Конспект совместной деятельности с детьми второй младшей группы в образовательной области «Коммуникация» (развитие речи) с использованием технологии ТРИЗ.  
Тема: «Путешествие по сказке "Репка"».
Программное содержание:
Закреплять знания детей о животных и их детенышей.
Закреплять счет до пяти.
Закрепление знаний детей об овощах и фруктах.
Повторение знакомых сказок с элементами ТРИЗ. 
Предварительная работа:
Чтение сказки "Репка"; Рассматривание картинок из сказок "Теремок", "Колобок"; Повторение овощей и фруктов.
Оборудование и материалы:
Игрушки: кошка,мышка,собачка,девочка,бабушка,дедушка; конверты с разрезанными картинками ("Колобок", "Теремок"); картинки с животными (корова,лошадь,свинья,кошка,собака); карточки с детенышами животных; Корзинки с овощами и фруктами; карточки с изображением героев сказки "Репка".
Ход занятия:
Дети под музыку входят в музыкальный зал. Воспитатель с детьми подходят к столам с карточками. У столов сидят кошка с мышкой.
Воспитатель: дети, посмотрите, кто к нам пришел? (кошка и мышка)
Воспитатель: Кошка и мышка сказали мне, что они поссорились. Кошка собирала картинки, а мышка пробежала, хвостиком махнула и все картинки перепутались. А теперь кошка с мышкой никак не могут собрать картинки снова, давайте им поможем? (Да!)
Дети собирают картинки из 6-ти частей.(Картинки из сказок "Колобок" и "Теремок")
Воспитатель: Молодцы, дети, все картинки сложили правильно! Скажите, а что изображено на этих картинках? (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! Дети, благодаря вам кошка с мышкой помирились и говорят вам спасибо! А теперь они хотят с вами поиграть!
Проводится подвижная игра "Кошки - мышки" (2 раза)
Картинки с кошкой и мышкой вешаются на фланелеграф.
Дети с воспитателем подходят к следующему столу. У стола сидят девочка и собачка.
Воспитатель: Дети, посмотрите, кто здесь? (Девочка и собачка)
Воспитатель: Дети посмотрите, что у меня есть, девочка с собачкой принесли мне конверт, давайте посмотрим, что внутри.(достаем карточки с изображениями детенышей животных)
Воспитатель вместе с детьми подходят к фланелеграфу. На фланелеграфе картинки с изображением животных(корова, лошадь, свинья, кошка, собака).
Воспитатель: Дети, кто изображен на картинках? (Ответы детей)
Детям раздаются карточки с детенышами животных.
Воспитатель: Давайте покажем девочке и собачке у какого животного какой детеныш!
Дети прикрепляют на фланелеграфе карточки.
Воспитатель: Молодцы, Скажите, кто детеныш у кошки (котенок),у коровы (теленок), у свиньи (поросенок), у лошади (жеребенок),у собаки (щенок). Правильно, а теперь давайте посчитаем у кого сколько детенышей. Сколько деток у коровы (один), у лошади (два), у свиньи (три), у собаки (четыре), у кошки (пять).Правильно
Картинку девочки и собачки вешаем на фланелеграф.
Воспитатель с детьми подходят к большой корзине с фруктами и овощами, у которой сидят бабушка с дедушкой.
Воспитатель: Дети, посмотрите, кто здесь? (бабушка и дедушка)
Посмотрите, что они нам принесли? (овощи и фрукты)
Что можно приготовить из овощей? (Суп)
Что можно сварить из фруктов? (Компот)
А  давайте мы с вами тоже сварим суп и компот, только нам сначала нужно разобраться, где здесь фрукты, а где овощи. У меня есть две корзинки, принесите мне в одну корзинку овощи, а в другую фрукты.
Дети приносят в корзинку по одному фрукту или овощу, рассказывая, что это.
Воспитатель: Молодцы ребята!
Картинки с бабушкой и дедушкой вешаются на фланелеграф.
Воспитатель: Дети, посмотрите на фланелеграф, сколько много у нас сегодня было гостей, скажите, а из какой они все сказки? ("Репка")
Воспитатель: В этой сказке они все вытащили репку, а как вы думаете, почему у них это получилось(Потому что они были все вместе, потому что были дружны)
А давайте и мы с вами споем песенку про дружбу
Дети поют песню.
Воспитатель:  молодцы, ребята! Наши гости принесли вам угощения!
Детям раздают угощения.