Весна идет!

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ. ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА – СРЕДНЯЯ

ТЕМА. ВЕСНА ИДЕТ – ВЕСНЕ ДОРОГУ

ЗАДАЧИ: обучающие – познакомить детей с весенними явлениями, народными традициями встречи весны – закликать весну. Формировать образную речь ,умение понимать и подбирать стихи – заклички к нарисованному сюжету. Учить принимать участие в беседе, внимательно слушать, высказываться на тему общения, обобщать и рассуждать. передавать свое отношение к предметам природы с помощью цвета в пластилиновой живописи, используя знакомые умения и навыки работы с пластилином.

Развивающие – развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы; развивать мелкую моторику руки.

Воспитательные – воспитывать любовь к родному краю, природе; желание помогать другому по мере своих сил и возможностей.

Ребята, хотите я поделюсь с вами радостным сообщением? В феврале месяце в берлоге у медведицы появился малыш – медвежонок. Он оказался таким любознайкой – непоседой, все пытается вылезти из берлоги, узнать, что там происходит? Строгая медведица еле уговорила сына дождаться до весны. Тогда медвежонок стал расспрашивать: » Что такое весна? Когда она придет?» Ответа так и не дождался, так как медведица снова задремала. Не выдержал непоседа, написал письмо, просунул в отверстие берлоги. Подхватил письмо снеговик - почтовик и доставил к нам в группу .Вот оно послание медвежонка !

2.ПОИСК РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ, ПРОБЛЕМЫ С ОПОРОЙ НА ОПЫТ ДЕТЕЙ.

Готовы ли вы, дети, ответить на вопрос медвежонка? Что же такое весна? Как мы узнаем о ее приходе?

3.ПЛАНИРОВАНИЕ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОБСУЖДЕНИЕ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ.

ИГРА «НАЙДИ ВЕСНУ». Сначала мы расскажем, как увидеть весну: «Глазки посмотрите и весну найдите…» Показ презентации « Весна идет».

А теперь попробуем услышать весну: »Ушки слушайте внимательно и услышите обязательно!»

Дети слушают музыкальное произведение. Рассказывают, что услышали и представили.

ЗАДАНИЕ «ПРИКОСНЕМСЯ К ВЕСНЕ ЛАДОШКАМИ « Как можно ощутить весну? (подставить к солнцу ладошки – тепло, греются; копаем снег лопаткой - он тяжелый, водянистый.)

Наступила ли весна в природе?

4.Физминутка «СИНИЕ ЛУЖИ»

Голубые, синие небо и ручьи.

В синих лужах плещутся стайкой воробьи.

На снегу прозрачные льдинки – кружева.

Первые подснежники, первая трава.

5.ОТКРЫТИЕ ДЕТЬМИ НОВОГО ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, СПОСОБА ДЕЙСТВИЯ.

Ребята, а кто же самый главный помощник весны? Солнышко.

В народе принято весну встречать, закликать, приветствовать песнями – веснянками. Мы заучивали много закличек - веснянок, кто вспомнит и порадует весну. Чтение закличек по памяти

6.ПРОДУКТИВНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ «ПОМОЩНИКИ ВЕСНЫ».

Дети, вам не хочется помочь весне в ее нелегком деле?

Не превратить ли нам картинки, присланные в письме,

из зимних в весенние, как вы думаете? Подумайте, что можно дорисовать на картинках?

Выслушиваются предложения детей. Рисовать будем пластилином ,вспомним приемы работы, приготовим пальчики и ручки ( воздушный показ приемов лепки ).

Самостоятельная и индивидуальная работа детей подгруппами по 4 человека. Самоконтроль.

7.РЕФЛЕКСИЯ, ОТКРЫТОСТЬ.

Не порадовать ли весенними картинками нашего любознайку? Посмотрит непоседа медвежонок на то, каким должен быть лес весной, будет знать, когда из берлоги вылезать .

Картинки запечатываются в конверт. Мне, почему то кажется, проснувшись, медвежонок к нам обязательно придет в гости, правда, ведь, ребята? Кому из вас этого тоже очень хочется?