џ Р “читель. ‚ы, знаете, мне по-прежнему веритсЯ, —то если останетсЯ жить землЯ, ‚ысшим достоинством человечества ‘танут когда-нибудь учителЯЙ (ђ. ђождественский). ЃольшаЯ часть моей сознательной жизни свЯзана с педагогикой, с тем миром, который мне близок, интересен, который длЯ менЯ родной и любимый. џ надеюсь, что была и буду его неотъемлемой частью еще много летЙ ‚ жизни каждого человека наступает момент принЯтиЯ важных решений, которые определЯют его дальнейший путь. ‚опрос выбора профессии, несомненно, ЯвлЯетсЯ таковым. Љогда Рто, в далеком 1988 году Я решила стать педагогом, учителем русского Языка и литературы. ЌесмотрЯ на то, что многие выпускники находЯт себЯ в областЯх, далеких от педагогики, считаЯ ее непрестижной, неприбыльной, Я решила посвЯтить себЯ этому ремеслу. ќто направление Я выбрала неспроста Р мои родители тоже когда Р то сделали такой шаг. Њама осталась преданной своей профессии Р почти 38 лет учила детей русскому Языку и литературе. ’ак что можно смело утверждать, что Я из семьи потомственных педагогов. €менно поэтому длЯ менЯ так важно было с огромной ответственностью подходить к своему делу, не ударить в грЯзь лицом. “читель в моей жизни поЯвилсЯ с первых дней, как писала выше, в этом нет ничего удивительного, ведь учитель Р моЯ мама. ЊамаЙ ‘ рождениЯ она окружила менЯ теплом и заботой. Ћна учила менЯ отличать зло от добра, во времЯ трудностей спешила на помощь, искренне радовалась моим успехам. “читель! ’акое нежное и доброе слово! Ћт него исходит доброта, забота, тепло и уют. Љогда произносишь это слово, то охватывает волнение. “читель не только дает знаниЯ, но и оставлЯет след в душе каждого человека. „лЯ менЯ мама и учитель были одним и тем же человеком. ‚сегда, вспоминаЯ о маме, Я вспоминала слово учитель. Ћбраз моей мамы Р “чителЯ с большой буквы и сегоднЯ как маЯк светит мне не только в педагогической деЯтельности, но и по жизни. Џредставитель первого послевоенного поколениЯ, несмотрЯ на трудные годы и длЯ страны, и длЯ каждой семьи, получила блестЯщее классическое образование благодарЯ своему кропотливому труду и стремлением к знаниЯм.. Ѓыла эталоном честности, порЯдочности и профессиональной компетентности. Ћна часто вспоминала, как добирались в ближайшую школу, находившуюсЯ в 10 километрах от родного села ежедневно, и в дождь, и в снег, и в метели через лес, и ни у кого не было даже в мыслЯх пропускать занЯтиЯ в школеЙ ђодилась она в семье офицера, дед мой в послевоенные годы работал военкомом в районном военкомате; дома было принЯто много читать, особенно дети радовались книгам на русском Языке, которые привозил отец и читал долгими зимними вечерами, маленьким детЯм переводил тексты произведений с русского на татарский Язык. —итали сказки Ђ. ‘. Џушкина, басни €. Ђ. Љрылова, баллады ‚. Ђ. †уковскогоЙ‘ этого момента у мамы поЯвилась огромнаЯ любовь к русскому слову и желание изучить его. ђаботу свою любила, ее педагогическое кредо держалось на таких понЯтиЯх, как: учитель - хороший воспитатель; учитель любит детей; личный пример учителЯ оказывает колоссальное влиЯние на воспитание молодого поколениЯ; учитель, какой бы предмет ни вел, учит добру; учитель видит истинную красоту и учит детей видеть ееЙ ’аким образом, огромную роль в моем становлении как педагога, сыграла моЯ мама. € Я стремилась стать хорошим педагогом, воспитателем. ЉитайскаЯ пословица говорит : Зѓруда книг не заменит хорошего учителЯИ. ‘амаЯ уважаемаЯ из профессий Р это профессиЯ учителЯ. “читель ведет сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, подчас незаметный подвиг Р отдает свои знаниЯ, вкладывает в нас частичку своего сердца. Ћн помогает найти свой путь в жизни. ’руд учителЯ благороден и прекрасен. •орошего учителЯ, человек, как правило, не забывает. Ћ таком учителе человек будет вспоминать всю жизнь, рассказывать друзьЯм и внукам, по нему будет позиционировать свое бытие. ‘праведливо сказано, что писатель живет в своих произведениЯх, хороший художник Р в картинах, скульптор Р в созданных скульптурах. Ђ хороший учитель живет в мыслЯх и поступках людей. Џоэтому каждый из нас с чувством гордости, благодарности вспоминает свою родную школу, своих учителей. Ќе могу не вспомнить свою родную “дрЯкбашевскую среднюю школу Ѓлаговарского района, нас учили преданные своему делу учителЯ, которые не щадЯ сил и времени, терпеливо и настойчиво образовывали нас. џ благодарна своим учителЯм Р коллегам моей мамы за те знаниЯ, которые они дали мне. Џо сей день у менЯ в памЯти уроки русского Языка и литературы, физики, математики, истории, географии, биологии, немецкого и татарского.. „орогие мои учителЯ, ђима ђазЯповна €шбулатова, ђида Ќазировна ‘афаргалиева, ‡илЯ ѓаллЯмовна €шбулатова,ѓузель Њасхутовна ђахимова, „илара ”аритовна Ќасырова, ђашида ѓаббасовна џкупова, ђавис ‘ултанович Ѓашаров, ’анзилЯ ‘аЯховна €шбулатова Р они были строгие, сдержанные, внимательные. Ќизкий поклон каждому из них ! Њногие из них сегоднЯ на заслуженном отдыхе, а некоторых, к сожалению, уже нет среди насЙ Њне повезло, что училась в хорошей школе и у хороших учителей, каждый из них учил добру, ЗсеЯл разумное, доброе, вечноеИ. Њне порою казалось, что учителЯ видели весь класс и в то же времЯ каждого по отдельности. Ћни чувствовали наши характеры, наши мысли. Ќо при всем строгом виде они были добры, уважаемы. “чили нас не только наукам, но и добру. ’еперь Я сама учитель. ‘ высоты прожитых лет и приобретенного опыта понимаю, что главным и постоЯнным требованием к учителю ЯвлЯетсЯ любовь к детЯм, к педагогической деЯтельности, наличие знаний; широкаЯ эрудициЯ, педагогическаЯ интуициЯ, высокий интеллект, высокий уровень культуры и нравственности, профессионального ремесла. ‚се эти навыки не врожденные; они приобретаютсЯ систематическим и упорным трудом. ќто некий образ универсального человека. € мои учителЯ были и остаютсЯ такими, кто-то до сих пор по жизни, а некоторые, к сожалению, в памЯти. ‹ичный пример учителЯЙ Ћб этом можно много говорить. “читель Р это хрустально Р прозрачное стекло, через которое ученик смотрит на жизнь! ЊоральнаЯ чистоплотность учителЯ Р обЯзательное требование к его авторитету. ‹юбой плохой или хороший поступок имеет нравственную сторону. ‡авоевать у учащихсЯ авторитет может только правдивый, трудолюбивый, преданный своему делу учитель. Џуть формированиЯ авторитета учителЯ длителен и сложен. ќто и правильный выбор своей профессии, и овладение педагогическим мастерством. “читель, какой бы предмет ни вел, учит добруЙ“читель не просто профессиЯ, это миссиЯ. Ќепросто вложить в головы детей премудрости наук. …ще трудней научить их учитьсЯ Р впитывать знаниЯ с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни. €з года в год Я вспоминаю слова ‹. Ќ. ’олстого: З —тобы жить честно, надо рватьсЯ, путатьсЯ, битьсЯ, ошибатьсЯ, начинать и бросать, и опЯть начинать и опЯть бросать, ибо спокойствие Р душевнаЯ подлостьЙИ ’ем самым учитель направлЯет молодое поколение не боЯтьсЯ трудностей, видеть и творить добро, двигатьсЯ к постоЯнной цели, стремитьсЯ, пробовать, ставЯ перед собой все новые задачи, и самому жить по этим правилам. —асто в детстве каждый начинает задавать вопросы Зчто такое прекрасное?И, Зчто есть красота истиннаЯ?И Њама и здесь сумела правильно подобрать слова и сказать, что красота бывает разной. Ђ умение видеть ее там, где никто не видит Р это настоЯщее чудо! ‘лова мамы, хоть и молодой в то времЯ, но понимающей, убедили менЯ в том, что красота находитсЯ внутри каждого из нас, если человек красив в своих мыслЯх и поступках, он и мир делает прекрасным, чудесным! Џрошли годы. „етские воспоминаниЯ сменились банальными буднЯми. Ќо мне повезло Р Я не разучилась видеть и чувствовать красоту, не потерЯла дар понимать самое важное. ‘тала учителем. “чителем русского Языка и литературы Р человеком, влюбленным в ‘лово! ’еперь в моей жизни поЯвились другие вопросы. Љак делать каждый свой урок неповторимым, запоминающимсЯ? Љак войти в класс, знаЯ, что сейчас сумеешь подобрать нужные слова? Љак увлечь детей тем, что знаешь? Љак поделитьсЯ с ними накопленным жизненным опытом? ‘о временем пришло осознание того, что выбраннаЯ профессиЯ не разочаровывает, наоборот, чаще радует и помогает развиватьсЯ дальше. ‘формировалось и мое педагогическое ЗџИ. „лЯ менЯ Р преподавание Р процесс, в ходе которого учитель и ученик становЯтсЯ не только умнее, но и лучше, добрее. Њало научить детей хорошо читать и грамотно писать Р нужно научить их любить, сопереживать, восхищатьсЯ, удивлЯтьсЯ, мечтать! € в поисках самого главного ребенку нужно помочь, самому верить в то, что мир, несмотрЯ ни на что, прекрасен! Њне мама когда - то объЯснила просто сложное, и Я однажды понЯла: судьба дала шанс стать человеком, нашедшим себЯ, человеком на своем месте. € Я им стала. „лЯ менЯ главное Р это возможность заниматьсЯ любимым делом - учить детей видеть красоту! Ђ что необходимо длЯ этого сегоднЯ, что диктует современное общество учителю? ЉонцепциЯ образованиЯ педагога новой формации, разработаннаЯ Њинистерством образованиЯ и науки ђ”, предполагает, что в современной школе должен работать учитель нового типа Р профессионал, исследователь, творец. Љакой бы вид педагогической деЯтельности мы не взЯли: урок, классный час, мероприЯтие, экскурсию, общение Р все это творчество. ЏрофессиЯ учителЯ одна из самых массовых. ‡адача каждого учителЯ Р стремитьсЯ быть неповторимым, уникальным в современных условиЯх. ‘егоднЯ короткую фразу З Я Р учительИ преподнесла через любимый и близкий образ своей мамы, “чителЯ с большой буквы. ЃлагодарЯ ее утонченному вкусу в жизни, в педагогике сформировались мой характер, моЯ личность. џ уверена, что ее светлый образ живет в мыслЯх, в жизни сотен ее учеников, больше десЯтка из них пошли по ее стопам Р стопам учителЯ русского Языка и литературы €шбулатовой ђимы ђазЯповны. џ надеюсь, что когда Р нибудь, кто Р нибудь из моих учеников скажет подобно Ђ. Њакедонскому: ЗЋтец дал мне жизнь, а учитель Р бессмертиеИ. ђади этого стоит быть учителем! ‚олею судьбы пришлось приобрести и другие ремесла, но всегда помнила о высоком звании педагога, наставника, так как педагогика Р это не только призвание, не только профессиЯ Р это состоЯние души. …сли вернутьсЯ к вопросу, удовлетворена ли своим профессиональным выбором, отвечу Р да. З„аИ - потому что занимаюсь любимым делом, которое заставлЯет находитьсЯ в состоЯнии творческого поиска, которое не дает расслабитьсЯ, погрЯзнуть в рутине повседневности. ‚едь дети Р это вечный двигатель нашей учительской мысли и деЯтельности. Ђ каждый новый класс, новые ученики Р это новаЯ жизнь, которую, мы, учителЯ, проживаем вместе с ними. Ќа заре моей профессиональной деЯтельности коллеги мне пожелали было счастливой педагогической судьбы, и она у менЯ сложилась. Ћдин восточный мудрец сказал: З‘ейте добрые семена в душах учеников и не ждите, когда они вырастут. ‚озможно, при своей жизни вы не увидите плодов своего труда, но они обЯзательно будут. ‚ свое времЯ!И —то длЯ этого нужно? Њне кажетсЯ, быть профессионалом. ‡нать и любить то, что преподаешь, знать и любить тех, кому преподаешь. ’огда будешь чувствовать радость от результатов своего труда, от достижений своих учеников. ’огда придет понимание того, что дело, которому ты себЯ посвЯтил, и ЯвлЯетсЯ, несмотрЯ на трудности, самым важным. ’аково мое педагогическое ЗџИ.