Консультация для родителей                              
«Поиграйте со мной!»
Как часто можно слышать этот призыв ребенка! Многих родителей он наводит на размышления о несамостоятельности малыша ,который не может себя занять. «Ну что за ребенок!-жалуются они.-Даже поиграть один не может!» Ошибочность подобных родительских высказываний свидетельствует о непонимании природы детской игры. Игровая деятельность ,как и любая другая не возникает сама по себе, не изобретается ребенком: она задается взрослыми, которые учат его играть.				Игра – исторически сложившаяся часть человеческой культуры, и задача родителей вводить в нее детей , «внедрять» ее в их жизнь. Еще до рождения малыша родители покупают первые игрушки-погремушки и мечтают о том времени, когда порадуют ребенка куклой, мячом, велосипедом и т. д. Но на каждом возрастном этапе детства нужны свои игрушки, поскольку они призваны решать определенные задачи воспитания.												 В семье есть возможность дать ребенку в дополнение к готовым игрушкам различные бытовые предметы, которые помогают реализации замысла игры, воплощению образа. Мамина блузка превращается в халат Айболита, а плед  оказывается незаменимым для постройки «хижины», диванные подушки становятся «крокодилами», а кресло- прекрасный «космический корабль», «наблюдательный пункт», «королевский трон».									 Задача родителей- содействовать такому творческому «преобразованию» окружающей обстановки, а не выступать в роли «хранителя» раз и навсегда заведенного порядка. И не следует сразу  после окончания игры (в воображении ребенка она еще живет) ,немедленно все расставлять по местам. Очень часто в процессе игры появляется потребность в предметах, которые легко смастерить. И тут незаменима помощь взрослых. Например, в игре «Доктор Айболит» ребенку понадобились  очки  и он пытается их забрать у бабушки, но бабушка возражает и предлагает смастерить очки из картона. И закипела работа… Тем самым взрослые демонстрируют уважение  к игре ребенка ,а следовательно, и к нему самому ,его увлечениям, интересам, переживаниям. И словом , и делом они укрепляют в сознании ребенка представления о том, что игра – это серьезно. А потом он перенесет серьезное отношение на другие виды деятельности. Любая игра учит ребенка управлять своим поведением. следить за словами, репликами, действиями, в чем-то уступать партнерам, иначе игра разрушится. Играя, дети вступают в такие отношения, до которых в других условиях они еще «не доросли», а именно: в отношения взаимного контроля и помощи, соподчинения, требовательности.					 Итак, задача родителей, являющихся «первыми учителями» малыша – научить ребенка играть. Научившись играть с родителями, ребенок  оказывается способным  взаимодействовать с другими детьми. А это поднимает его статус как в собственных глазах, так и среди сверстников. 									 Таким образом, родителям необходимо играть с ребенком .Без этого он не сможет полноценно овладеть игровой деятельностью, а будет только манипулировать игрушками. Но нужно именно играть, а не включаться в игру по родительскому долгу. Не снисходить до детской игры, а входить в замысел ребенка, тактично направлять его, перевоплощаться в образ, в общем – играть на равных. Ребенок очень ценит, когда взрослый соглашается играть с ним, отложив свои серьезные дела. Он интуитивно понимает, что к нему отнеслись как к равному, значимому: не пожалели своего «взрослого» времени. Это поднимает его в собственных глазах. И конечно, наполняет сердце любовью к  родителям.