Развитие у детей 3-5 лет пространственных ориентировок посредством использования развивающих игр

Пояснительная записка

Освоение детьми дошкольного возраста пространственных ориентировок является одной из «ключевых» проблем данного возраста, так как определяет успешность адаптации к окружающей действительности, освоению ряда деятельностей (чтения, письма), является показателем интеллектуального развития.

В процессе освоения детьми пространства происходит развитие пространственного восприятия, анализа его структуры, выделения основных пространственных направлений и абстрагирование пространственных отношений, таким образом, происходит активное взаимодействие процессов восприятия, памяти, мышления и др.

Начальный опыт восприятия пространства формируется в раннем, младшем возрасте и значительно преобразовывается в средне-старшем. Вместе с тем, о данной задаче часто «забывают», считая ее более значимой в старшей группе – для подготовки к школе. Но именно в младшей и средней группе ребенок активно осваивает основные направления; происходит дифференциация восприятия пространства, развивается способность к моделированию, осваиваются термины, начинается развитие децентрации, анализа пространственных отношений (Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн, А.А. Люблинская, Т.А. Мусейибова, Л.А. Венгер и др.).

Современные научные представления о значимости дошкольного периода детства в развитии человека делают актуальным поиск концептуальных оснований для построения образовательного процесса в разновозрастных группах детского сада, открывающего для ребенка – дошкольника более широкие возможности выбора деятельности, построения диалоговых отношений с людьми различных возрастов, свободы выбора своей «ниши» в общении и т.д.

Большие потенциальные возможности для развития пространственных ориентировок имеет игровая деятельность, так как именно игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, а значит – более эффективна.

В этой связи, цель нашей работы состояла в выявлении возможности использования игровой деятельности в процессе освоения пространственных ориентировок детьми 3-5 лет.