Кружок"Ладушки"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Сказка» п.Правохеттинский Надымского района
(МДОУ «Детский сад «Сказка»)
ул. Газовиков д.27, п.Правохеттинский, Надымский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629745, Тел./факс: 8(3499)51-44-53; 51-44-42;
ОКПО 78191975, ОГРН 1058900415804, ИНН/КПП 8903024631/890301001
Кружок народного творчества
«Ладушки»
(II младшая группа)
Воспитатель: Абдулова Д.С.
п.Правохеттинский
2014-2015гг.
Пояснительная записка--------------------------------------------------------------4-7
Перспективный план игр II младшая группа ------------------------------8-9
Тематическое планирование по работе с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 лет) ---------------------------------------------------------------------10-11
Используемая литература----------------------------------------------------------12
Приложения---------------------------------------------------------------------------13-18
Пояснительная записка
Рабочая программа «Ладушки» - это комплексная программа по ознакомлению детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, ориентированная на нравственно-патриотическое и художественно– эстетическое воспитание детей. В основу данной рабочей программы заложена программа О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Кроме этого программу «Ладушки» существенно дополняют занятия по конструированию из природных материалов и интегрированные занятия по декоративно прикладному искусству. Данная рабочая программа «Ладушки» является специализированной программой эстетического воспитания детей дошкольного возраста, эффективно содействующей духовному и интеллектуальному развитию, направленной на приобщение детей к лучшим традициям декоративно-прикладного искусства, развитие творческих способностей детей, знакомство с историей народного творчества. Строится эта программа на концепции эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей детей, в основу которых положены принципы народности, комплексного использования разных видов искусств. Она имеет четкую структуру и учитывает нарастание творческих возможностей детей. Программа ценна тем, что знакомясь с декоративно-прикладным искусством, занимаясь конструированием из природных материалов, участвуя в календарных праздниках, детям легче понять и представить, как жили люди на Руси. Ребенок шире и глубже знакомится с жизнью и бытом русского народа, а это несет в себе неиссякаемые возможности развития у дошкольников художественного творчества.
Структура программы предусматривает поэтапное знакомство детей с декоративно-прикладным искусством. Учебный материал, предусмотренный программой, распределен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В программе даны темы занятий, их программное содержание, перечень материалов, необходимых для занятий по обучению детей декоративно-прикладному искусству. Материал сгруппирован отдельными, блоками по каждому виду народных промыслов (Гжель, Дымка, Хохлома, Городец). Занятия расположены от простого к сложному. В приложении есть краткие сведения о самих промыслах, их истории и развитии, стихи, загадки, сказки о них. В работе с детьми используются технические средства обучения.
Программа рассчитана на детей с 3 -4 лет. Программа построена на эстетическом воспитании дошкольников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.
Программа предусматривает ознакомление дошкольников с народными промыслами России и включает в себя знакомство с обычаями, традициями, трудом русского народа по народному календарю, с поэтическим народным творчеством. Воспитывать интерес к народной культуре, устному народному творчеству, народной музыки, народным играм и промыслами.
Данная программа направлена на развитие творческих способностей детей и эстетическое воспитание детей.
Целью данной программы является:
• ознакомление с жизнью и бытом русского народа и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.
Задачи:
• Вовлечение ребят в художественно-творческую деятельность;
• Освоение историко – культурного наследия Росси через памятные даты народного календаря;
• Приобщение к эстетической культуре;
• Формирование духовных качеств, эстетического вкуса у
детей;
• Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;
• Разбудить фантазию детей, настроить их на создание новых необычных композиций росписи;
• Обогащать словарный запас детей;
• Использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей;
• Знакомство детей с народными праздниками и традициями, народными играми.
Направления: 1.Знакомство с жизнью и бытом русского народа.
2.Расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов.
3.Самостоятельное создание детьми декоративных изделий.
Формы работы с детьми по ознакомлению с русской народнойкультурой:
• Беседы;
• Занятия на основе метода интеграции;
• Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;
• Выставки в мини-музее изделий русского декоративно-
прикладного искусства;
• Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду и в поселке;
• Экскурсии;
• Дидактические игры;
• Экспериментирование с различными художественными материалами;
• Развлечения, фольклорные праздники, посиделки;
• Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен;
• Использование народных игр, в том числе хороводов.
В работе используются различные методы и приемы: одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности);метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий); словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения); практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения); эвристический (развитие находчивости и активности); частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия); сотворчество; мотивационный (убеждение, поощрение)..
Формы занятий: групповые, индивидуальные, подгрупповые, интегрированные.
Программа рассчитана на детей 3-4лет. Занятия проводятся по подгруппам по 8-10 человек. Проводится занятие один раз в неделю, во второй половине дня. В год проводится 36 занятий. Продолжительность 15 минут
Срок реализации:1год
Форма подведения итогов – диагностическое обследование детей по усвоению программы, для которого разработаны контрольные и индивидуальные беседы, диагностические критерии.
Предполагаемыйрезультат:
• Формирование устойчивого интереса у детей к истории и культуре нашего народа;
• Наличие у детей представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов;
• Приобретение детьми практических умений по работе различными изобразительными материалами;
• Развитие творческих способностей детей, и формирование уважения к историческому наследию.
Методы оценки результативности программы:
• Отслеживание результата (наблюдение, диагностика);
• Результаты продуктивной деятельности детей.
Индивидуальная работа, для того чтобы:
• Выявить примерный уровень развития изобразительной деятельности детей, отношение ребенка к деятельности и декоративно-прикладному искусству. Учитывая индивидуальные способности детей.
• Определить возможные перспективные работы с ребенком (задачи, содержание, формы, методы).
• Спланировать работу, направленную на развитие творческих способностей.
• Индивидуальная работа ведется систематически. Анализируется выполнение задания, качество детской работы, отношение к деятельности.
Работа с родителями.
Используются разнообразные формы работы:
• Индивидуальные консультации по русской народной культуре;
• Беседы;
• Выпуск папок-раскладок по народному декоративно-
прикладному искусству;
Итогом детской деятельности могут служить выставки детского творчества в детском саду и в поселке; участие детей в фольклорных развлечениях и досугах, посвященных народным праздникам.
Перспективный план игр
II младшая группа
Месяц
Вид игры
Название игры
Сентябрь
Подвижные
Трамвай
Наседка и цыплята
Кто бросит дальше
Птички и птенчики
Малоподвижные
Найди и промолчи
Хороводные
Ходит Ваня
Народные
Охотники и собаки
У медведя во бору
Октябрь
Подвижные
Воробушки и кот
Птички в гнездышках
Поймай комара
Попади в круг
Малоподвижные
Найди свой цвет
Хороводные
Мыши водят хоровод
Народные
Летят не летят Гуси – гуси
Ноябрь
Подвижные
Лохматый пес
С кочки на кочку
Поезд
Береги предмет
Малоподвижные
Найди зайчонка
Хороводные
Карусель
Народные
Салки – догонялки Утица
Декабрь
Подвижные
Бегите ко мне
Мыши и кот
Кролики
Птичка и птенчики
Малоподвижные
Сбей кеглю
Хороводные
Каравай
Народные
Бабка-Ежка Птички
Январь
Подвижные
По ровненькой дорожке
Мыши в кладовой
Бегите к флажку
Воробушки и автомобиль
Малоподвижные
Угадай, кто, как кричит
Хороводные
Колпачок
Народные
Лошадки Жмурки
Февраль
Подвижные
Самолеты
Кто бросит дальше мешочек
Лохматый пес
Птички в гнездышках
Малоподвижные
Угадай, кто позвал Узнай по голосу
Хороводные
Васька – кот
Народные
Салки
Лошадки
Март
Подвижные
Наседка и цыплята
Попади в круг
Кто дальше бросит
Трамвай
Малоподвижные
Найди свой домик
Хороводные
Греет солнышко теплее
Народные
Солнышко-ведрышко
Лиса в курятнике
Апрель
Подвижные
Солнышко и дождик
Самолеты
С кочки на кочку
Воробушки и автомобиль
Малоподвижные
Найди и промолчи
Хороводные
Веснянка
Народные
Пчелы и ласточка Гуси - гуси
Май
Подвижные
Цветные автомобили
Кегли
По ровненькой дорожке
Поезд
Малоподвижные
Кто ушел
Хороводные
Летал, летал воробей
Народные
Пастух и стадо
Летят не летят
Тематическое планирование по работе с детьми младшего
дошкольного возраста (3-4 лет)
Тема занятия
Содержание
«Милости просим, гости дорогие»
Первое посещение детьми «избы». Знакомство с ее хозяйкой
«Ходит сон близ окон»
Знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями.
«Во саду ли, в огороде»
Знакомство с огородом детского сада
«Репка»
Знакомство со сказкой «Репка»
«Чудесный сундучок»
Знакомство с сундучком, в котором живут загадки. Загадывание загадок об овощах.
«Как у нашего кота»
Знакомство детей с обитателем «избы» - котом Васькой заучиваниепотешек «Как у нашего кота»
«Котик, котик, поиграй»
Повторение потешки «Как у нашего кота», дидактическое упражнение «Похвали котика»
«Девочка и лиса»
Знакомство со сказкой «Снегурочка и лиса». Игра «Кто позвал?» (угадывание по голосу)
«Водичка, водичка умой мое личико»
Знакомство детей с рукомойником. Разучивание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»
«С гуся вода, а с Ванечки худоба»
Повторение потешки «Водичка, водичка умой мое личико» и колыбельных.
«Идет коза рогатая»
Разучивание потешки «Идет коза рогатая».
«Волк и семеро козлят»
Знакомство со сказкой «Волк и семеро козлят»
«Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча»
Знакомство с печкой, чугунком, ухватом, кочергой.
«Колобок»
Знакомство со сказкой «Колобок».
«Уж ты, зимушка - зима»
Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»
«Сундучок Деда Мороза»
Загадывание загадок о зиме, о зимней одежде
«Пришла коляда – отворяй ворота»
Знакомство детей с Рождеством.
«Фока воду кипятит и как зеркало блестит»
Знакомство детей с самоваром. Дидактическая игра «Напоим куклу чаем»
«Гость на гость – хозяйке радость»
Знакомство детей с медведем мишуткой. Лепка посуды.
«Три медведя»
Знакомство со сказкой Л.Н.Толстого «Три медведя»
«Маша и медведь»
Знакомство сосказкой «Маша и медведь»
Хозяйкины помощники.
Знакомство детей с предметами обихода – коромыслом, ведрами, корытом, стиральной доской.
«Половичку курочка веничком метет»
Разучивание потешки «Наша-то хозяюшка сметлива была»
«Масленица дорогая - наша гостьюшка годовая»
Знакомство детей с масленицей.
«Нет милее дружка, чем родимая матушка»
Этическая беседа «Моя любимая мама»
«Приди, весна, с радостью»
Разучивание заклички «Весна, весна красная!»
«Петушок- золотой гребешок»
Знакомство детей с новым персонажем – Петушком. Разучивание потешки о петушке.
«Заюшкина избушка»
Знакомство сосказкой «Заюшкина избушка»
«Трень – брень, гусельки»
Знакомство с русским народным инструментом – гуслями.
«Кот, лиса и петух»
Знакомство со сказкой «Кот, лиса и петух»
«Петушок с семьей»
Знакомство с семьей петушка. Знакомство с рассказом К.Д.Ушинского «Петушок с семьей»
«Курочка ряба»
Знакомство сосказкой «Курочка ряба»
«Здравствуй, солнышко – колоколнышко!»
Разучивание потешки про солнышко.
«Сорока – белобока кашу варила»
Знакомство с предметами обихода – глиняным горшком
«Кто в тереме живет?»
Знакомство сосказкой «Теремок»
Прощание с «избой»
Дидактическая игра «Чудесный сундучок». Прощание детей с Хозяйкой до осени.
Используемая литература:
1.М.Ф. Литвинова. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003.
2.О.Л.Князева, М.Д.Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.: ДетствоПресс,2004.
3.Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/Авт.сост.Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маханева, О.Н,Корепанова и др. –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
4.Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: План-программа. Конспекты занятий. Сценарии праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н., и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
5.Тихонова М.В., Смирнова Н.С. красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. 6. Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторский коллектив: Пугачева Н.В., Есаулова Н.А., Потапова Н.Н. учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
7.Интернет- ресурсы
Приложение №1
РУССКИЕ НАРОДНЫЕ КАЛЕНДАРНЫЕ ИГРЫ
Игры — своеобразная школа ребенка. В них удовлетворяется жажда действия; предоставляется обильная пища для работы ума и воображения; воспитывается умение преодолевать неудачи, переживать неуспех, постоять за себя и за справедливость. В играх — залог полноценной душевной жизни ребенка в будущем.
Неоценимым национальным богатством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков — их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. К сожалению, народные игры сегодня почти исчезли из детства. Хотелось бы сделать их достоянием наших дней.
Практически каждая игра начинается с выбора водящего. Чаще всего это происходит с помощью считалки.
Считалка обнаруживает свою древнюю традицию. Обыкновение пересчитываться идет из быта взрослых. Перед предстоящим делом в прошлом зачастую прибегали к счету, чтобы узнать, удачно или неудачно завершится задуманное. Этому придавали необычайную важность, так как полагали, что есть числа счастливые и несчастливые.
Взрослые пересчитывались — стали пересчитываться и дети. Ведь многие детские игры имитируют серьезные занятия взрослых — охоту на зверей, ловлю птиц, уход за посевом и др.
Есть игры, в которых играющие делятся на команды. Чтобы при этом не возникало споров, использовались скороговорки: кого выбираешь? что выбираешь?
что возьмешь?
Приложение №2 Русские народные игры, в которых принято было играть во время проведения обрядовых праздников, посвященных разным циклам земледельческого календаря.
Новый год: Арина, Бабка Ёжка, Баба Яга, В углы Башмачник, Жмурки
Рождественский сочельник :Два Мороза, Скакалка, Масло, Орешек, С города долой!
Зимние святки: Бабка, Гуськи, Дедушка-рожок, Краской, Прялица, Слепая курица и чулок, Слепой козел, «Черного» и «белого» не говорить, «да» и «нет» не повторять.
Масленица: В каравай, Взятие снежной крепости, Водить козла, Горелки, Гори, гори ясно, Горшки, Крута гора, Лапти, Летят- не летя , Пирог, Салки, Салки- догонялки, Салки-мартышки, Салки с мячом, Пятнашки с мячом.
Благовещенье: «Ай да птица, что за птица!», Бабочки и ласточки, В птицы, Воробей,
Ворон, Голуби, Жаворонок, Коршун , Ласточка, Огородник и воробей, Птички, Пчелы, Пчелы и ласточка, Филин и пташки.
Вербная неделя: Верба-вербочка, Дед, Захарка, Мосток.
Пасха: Игры с яйцами: Чье яйцо дольше покрутится? Катание яиц с горки, Бой яйцами, Солнышко-ведрышко, Береза, Медом или сахаром.
Красная горка: В круги, Отгадывание.
Лялин день: Ляля.
Егорьев день: Лошадки, Пастух и стадо.
Троица (Семик): В кресты, Венок, Водяной, Горячее место, Ерыкальце.
Никита-гусятник: В утку, Волк и гуси, Гуси-гуси, Утка и селезень, Заинька, Утица, Уточка.
Давид – земляничник: У медведя во бору, Волк в лесу, Медведь.
Николай Кочанский: Капуста, Плетень.
Успение: Кто с нами?, Огородник, Пахари и жнецы.
Семенов день: Муха , Охотники и собаки, Черный жук.
Покров :Заря-зарница, Кружева, Молчанка, Пятнашки, У дядюшки Трифона.
Кузьма и Демьян: Ворон и куры, Золотые ворота, Кузнецы, Курочки, Царевна
Приложение №3 Описание игр Пастух и стадо: Дети изображают стадо (коровы или овцы) и находятся в хлеву (за условной чертой). Водящий – пастух, он в шапке, за поясом хлыст, в руках рожок, и находится немного поодаль стада. По сигналу «Рожок!» (свисток или музыка) все животные спокойно выходят из домов, бегают, прыгают, ходят по пастбищу, по сигналу «Домой!» все возвращаются в свои дома.
Муха : На земле очерчивается круг. В центре вбивается кол, на него вешается кружок – «муха». Играющие встают за кругом и бросают палочки, кусочки дерева - стараются сбить «муху» с кола. У кола стоит караульщик, который должен всякий раз, как «муха» сбита, снова вешать ее на кол. Когда играющие бросят все свои «снаряды», то бегут за ними, и кто, вернувшись, не успеет занять свое место, тот становится караульщиком у «мухи».
Ручеек: Играющие выстраиваются парами друг за другом. Каждая пара, взявшись за руки, поднимает их вверх (образует «ворота»). Последняя пара проходит через строй играющих и становится впереди. И так далее. Игра проводится в быстром темпе. Играют, пока не надоест.
Пирог: Играющие делятся на две команды. Команды становятся друг против друга. Между ними садится «пирог» (на него надета шапочка). Все дружно начинают расхваливать «пирог»: Режъ его да ешь! После этих слов играющие по одному из каждой команды бегут к «пирогу». Кто быстрее добежит до цели и дотронется до «пирога», тот и уводит его с собой. На место «пирога» садится ребенок из проигравшей команды. Так происходит до тех пор, пока не проиграют все в одной из команд.
Капуста:Рисуется круг – «огород». На середину круга складываются шапки, пояса, платки и прочее. Это – «капуста». Все участникиигры стоятза кругом, а один из них выбирается хозяином. Он садится рядом с «капустой». «Хозяин» изображает движениями то, о чем поет:
Я на камушке сижу,Мелки колышки тешу.Мелки колышки тешу,Огород свой горожу,Чтоб капусту не украли, В огород не прибежал Волк и лисица, бобер и курица Заяц усатый, медведь косолапый.
Играющие стараются быстро забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» поймает, тот выбываетиз игры. Участник, который больше всех унесет «капусты», объявляется победителем.
Бабка Ёжка:В середину круга встает водящий — Бабка Ежка, в руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:
Бабка Ежка
Костяная Ножка
С печки упала,
Ногу сломала,
А потом и говорит:
— У меня нога болит.
Пошла она на улицу
— Раздавила курицу.
Пошла на базар
— Раздавила самовар.
Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется — тот и замирает
У дядюшки Трифона :Играющие берутся за руки, образуя круг, водящий – в середине. Все поют или приговаривают:
У дядюшки Трифона семеро детей, Семеро детей, и все сыновья.
Они не пьют, не едят,
Друг на друга глядят
И все делают вот так.
При этом водящий, выполняет какие – либо движения, а все играющие должны повторить их. Тот, кто не успевает повторить движения или повторяетих неточно, платит фант. Движения должны быть забавными.
Гуси-гуси:Выбираются «хозяйка» и «волк». Остальные играющие — «гуси». «Хозяйка» сзывает гусей, «гуси» ей отвечают.
— Гуси-гуси! — Га-га-га
— Есть хотите?
— Да-да-да!
— Ну, летите же домой!
— Серый в
Автор: Абдулова Джюме Сиражутдиновна