Тема проекта: Семейные ценности в нравственном воспитании дошкольников. Актуальность проекта. «Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро». В. А.Сухомлинский. Насколько нравственными, добрыми будут наши дети, зависит нравственное здоровье нашего общества. То, что ребенок получает в семье, он сохраняет в течение всей жизни.«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» Д.С.Лихачёв. Цель проекта: повысить роль семейных ценностей в становлении личности ребенка, его нравственном воспитании. Задачи проекта: 1. создать условия для эффективного взаимодействия детского сада и семьи по ознакомлению дошкольников с миром нравственных ценностей семейных традиций; 2. предоставить родителям теоретические знания и практические навыки позитивного взаимодействия с детьми в разных видах деятельности; 3. вызвать интерес у детей и родителей к семье, ее истории; 4. показать детям значимость семьи в жизни каждого человека. Воспитывать у детей любовь и уважение к родительскому дому, семье, своим близким, старшему поколению. Участники проекта: родители, педагоги ДОУ, дети разного возвраста 3-4 года, 4-5 лет,5-6 лет. Реализация проекта: 2013-2015 год Особенности проекта: • опора на личный опыт детей, полученный ими в семье; • доступность материала для детей дошкольного возраста; • максимальное привлечение родителей и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями, историей семьи; • интеграция совместной деятельности детей и родителей дома с их деятельностью в дошкольном образовательном учреждении. Проблемы, на решение которых направлен проект: • распад преемственности поколений, исчезновение семейных традиций; • крайне низкий уровень нравственной культуры большинства современных родителей как недостаточная компетентность семьи в вопросах нравственного становления и воспитания личности ребёнка; • утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей; • недостаток знаний у дошкольников о своей семье, о ее истории; • искаженные представления о смысле человеческой жизни, истинных ценностях у молодого поколения воспитывающих взрослых; • разобщенность между семьей и детским садом. Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка. Реализация этапов проекта: С младшего возраста ведем работу по составлению семейных фото альбомов. Родители принимают активное участие в их оформлении. Самая любимая игра среди детей нашей группы «Семья». В ходе её дети усваивают термины родства, формируются представления о возможностях и взаимопонимании в семье. Играть в нее мы начали с младшего возраста. Большую значимость для формирования представлений у детей о нравственных ценностях в семье имеют этические беседы. Они проводятся с младшего возраста и до подготовительной группы , они различны по тематике. На организованных встречах с родителями стараемся объяснить им, как важен их личный пример, совместная деятельность, беседы по душам для передачи детям нравственных, моральных представлений. Большую помощь в формировании у детей представлений о семье, о взаимоотношениях близких людей, оказывает библиотека, собранная с помощью родителей. Проводим организованные экскурсии и в городскую детскую библиотеку, где дети участвуют в различных мероприятиях. Ценны по своему содержанию занятия, беседы из цикла «Моя семья», «Родословная - старинная русская традиция», «Образ моей семьи». В группе провели ряд занятий по теме «Уроки добра», где разговор шел о моральных и нравственных ценностях, о милосердии и уважении к старшим. Для формирования у детей интереса к своей родословной совместно с родителями создали «генеалогическое древо». Воспитание бережного отношения к природе - важная часть в нравственном становлении личности ребенка. Неоценимую роль в нравственном воспитании ребенка играет устное народное творчество. Совместно с родителями создали сборник пословиц и поговорок о семье, о воспитании нравственных качеств. Разработаны тематические консультации, памятки, буклеты для родителей. Любовь к животным - хорошее, жизнелюбивое чувство, основа многих важнейших нравственных качеств: сострадания, желание проявить заботу, отношение к слабому. С этой целью провели ряд бесед, занятий, организовывали совместную фотовыставку «Любимое домашнее животное»; провели анкетирование. Большой популярностью среди детей и родителей пользуются совместные праздники, которые сближают членов семьи, находят эмоциональный отклик в сердцах детей. В музеях нашего города дети узнали о том, что такое традиции, обычаи нашего народа, как жили раньше на Руси, чем сильна наша Родина. Различные игры, упражнения, задания помогают отследить знания детей по теме «Что такое семья и зачем она нужна». По мнению родителей, сохранение семейных ценностей, уважение к ним, возрождение традиций, благоприятно влияет на позитивные взаимоотношения в семье. У детей развивается чувство ответственности, взаимной заботы, помощи, уважения по отношению к своим родным, близким. Пример занятия по теме «Уроки добра», Игра «Цветик-семицветик». Для игры понадобятся цветик-семицветик, который можно сделать по-разному – главное, чтобы лепестки открывались (вынимались из цветка), а также красные и желтые фишки. Каждый, сорвав цветок, может задумать одно заветное желание. Рассказать о нём другим можно только тогда, когда лепесток «облетит весь свет». По очереди дети с лепестками кружатся вместе с остальными: Лети, лети, лепесток, Через запад – на восток, Через север, через юг, Возвращайся сделав круг. Лишь коснёшься ты земли, Быть по-моему вели! Если загаданное желание связано с удовлетворением его личных потребностей – ребёнок получает желтую фишку, если оно имеет общественное значение – красную. Собрав в конце игры все фишки, можно определить уровень нравственного развития группы (но об этом детям не говорят). В конце игры взрослый предлагает обсудить, какие желания понравились всем детям и почему. Пример занятия из цикла « Моя семья». Задачи: Обучающие: - формировать позитивное отношение к семье - формировать чувства принадлежности к семье - формировать представление о семье , как о людях , которые живут вместе. Воспитательные: - воспитывать желание заботиться о близких Развивающие: - развивать творческое самовыражение - развивать чувство городостиза свою семью - развивать речь , активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье. Предварительная работа: - рисунки детей ”Моя мама ” , бабушка , сестра , брат , ” Папа ,мама я ” - дети и родители изготавливают дома семейные фотографии ,композиции - сюжетно - ролевые игры ” Дочки - матери ” , ” семейные хлопоты ” - беседа ” Я и мой дом ” - чтение Квитко ” Бабушкины руки ”; А. Яковлев ” Мама ”; Дора Габе ” Моя семья” Ход занятия Организовочный момент “Собрались все дети в круг Я – твой друг и ты – мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся ” - Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? - Я , Валентина Васильевна, а ты кто ? Ответь мне , как тебя ласково зовут( Машенька, Лерочка….) - Здравствуйте милые дети, вы всех прекраснее на свете. Вот таких хороших и пригожих я приглашаю поиграть Психогимнастика - Покажите , какое бывает выражение лица у папы и мамы , когда они радуются , когда у них хорошее настроение. - А если они сердятся , вас ругают ? Сюрпризынй момент В гости пришел утенок , он грустный , потому что его мама ушла , а он остался дома один . Он хочет побыть с детками и послушать рассказы об их семьях . Ребята , сегодня у нас в группе открыта фотовыставка “ Я и моя семья ”. - Кто хочет рассказать о свой семье ? (Дети подходят к фотографиям своей семьи , рассказывают кто изображен ). По ходу воспитатель спрашивает о членах семьи , как кого зовут , где фотографировалась семья. - С кем ты живешь ? - Кто самый старший в вашей семье ? - Кто самый младшей ? - Кто кому мама ? - Кто кому дочка ( сын ) ? - Для мамы ты кто ? - А для бабушки ? - Для брата , сестры ? - Ты любишь своих близких ? - Почему ? ( потому что они добрые, ласковые, заботливые ). - Кто чем занимается в семье ? - Кто о тебе заботится ? - Как ты заботишься о других ? Развитие связной речи - Послушайте стихотворение и отгадайте про кого это …. “ Сыро, хмуро за окном , дождик моросит . Низко небо серое над крышами висит . А в доме чистота , уют . У нас своя погода тут . Улыбнется … Ясно и тепло . Вот уже и солнышко в комнате взошло. ” - Про кого это ? Вы , конечно же догадались , это – мама . - Скажите самые хорошие слова про маму, какая она ? ( заботливая, нежная , ласковая , красивая , добрая , умная ) Физкультминутка “Какая мама? ” Воспитатель кидает мяч ребенку, тот , называет прилагательное, характеризующее маму ( например , ласковая ) Этюд “ Ласковый ребенок ” - Дети дарят свою любовь маме - А как ты обычно называешь свою маму ?( мамочка , мамуля ) - А как ты называешь папу ? ( папочка , папуля ) - А как называют вас мамы и папы ? ( котик , ласточка ) - Как нывают твою маму ( папу ) бабушка и дедушка ?( Машенька , доченька ) - Как зовут твоих бабушку и дедушку ? - Как называют их твои родители ? ( мама , папа ) - А если твои близкие заболеют, как ты их будешь жалеть ? - А кто из вас знает стихи о семье , маме , папе ? ( Дети выходят читать стихи ) Новые знания Воспитатель предлагает детям илюстрации из детских книг , изображения животных ( петух , курица , цыплята ; кошка , кот , котята ; птицы с птенцами в гнезде ). - Как вы думате мож но сказать что на этих картинках изображена семья ? Почему? - Что чувствует кошка раядом с котятами ? - Что чувствуют цыплята радом с петухом и курицей ? - Правильно. И животные и птицы испытывают чувство радости , когда находятся в окружении своей семьи , потому что дети радуют своих родителей тем что они подрастают , крепнут , учатся всему новому в жизни. А детеныши радуются что родители их согревают , защищают , заботятся о них. Мамы есть у всех. - А теперь поиграем с нашими пальчиками : Пальчиковая игра “ Дружная семья ” Этот пальчик – дедушка Этот пальчик – бабушка Этот пальчик – папочка Этот пальчик – мамочка Этот пальчик – я Вместе дружная семья. Как хорошо , что у вас всех есть семьи! Вы самые счастливые дети на свете , потому что в ваших семьях любят друг друга , весело и дружно живут вместе. Семьи бывают разные, большие или маленькие , но главное чтобы в семье всегда были мир , дружба, уважение , любовь друг к другу , взаимопонимание. Семьи почитали еще с древних времен, народ сложил много пословиц “При солнышке – тепло , при матери – добро” “Золото и серебро не стареют , отец и мать цены не имеют” -А какие вы знаете пословицы о семье ? - Ответы детей….. Игра что бы вы хотели пожелатиь своей семье (Пожелания детей своей семье ) Пожелания …. - Дети посмотрите , утенок засобирался домой , потому что за ним пришла мама. Ему очень понравилросьу нас , и он принес нам угощение. ( Утенок угощает детей конфетами ). Стихи о семье Про папу Я жду с нетерпением Папу с работы Всегда мне в портфеле Приносит он что – то *** Мой папа находчивый Умный и смелый Ему по плечу Даже сложное дело *** Я папу обниму И тихо шепну Мой папочка я тебя Крепко люблю *** Про маму -Ты самая красивая Папа маме говорит - Нет , я самая счастливая Мама папе говорит *** Мама – первое слово ребенка Мама – первые в жизни шаги Мама – самое в мире святое Маму – маму свою береги *** Мы с мамочкой нашей Большие друзья Добра и заботлива Мама моя Семья Семья – это счастье , любовь и удача , Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник , семейные даты , Подарки , покупки , приятные траты. Рожденье детей , первый шаг , первый лепет , Мечты о хорошем , волнение и трепет . Семья – это труд , друг о друге забота Семья – это много домашней работы. Семья – это важно ! Семья – это сложно ! Но счастливо жить одному невозможно ! Всегду будьте вместе , любовь берегите , Обиды и ссоры подальше гоните , Хочу чтоб про Вас говорили друзья Какая хорошая Ваша семья ! Про семью Воскресенье – вот везенье Воскресенья так нужны Потому что в воскресенье Мама делает блины *** Принес я от бабушки Папе обед Кастрюлю котлет И огромный привет Пословицы “ В хорошей семье , хорошие дети ” “ Слава - сына, отцу – отрада ” “ Семья в куче , не страшна и туча ” “ Семья сильна , когда на ней крыша одна ” “ Где любовь и совет, там и горя нет ” Последствия решения проблемы: Повышается компетентность родителей в вопросах семейного воспитания. Восстанавливается преемственность семейных поколений. Дети получат необходимую информацию о своей семье, ее истории, традициях и обычаях. Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций. Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями. А главный результат, на которым и направлена наша работа, - усвоение ребенком вечных ценностей: милосердия, сострадания, любви к родным, и близким, в стремлении его к добру и неприятию зла. Литература 1.Ашиков В. Ещё раз о воспитании // Дошкольное воспитание. – 2005. 2.И.В. Петрова, Т.Д. Стульник «Нравственное воспитание в детском саду», Мозаика-синтез, Москва, 2008 г. 3.М.Д. Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников», Сфера, Москва, 2009 г. 4.Н.В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников», МЦГЛ, 2004 г. 5.Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. A.M. Виноградовой. - М.: Просвещение, 1989. 6.Маркова Т.А., Загик Л.В., Иванова В.М. Детский сад и семья. 7.Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: «Просвещение», 1987 Фотогалерея.