Конспект интегрированного занятия «Если ты один дома» Образовательные области: "Безопасность", "Здоровье", "Познание", "Коммуникация", "Художественное творчество" Программное содержание: Воспитывать безопасное поведение у детей, умение обращаться с опасными предметами, воспитывать коллективизм. Вызывать у детей эмоциональный отклик в процессе занятия, желание участвовать в нем. Уточнить знания детей о правилах обращения с острыми, колющими, режущими предметами и электроприборами. Формировать представления о последствиях опасных ситуаций, которые подстерегают их дома. Познакомить детей с электроплитами. Развивать логическое мышление в разных видах деятельности (продуктивная, коммуникативная, познавательная). Учить сравнивать опасность электроприборов путём опытно-экспериментальной деятельности, делать простейшие умозаключения и выводы. Активизировать речь детей, учить связно выражать свои мысли. Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Обогащать словарь детей: конфорки -литые, чугунные, спиралевидные, взрывоопасные, плита газовая. Предварительная работа: Создание мини-музея «Электроприборы», рассматривание электроприборов, знакомство с правилами безопасного обращения с ними; загадывание загадок об опасных предметах, обыгрывание ситуаций «Опасные предметы в саду и дома», опытно-исследовательская деятельность: что можно делать с ножницами, иголкой, кнопками и другими опасными предметами; просмотр м/ф «Маша и медведь». Материалы и оборудование: Карточки с загадками, картинки с отгадками, макет дома, картинки к макету с электроприборами, плакаты с символами опасности и электроприборами; силуэты опасных предметов, клей-карандаш, клеёнки, салфетки- на каждого ребёнка. Телевизор, ноутбук, презентация «Опасные предметы дома»; плиты: газовая, электрическая с чугунной конфоркой, электрическая со спиралевидной конфоркой, удлинитель; музыкальная колонка, записи музыки из м/ф «Маша и медведь»-для входа героев и художественного творчества; запись музыки для игры «Медведь и дети». Оборудованная комната Медведя. Ход занятия: Организационный момент «Давайте поздороваемся! » Здравствуйте, наши ладошки (хлопают три раза) Здравствуйте, резвые ножки, (топают три раза) Эй, язычки, просыпайтесь, (цокают языком три раза) Глазки скорей открывайтесь, (моргают глазами) Здравствуй дружок, здравствуй дружок (поворачиваются друг к другу, улыбаются) Давай оживим наш волшебный кружок (встают в круг) Руку мне дай, и я тебе дам (подают друг другу руки) И будет весело нам! Крикнем мы дружно на весь белый свет: «Солнце, привет! » (машут солнцу) «Гости, привет! » (машут гостям) 1. Скажите, пожалуйста, дети, а вы любите м/ф? Тогда я предлагаю вам сегодня путешествие по страницам знакомого м/ф. Давайте закроем глазки, заснём волшебным сном и постараемся представить себе то, о чём услышим в музыке. (звучит музыка из м/ф «Маша и медведь») Глазки наши открылись, В мультфильме мы очутились! -Дети, а в какой м/ф мы с вами попали? -Скажите, пожалуйста, а Машенька в этом м/ф какая? (озорная, хулиганка, балованная) -А Мишка? (добрый, спокойный, терпеливый) 2. Вбегает Машенька (без стука) - А вот и я! Я не опоздала? Воспитатель:-Здравствуй, Машенька! А чего это ты такая взъерошенная, даже не здороваешься с ребятами? Машенька: - Да некогда мне здороваться! Я играть хочу! Ребята! Вы же знаете, как я люблю всё новое? Вчера мне подарили набор картинок с загадками, я их читала, рассматривала, а потом нечаянно уронила, и они все перепутались… Теперь никак не могу к загадкам найти картинки-отгадки. Воспитатель:- Ребята, поможем Машеньке? Ты, Машенька, читай загадки, а ребята будут внимательно слушать и постараются найти отгадки (на каждую загадку детям предлагаются 2 карточки с отгадками, дети должны выбрать правильную и объяснить) 3. Загадки • Есть у моего Антошки Шляпка, да железная ножка? (гвоздь) - А почему вы так решили, может это гриб - у него ведь тоже шляпка, да ножка? (гвоздь – потому что ножка – железная) • Туки-туки-туки-тук, Раздаётся громкий стук, Что же папа в руки взял? Чем он гвоздик забивал? (молоток) - А может это барабанные палочки, они тоже громко стучат-туки-тук. (палочки стучат по барабану, ими гвозди не забивают) . • Два конца, два кольца, А посередине - гвоздик (ножницы) -А по-моему -это очки, у них тоже есть 2 кольца и 2 конца (а гвоздика посередине нет) . • У неё одно лишь ушко, Очень строгая подружка. Остренький, как жало, нос, Потеряется без кос. С ней опасная игра, Называется (игла) -А мне кажется, что это- оса, у нее остренький нос (а ушко одно только у иглы) . • Ох, и острый же предмет, Нанесёт любому вред. С ним веди себя построже - Будь предельно осторожен. Стоит только зазеваться – Ранит, некуда деваться. Хоть опасен он, но всё же Повседневно нужен (ножик) . 4. Воспитатель:-Видишь, Машенька, ребята помогли тебе – подобрали к твоим загадкам правильные картинки-отгадки. А вы знаете, что это за предметы? (это опасные предметы) . Машенька: А что же в них опасного? (Если пользоваться всеми этими предметами неправильно, или брать их без разрешения, то может произойти несчастный случай (можно уколоться, порезаться, пораниться) . Машенька: -Ой, спасибо, пойду Мишке расскажу! (Машенька уходит, раздаётся стук в дверь) Воспитатель: - Ой, ребята, кто-то стучит… И что мы будем делать? (надо спросить: Кто там? Открыть дверь) . 5. Мишка: Ребята, здравствуйте! А вы Машу не видели? Я так привык, что она всегда рядом, что уже боюсь оставаться дома один, а вдруг что-нибудь загорится? Воспитатель: -Дети, давайте поможем Мишке. Объясним, что в доме оставаться одному совсем и не страшно. А чтобы ничего не случилось, надо знать и соблюдать правила безопасного поведения дома. Сейчас мы попробуем рассказать тебе, Мишка, какие предметы могут быть опасными (колющие, режущие, острые) . Работа с макетом дома - Давайте посмотрим, какие помещения есть у Мишки дома. -Сколько помещений? (2) -Какие? (кухня, комната) - А какие предметы есть на кухне? (холодильник, плита, машинка стиральная) - Как эти предметы называются одним словом? (бытовая техника) Мишка: А что значит – бытовая техника? (А это предметы, которые помогают человеку в быту, в повседневной жизни) Воспитатель: - Какие предметы есть в комнате? (диван, стол, кресла) - Как эти предметы называются одним словом? (мебель) -А что это за предметы? (пылесос, утюг, телевизор) - Как эти предметы называются одним словом? (электроприборы). А давайте поможем Мишке и расставим все электроприборы на свои места (в процессе расстановки дети объясняют назначение предметов) Мишка: А почему эти предметы называют – электроприборы? Воспитатель: -Ребята, может, вы знаете? - Да, правильно, потому что все они работают от электричества. Без электричества не сможет работать ни один электроприбор. Дети, а как вы думаете, бытовая техника на кухне может быть электрической? (да, вся она включается в розетку и работает от электричества) . -Что за зверь сидит в розетке? Из какой сбежал он клетки? Как на свет он появился И в розетке очутился? (электрический ток) Правильно, электрический ток и все электроприборы очень опасны! И нужно обязательно соблюдать правила: (всегда выключать их из розетки, не дёргать за шнур, не брать шнур мокрыми руками.) Мишка: Ой, ребята, вы так много знаете, может, тогда поможете мне выбрать новую электроплиту, а то моя старенькая плита уже не работает? Я как раз видел на выставке разные плитки. 6. Экспериментальная деятельность «Какая плита самая безопасная? » (опыт с плитками - спиралевидная конфорка (быстро нагревается, краснеет) ; обычная- чугунная, литая (тяжёлая, имеет больший разогрев по времени) ; газовая плита (вспыхивает огнём мгновенно -самая взрыво-и пожароопасная) Вывод: самая безопасная - обычная конфорка! - Ты понял, Мишка, что тебе ничего не грозит дома, если ты будешь соблюдать правила безопасного поведения. Мишка: Да, я всё запомнил, вы мне очень помогли, и я хочу с вами поиграть. 7. Муз/игра «Медведь и дети» Появляется Маша:-Мишка, Мишка! Вот ты где! А я хотела рассказать тебе про опасные предметы, которые подстерегают нас дома! И забыла, какие предметы называют опасными… Воспитатель: –Не переживай, Машенька! Сейчас мы ещё раз тебе напомним, что это за предметы. 8. Игр/упр. «Наведём порядок у Мишки дома» (ИКТ) (один ребёнок работает на ноутбуке- убирает опасные предметы, остальные дети проверяют на телевизоре, называют предметы) Ну, а чтобы ты всё хорошо запомнила, Машенька, мы с ребятами сделаем тебе плакат «Осторожно, опасность! » и ещё один для Мишки «Электроприборы». Вы повесите их у себя дома на стене, и будете изучать. 9. Продуктивная деятельность: Изготовление плакатов. -Ребята, у вас на столах лежат уже вырезанные силуэты опасных предметов. Давайте наклеим их на большой лист, и у нас получится 2 плаката - для Маши и Миши (один плакат- с восклицательным знаком- опасность, второй- с розеткой - электроприборы). Маша и Миша благодарят детей и прощаются. 10. Воспитатель: – Ну, вот мы и помогли Маше с Мишей, а теперь нам пора возвращаться в группу. Реснички опускаются, Глазки закрываются, Напряженье улетело И расслаблено всё тело, Дышится легко, Ровно, глубоко. Хорошо нам отдыхать, Но нужно глазки открывать. Глазки наши открылись, В группе мы очутились!