Дидактические задания по теме "БОРЕЦКАЯ РОСПИСЬ"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД АРХАНГЕЛЬСК»

«ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 116 «ЗАГАДКА»

163015 г. Архангельск, ул. Калинина, д. 19

Телефон: (8182) 61-24-72, 62-91-09, 62-10-20

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

ПО ТЕМЕ «БОРЕЦКАЯ РОСПИСЬ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Разработала воспитатель группы

МБДОУ № 116 «Загадка»

Грицко Юлия Александровна

Архангельск 2014

Пояснительная записка

Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста характеризуется как процесс целенаправленного воздействия средствами искусства на личность, благодаря которому у воспитуемых формируются художественные чувства и вкус, интерес к искусству, умение понимать его, наслаждаться им, развиваются творческие способности. Значение эстетического воспитания заключается в том, что оно делает ребенка благороднее, положительно влияет на его нравственность, возвышает чувства, украшает жизнь.

Борецкая роспись по дереву является одной из самых ярких и выразительных видов декоративно-прикладного искусства Поморской культуры. В мотивах и узорах различных бытовых изделий, расписанных борецкой росписью, отражается богатство художественного мышления народа, тонкое чувство ритма, пропорции, понимание формы, силуэта, цвета и материала.

Характерным признаком орнамента борецкой росписи является его контурное, лаконичное решение. В своей основе борецкая роспись состоит из стилизованных растительных, геометрических и зооморфных мотивов. Композиции, выполненные борецкой росписью, хорошо воспринимаются и осваиваются детьми старшего дошкольного возраста.

Дидактические задания по теме «Борецкая роспись» способствуют не только повышению уровня эстетического воспитания, но и приобщению детей старшего дошкольного возраста к народной культуре родного края.

Цель дидактических заданий: Приобщение к истокам Поморской культуры детей старшего дошкольного возраста посредством освоения дидактических заданий по теме «Борецкая роспись».

Задачи, решаемые в процессе освоения дидактических заданий по теме «Борецкая роспись»:

У дошкольников неустойчивая память, слабо развита мелкая моторика пальцев рук. Поэтому обучение при выполнении дидактических заданий строится от простого к сложному. Обучение проходит в форме занятий. В процессе обучения данной технике рисования дети учатся подбирать и сочетать цвета друг с другом, связывать элементы борецкой росписи в единую композицию.

Сопутствующими педагогическими средствами в процессе освоения дидактических заданий по теме «Борецкая роспись» являются беседы, чтение художественной литературы, показ презентаций, наглядных пособий, образцов изделий.

Для выполнения дидактических заданий по теме «Борецкая роспись» используются следующие материалы и инструменты:

Основание для нанесения рисунка: листы бумаги ф.А 4, карточки-задания по темам, распечатанные на листах для ксерокса ф. А 4

Для нанесения и закрашивания элементов рисунка: карандаш Т, ТМ, цветные карандаши, фломастеры ластик, линейка, циркуль.

Для нанесения красок: кисть колонок № 1-3, акварельные краски или гуашь художественная, пестик, предназначенный для размешивания красок.

Для изготовления макета: ватман, стойка из ДСП, клей ПВА

Основными критериями успешного освоения дидактических заданий по теме «Борецкая роспись» являются:

1. Цвет:

Знает цветовую гамму борецкой росписи;

Знает цветовую гамму борецкой росписи, но иногда забывает цвета;

Не знает цветовую гамму борецкой росписи.

2. Форма:

Рисует простые и сложные элементы борецкой росписи, узор передает точно;

Рисует точно простые элементы борецкой росписи, а сложные немного искажает;

Рисует только простые элементы борецкой росписи с искажением, а сложные не удаются;

Пояснение: простые элементы – это завиток, прямая линия, круг, дуга; сложные элементы – это дуга с горошинами, капелька, трёхлопастной лист, цветы.

3. Умение работать кончиком кисти:

Хорошо владеет навыком рисования кончиком кисти;

Умеет работать кончиком кисти, но преобладает манера письма всей кистью;

Не умеет работать кончиком кисти.

4. Композиция:

Ребенок видит полностью всю композицию, может выделить простые и сложные элементы и связки борецкой росписи;

Ребенок видит часть композиции, выделяет не все элементы и связки борецкой росписи;

Путается в составляющих частях композиции с использованием борецкой росписи.

5. Самостоятельность выполнения работы:

Самостоятельно выполняет работу

Необходима небольшая помощь воспитателя;

Не может выполнить работу.

На основании данных критериев выделяются следующие уровни освоения данных дидактических заданий:

Высокий уровень.

Проявляет интерес к борецкой росписи, знает цветовую гамму борецкой росписи; рисует простые и сложные элементы; узор передает точно; хорошо владеет навыком рисования концом кисти; ребенок видит полностью всю композицию; используя простые и сложные элементы борецкой росписи; может самостоятельно выполнить работу.

Хороший уровень.

Проявляет интерес к борецкой росписи, знает цветовую гамму, иногда забывает цвета; рисует точно простые элементы, а сложные немного искажает; умеет работать концом кисти, но преобладает рисование всей кистью; ребенок видит часть композиции; при выполнении самостоятельной работы необходима небольшая помощь педагога.

Средний уровень.

Проявляет слабый интерес к борецкой оосписи, называет не все цвета борецкой росписи (не менее 3), не точно рисует простые элементы, а сложные сильно искажает; работает в основном всей кистью; с трудом понимает принципы построения композиции. При выполнении самостоятельной работы часто прибегает к помощи педагога.

Низкий уровень.

Не проявляет интереса к борецкой росписи, не знает цветовую гамму борецкой росписи (может назвать 1-2 цвета). Изображает простые элементы с искажением, а сложные не удаются; не умеет работать концом кисти; нет композиции. Не может самостоятельно выполнить работу.