясе)

Очень важный, как начальник.
(Другая изогнута, как носик)

Вот фарфоровые чашки,
(Приседать, одна рука на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
(Кружиться, рисуя руками круг)

Только стукни - разобьются.
Вот серебряные ложки,
(Потянуться, руки сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос -
Он посуду нам принес.
(Сделать большой круг)

А теперь отгадайте загадку: Снежно-белая посуда, расскажи нам – ты откуда?

Видно с севера пришла и цветами расцвела.

Голубыми, синими, нежными, красивыми.

Воспитатель: А теперь немного волшебства! Кручу , верчу превратить в мастеров вас хочу!

Ну теперь мы с вами сами будем создавать гжельскую посуду. Для этого нам нужно приготовить наши пальчики (пальчиковая гимнастика ).

Наши синие цветы распустили лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет

Наши синие цветы закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают.

Отмечаю, что роспись рисуется кистью прямо на заготовке, для этого кисть необходимо держать тремя пальцами, перпендикулярно листу. Тарелку можно вращать для более удобного положения. Показываю несколько приемов росписи (линии, точка, извилистая волна) напоминаю о том, как нужно пользоваться салфеткой, убирать лишнюю воду.

Дети выполняют самостоятельно, в процессе работы индивидуально оказываю помощь.

Итоговая часть: предлагаю детям сделать выставку из наших работ, полюбоваться ими. Чья работа вам больше всего понравилась? Обсудить.

В завершении благодарю детей и поощряю.