Главная / Дошкольное образование / Музыкальное воспитание

Занятие по логоритмике "Прогулка в Зоосад"

Скачать
2.12 МБ, 1345134.doc Автор: Махмутова Гульназ Рафиловна, 15 Дек 2015

Основными задачами логоритмического воздействия являются:

  • развитие слухового внимания и фонематического слуха;
  • развитие музыкального, звукового, тембрового, динамического слуха, чувства ритма, певческого диапазона голоса;
  • развитие общей и тонкой моторики, кинестетических ощущений, мимики, пантомимики, пространственных организаций движений;
  • воспитание умения перевоплощаться, выразительности и грации движений, умения определять характер музыки, согласовывать ее с движениями;
  • воспитание переключаемости с одного поля деятельности на другое;
  • развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков, физиологического и фонационного дыхания;
  • формирование и закрепление навыка правильного употребления звуков в различных формах и видах речи, во всех ситуациях общения, воспитание связи между звуком и его музыкальным образом, буквенным обозначением;
  • формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной координации;
  • К проведению логоритмического занятия, как и к любому другому, предъявляются определенные требования.

  • Занятия по логоритмике проводит логопед совместно с музыкальным руководителем 1 раз в неделю (желательно во 2-ой половине дня).
  • Занятия целесообразно проводить фронтально продолжительностью от 20 до 35 минут в зависимости от возраста детей.
  • Занятия логоритмики составляются с опорой на лексические темы.
  • Содержание двигательного и речевого материала варьируется в зависимости от уровня сформированности моторных и речевых навыков.
  • Каждое занятие представляет собой тематическую и игровую целостность.
  • В сюжете занятий используются рассказы и сказки русских и зарубежных писателей, русские народные сказки, которые подбираются в соответствии с возрастом детей и позволяют решать коррекционные задачи в игровой форме.
  • Логоритмическое занятие включает в себя следующие элементы:

    Пальчиковая гимнастика, песни и

    стихи, сопровождаемые

    движением рук.

    Развитие мелкой моторики, плавности и

    выразительности речи, речевого слуха и

    речевой памяти.

    Музыкальные и музыкально-ритмические игры с музыкальными инструментами. Развитие речи, внимания, умения

    ориентироваться в пространстве.

    Развитие чувства ритма.

    Логопедическая (артикуляционная)

    гимнастика, вокально-артикуляционные упражнения.

    Укрепление мышц органов артикуляции,

    развитие их подвижности.

    Развитие певческих данных.

    Чистоговорки для автоматизации и

    дифференциации звуков,

    фонопедические упражнения.

    Коррекция звукопроизношения,

    укрепление гортани и привитие

    навыков речевого дыхания.

    Упражнения на развитие мимических мышц. Коммуникативные игры и танцы.

    Развитие эмоциональной сферы,

    ассоциативно-образного мышления,

    выразительности невербальных средств

    общения, позитивного самоощущения.

    Упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям. Развитие мышечно-двигательной и

    координационной сферы.

    Упражнение на развитие словотворчества. Расширение активного запаса детей.

    В структуру занятия я не всегда включаю все перечисленные элементы. Последовательность коррекционной работы варьирую в соответствии с характером речевых нарушений, индивидуальных и возрастных особенностей детей.

    Упражнения логопедической гимнастикой рекомендуется выполнять сидя: такое положение обеспечивает прямую осанку, общее расслабление мышц тела. В артикуляционную гимнастику я включаю статические и динамические упражнения для языка и губ. Дозировку повторений одних и тех же упражнений определяю с учетом характера и тяжести речевого нарушения. Детям, которым не удается овладеть артикуляционными навыками, оказываю целенаправленную индивидуальную помощь.

    Большое значение на логоритмических занятиях имеет музыка, поэтому в этой работе важна тесная связь с музыкальным руководителем. Дети выполняют движения под музыкальное сопровождение с четко выраженным ритмом, а с нашей стороны осуществляется постоянный контроль за точностью их выполнения. Амплитуда и темп упражнений согласовывается с динамикой звучания музыки.

    Пальчиковые игры и речедвигательные упражнения на занятиях логоритмики мы также проводим совместно с музыкальным руководителем под музыкальное сопровождение. Главной задачей этих

    игр является ритмическое исполнение стихотворного текста, согласованное с движениями.

    Упражнения мы разучиваем поэтапно: сначала движения, затем текст, потом все вместе. Овладение двигательными навыками, разучивание стихотворений и песен с движениями, пальчиковых игр должно проходить без излишней дидактики, ненавязчиво, в игровой форме.

    При работе над дыханием я обращаю особое внимание на развитие продолжительного, равномерного выдоха у детей. Хорошо развивает продолжительность выдоха и мелодико-интонационную сторону речи пение. И здесь мне тоже необходима помощь музыкального руководителя. Нами подбираются эмоционально-выразительные, образные песни с доступным текстом, фразы в которых должны быть короткими.

    В занятия логоритмики я обязательно включаю коммуникативные игры и танцы. Разучивание танцевальных движений также проходить поэтапно. Большая их часть построена на жестах и движениях, выражающих дружелюбие, открытое отношение людей друг к другу, что дает детям положительные и радостные эмоции. Тактильный контакт, осуществляемый в танце, еще более способствует развитию доброжелательных отношений между детьми и тем самым нормализации социального климата в детской группе. Игры с выбором участника или приглашением позволяют задействовать малоактивных детей. При отборе игр я обязательно учитываю то, чтобы их правила были доступны и понятны детям. В коммуникативных танцах и играх я не оцениваю качество выполнения движений, что позволяет ребенку раскрепоститься и наделяет смыслом сам процесс его участия в танце-игре.

    Я считаю, самое важное – это координированная работа всех этих составляющих. Только тогда речь будет красивой, звучной и выразительной. Поэтому на занятиях по логоритмике я отрабатываю не только технику дыхания, голоса, темпа, но и их взаимосвязь, их слаженность. На занятиях связь речи с музыкой и движением кроме развития мышечного аппарата и голосовых данных ребенка позволяет развивать детские эмоции и повышает интерес ребенка к занятиям, пробуждает его мысль и фантазию. Еще один плюс занятий по логоритмике, это то, что они групповые. Это помогает ребенку научиться работать в детском коллективе, находить с ним общий язык и учиться с ним активно взаимодействовать.

    Одно из необходимых условие для получения хороших результатов - взаимодействие всех педагогов и родителей. Песенный и танцевальный репертуар разучивается на музыкальных занятиях. Чистоговорки, пальчиковые игры, динамические паузы воспитатель, дефектолог и психолог могут использовать на своих занятиях. Эти же упражнения и игры я предлагаю родителям в качестве рекомендаций для закрепления дома.

    Учитывая принципы систематичности и последовательности, я разработала перспективное и тематическое планирование с учетом возраста и речевых нарушений детей. Составленный мной перспективный план, предполагает последовательное усложнение тем и задач занятий, конечным результатом которого является выполнение детьми упражнений в полном объеме, в заданном темпе и в соответствии с музыкой, т.е. сформированность необходимого уровня слухо-зрительно-двигательной координации.

    В практическую работу по использованию логоритмики включились все логопеды нашего детского сада. При совместной работе творческой группы логопедов и музыкального руководителя в разработке тематического планирование были выбраны темы занятий. Содержание занятий изменялось по мере поэтапного усложнения речевого материала, ритмических игр.

    При составлении тематического плана я выделяю следующие направления работы:

  • развитие чувства ритма – упражнения, музыкально – дидактические, ритмические игры, речевые игры с движениями, направленные на развитие чувства ритма и фонематического восприятия;
  • формирование правильного дыхания - упражнения, направленные на формирование, развитие и отработку правильного физиологического и речевого дыхания
  • развитие артикуляционной и лицевой моторики – упражнения, направленные на развитие артикуляционного праксиса, мимических мышц
  • развитие общей моторики – динамические игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию общих двигательных и координаторных функций
  • развитие мелкой моторики - пальчиковые игры и упражнения с речевым сопровождением или использованием различных предметов, направленные на развитие и коррекцию мелкой пальцевой моторики
  • При разработке любого логоритмического занятия я учитываю главный принцип достижения эффективности в работе – индивидуальный подход к каждому ребенку, учитывающий его возрастные, псохофизиологические и речевые возможности. А также для более успешного проведения занятий выполняю психолого-

    педагогические условия: создание благоприятной психологической атмосферы, постоянное привлечение внимания детей и пробуждение у них интереса к выполнению упражнений. Важно правильно организовать общение с детьми. Доброжелательное, внимательное отношение к каждому ребенку – это залог успешной работы.

    Я считаю, что логопедическая ритмика полезна всем детям, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе, задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание и др. Очень важна логопедическая ритмика для детей с так называемым речевым негативизмом, так как занятия создают положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений и т.д. В результате использования логоритмики к концу учебного года у детей прослеживается положительная динамика речевого развития. Практика показала, что регулярные занятия логоритмикой способствуют нормализации речи ребенка вне зависимости от вида речевого нарушения, формируют положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками и многое другое.

    Поэтому ЛОГОРИТМИКА становится праздником красивой речи для детей!


    Автор: Махмутова Гульназ Рафиловна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Занятие по логоритмике "Прогулка в Зоосад" Махмутова Гульназ Рафиловна 15 Дек 2015
    документ Открытое занятие по логоритмике "Зимняя прогулка" Серга Юлия Сергеевна 22 Мар 2016
    документ Занятие по логоритмике "Прогулка в волшебный лес" Жданова Ольга Юрьевна 31 Мар 2015
    документ занятие по логоритмике "Путешествие в осенний лес" Беляева Наталья Анатольевна 31 Мар 2015
    документ Занятие по логоритмике "В гости к бабушке" Огородникова Т.И. 18 Апр 2015
    разное Фронтальное занятие по логоритмике "Путешествие в сказку" Домашич Наталья Андреевна 28 Фев 2016
    разное Музыкальное занятие по логоритмике "Путешествие в деревню» Самойлова Люция Ринатовна 20 Мар 2015
    разное Музыкальное занятие по логоритмике "Путешествие в деревню» Самойлова Люция Ринатовна 20 Мар 2015
    документ Занятие по логоритмике для детей 5 - 7 лет с ОНР "В гостях у Мойдодыра". Кочура Ольга Михайловна 31 Мар 2015
    презентация, документ Открытое занятие по логоритмике во 2-ой младшей группе "Путешествие в весенний лес" Гололобова Юлия Александровна 5 Апр 2015
    документ Занятие по логоритмике "Волк и семеро козлят" Огородникова Т.И. 10 Апр 2015
    документ Занятие по логоритмике для детей с ОНР (старший возраст) "Танюшкин сон" Тимофеева Лидия Ивановна 31 Мар 2015
    документ Занятие №2 по логоритмике в 1 классе Щетинина Елена Васильевна 30 Мар 2015
    документ Путешествие в Африку (занятие по логоритмике) Аникина Светлана Николаевна 30 Мар 2015
    документ Занятие по логоритмике в старшей логопедической группе Угарова Мария Михайловна 31 Мар 2015
    разное Интегрированное занятие в старшей группе "Прогулка по осеннему лесу" Ерёмина Ирина Васильевна 23 Апр 2015
    документ Конспект физкультурно-оздоровительной ситуации"Путешествие в зоосад" Головина Ольга Валентиновна 31 Мар 2015
    документ Сценарий логопедического досуга "Путешествие в зоосад" Потапова Наталья Владимировна 5 Апр 2015
    документ программа по логоритмике в системе коррекционной помощи детям с ОВЗ в условиях дома ребенка "Логоритмика для малышей" Якименко Наталья Александровна 20 Мар 2015
    документ конспект открытого интегрированного занятия по логоритмике "В гости к снеговику"в старшей группе Исаева Марта Владимировна 31 Мар 2015
    документ конспект открытого интегрированного занятия по логоритмике "В гости к снеговику"в старшей группе Исаева Марта Владимировна 31 Мар 2015
    документ конспект открытого интегрированного занятия по логоритмике "В гости к снеговику"в старшей группе Исаева Марта Владимировна 31 Мар 2015
    документ конспект занятия по логоритмике для старшего дошкольного возраста "В гости в бабушке - забавушке" Стулий Ирина Николаевна 31 Мар 2015
    документ Конспект занятия по логоритмике в старшей группе "Путешествие в зимний лес" Дедух Наталья Сергеевна 22 Мар 2016
    документ Конспект открытого логопедического занятия по логоритмике в подготовительной к школе группе "Чем пахнет весна?" (учитель-логопед Добрынина Э.Г.) Добрынина Эльвира Геннадьевна 21 Апр 2015
    документ Конспект итогового занятия по логоритмике "Путешествие в зимний лес" Тимергалиева Ульяна Сергеевна 30 Дек 2015
    документ Конспект итогового занятия по логоритмике "Путешествие в зимний лес" Тимергалиева Ульяна Сергеевна 30 Дек 2015
    документ Конспект открытого интегрированного занятия по логоритмике "Осень"в старшей группе Хасанзянова Люция Накифовна 14 Янв 2016
    документ Конспекты занятий по логоритмике в старшей логопедической группе Занятие 19.  Путешествие в страну цветов Занятие 30. Кошкин дом Петрова Татьяна Юрьевна 26 Окт 2015
    документ Занятие по логоритмике. Худиярова Елена Анатольевна 30 Мар 2015
    документ Занятие по логоритмике Щетинина Елена Васильевна 30 Мар 2015
    документ занятие по логоритмике Заварина Ольга Александровна 31 Мар 2015
    разное Физкультурное занятие "Прогулка в зимний лес" Ботвина Людмила Леонидовна 31 Мар 2015
    разное Интегрированное занятие "Прогулка в зимний лес" Ботвина Людмила Леонидовна 31 Мар 2015
    документ Конспект по основам здрового образа жизни "Прогулка в лес" ПРОГУЛКА В ЛЕС Занятие в младшей группе по основам здорового образа жизни Иванова Наталья Анатольевна 30 Мар 2015
    разное занятие по хореографии "Веселая прогулка" Cалмина Марина Валерьевна 31 Мар 2015
    документ Конспект занятия по логоритмике "Удивительные превращения" Данильчик Татьяна Владимировна 31 Мар 2015
    документ мастер-класс "Вариативные формы работы по логоритмике" Кандалова Наталья Николаевна 31 Мар 2015
    документ Конспект занятия по логоритмике "Два клена" Иванова Фарида Фануровна 5 Апр 2015
    документ конспект занятия по логоритмике "Проказы зимы" Клепинина Марина Александровна 1 Апр 2015