Конспект  комплексно-коррекционной деятельности
         по теме: «Головные уборы» в старшей группе.
                                                                        
Программное содержание
Коррекционно-образовательные цели:
- расширение кругозора и развитие познавательного интереса к процессу изготовления;
- систематизация элементарных знаний детей о головных уборах, о тканях, о деталях шляп, о форме шляп.
Коррекционно- развивающие цели:
-развивать умение устанавливать причинно- следственные связи между материалом и предметом;
Коррекционно- воспитательные цели:
- воспитание эстетического вкуса в одежде.
Оборудование: картинки с изображением головных уборов, куклы, шапки из разных тканей, обрезки разных тканей, цветной картон, цветная бумага, кисти, бантики, бусинки, тесьма, лента, разные виды шляп.



                                Ход деятельности.
1.Рассматриваем картинки и слайды с головными уборами.
Вопросы:
-назовите головные уборы: беретки, шляпки, колпаки, шляпы,  платки, бейсболки и т.д.
-для какого времени года они предназначены? – зимние, летние, демисезонные.

2.Элементарная исследовательская деятельность ткани. Воспитатель предлагает рассмотреть образцы шляп и потрогать ткани, особое внимание уделяем тканям – прозрачная, толстая, плотная, шелковая, шерстяная, ворсистая, соломенная, драповая. 
Называем детали шапок и шляп: тулья, поля, перья, цветы.
Называем форму шляп: труба, цилиндр, колокольчик, цветочный горшок.

3.Игра «Скажи со словом мой, моя»
Воспитатель предлагает назвать головные уборы со словами мой, моя.
4.Физ. Минутка.
А теперь ребята выберите себе шляпку и пойдёмте в мастерскую «ЛЯПЫ-ТЯПЫ»:
По дороге в «Ляпы-Тяпы»
Шли гуськом  четыре шляпы
Шляпу старую с пером
Звали дедушкой Петром.   (похлопывать по шляпам)
Шляпу с кисточкою синей  (правая рука вверху работает кисть)
Звали бабушкой Аксиньей,
Шляпу с красной ленточкой (руки внизу, размахивать вперёд назад)
Звали внучкой Леночкой.
Ну а шляпу с козырьком (левую руку приложить к козырьку)
Звали внуком Игорьком.
По дороге в «Ляпы-Тяпы»
Шли гуськом четыре шляпы.
5.Игры – эксперименты: «Для чего нужна тулья для шляпы?»
(что произойдёт, если подует ветер?)
«Для чего нужны поля?» (что произойдёт, если солнце будет светить в глаза?)
6.Предложить детям придумать сказки о шляпе.
7..Итог. Спросить, что нового узнали, что понравилось.