Тест по теме «Готовимся к ЕГЭ. Задание В4. Односоставные предложения» Вариант 1 1.Среди предложений 1-8 найдите неопределённо-личное предложение. Напишите его номер. (1) Магазин находился совсем близко от берега. (2) У прилавка стояло всего три покупателя. (3) Только я успел завернуть в газету полученную буханку, как с берега послышался короткий отходной гудок парохода. (4) Меня как будто кипятком ошпарили. (5) Чуть не сбив с ног входившего в магазин покупателя, я, не разбирая дороги, прямо по грязи бросился к берегу...(6) Пароход, уже набирая скорость, плыл посредине реки. (7) Я что-то кричал, поднимая руки, бежал вслед за пароходом по берегу, но скоро понял, что все это бесполезно. (8) Пароход скрылся за ближним поворотом, а я без сил опустился на какой-то трухлявый пенёк. (Н.Вурдов) 2. Среди предложений 1-5 найдите безличное предложение. Напишите его номер. (1) Дорога шла по низменным болотистым местам. (2) По бокам то сумрачно высились вековые ели, то километрами тянулись безлесые желтоватые топи. (3) Местами приходилось брести по колено в воде. (4) На болотистых участках всплыли, жерди-лежневки, приходилось перешагивать или ступать на них, под ногами жерди уходили вниз, как клавиши пианино. (5) Всё это очень затрудняло ходьбу. (Н.Вурдов) 3. Среди предложений 1-8 найдите определённо-личные предложения. Напишите их номера. (1) Госпиталь находился в здании бывшей гостиницы. (2) Меня поместили в пятнадцатую палату хирургического отделения. (3) Медленно тянулось время. (4) Один день похож на другой. (5) Больничный распорядок неизменен. (6) О чём только не передумаешь от обхода до обхода врача. (7) Вспоминаются годы учёбы в ФЗУ. (8) Начинаешь перебирать в памяти события тех дней… (З.Сорокин) 4. Среди предложений 1-8 найдите односоставное назывное предложение. Напишите его номер. (1) А в лесу уже темнеет, оттуда выползают хмурые сумерки. (2) Они ложатся в воду. (3) С Элгуни мы свернули в протоку. (3) Она становится всё уже, уже. (4) Ветки деревьев задевают по лицу.(5) Со всех сторон, трубя в горны, к нам летят эскадрильи комаров. (6) Темнеет. (7) И вот уже тьма. (8) И в ней, как в сердце, стучит мотор катера. (С.Воронин) 5. Среди предложений 1-6 найдите безличное предложение. Напишите его номер: (1) Я хорошо помню тот июльский день, когда мы провожали отца в рейс. (2) В порту было жарко и душно. (3) Горячее солнце накалило пыльную булыжную мостовую. (4) Лица у грузчиков были влажными от пота. (5) На реке – полный штиль. (6) В разогретом воздухе стоял крепкий запах тюленьего жира и соленой трески. (Е.Коковин) 6. Среди предложений 1-4 найдите неопределённо-личное предложение. Напишите его номер. (1) Слышится блеянье ягнёнка. (2) Неужели уже выгнали стадо? (3) Слишком ещё темно. (4) Это длинноносый кулик, бекас, забравшись в сумасшедшую вышину, под облака, кидается оттуда камнем вниз на неподвижно распущенных крыльях, и рулевые перья его хвоста, дрожа, производят странный звук, почти неотличимый от блеянья. (Е.Дубровский) 7. Среди предложений 1-6 найдите безличные предложения. Напишите их номера. (1) Ещё вчера на дворе кружила сумасшедшая мартовская метель. (2) Вечером ветер переменился. (3) Стало тихо и совсем тепло. (4) В снег ударили капли нежданного весеннего дождя. (5) А на рассвете подморозило. (6) Только наша северная весна так легко играет ветрами и туманами, дождями и заморозками. (Е.Коковин) 8. Среди предложений 1-7 найдите односоставное назывное предложение. Напишите его номер. (1) Чем ближе мы подлетаем, тем выше поднимается голец над тёмными пропастями, окружёнными отвесными скалами. (2) Неожиданно под самой папахой гольца появляется сигнальный дымок, явно предназначенный для нас. (3) Мы приближаемся. (4) Видим палатку на крошечной террасе, почти на самой макушке гольца. (5) А вот и люди. (6) Они неистово машут нам руками, наверное, кричат, хотя еще не уверены, что машина идет к ним. (Г.Федосеев) 9. Среди предложений 1-10 найдите односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите его номер. (1) Мать села за пианино, я — в кресло рядом. (2) Когда-то давно она закончила институт культуры, актёрский факультет, потом играла в местном театре, потом — вела театральный кружок в Доме творчества. (3) Но ей это не особо нравилось. (4) Она всю жизнь хотела быть знаменитой пианисткой. (5) Неудачный перелом руки сделал это невозможным, из училища по классу фортепиано ей пришлось уйти. (6) Меня отдали в музыкалку уже в пять лет. (7) Но, когда я в четвёртом классе сломал руку (не левую, как мать, а правую, но всё равно это считалось мистическим совпадением), ходить туда дальше я наотрез отказался. (8) Мать очень переживала. (9) Теперь ей только и оставалось — играть мне или просить меня поиграть ей, но, так как я, бросив музыкалку, и дома перестал заниматься, второе потеряло смысл. (10) Я мог сыграть только что-нибудь совсем лёгкое, а это было неинтересно. (С.Пономарева, Н.Пономарёв) 10. Среди предложений 1-4 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное предложение. Напишите номер этого сложного предложения. (1) Каждую осень на острова возвращались для починки высокие бриги и клипера, барки и бригантины. (2) Они приходили из Карибского моря, из Леванта и Шотландии, из всех углов земли. (3) Приводили их шведские шкипера - неразговорчивые и честные люди. (4) Зимой корабли вмерзали в лед, их засыпало снегом. (К.Паустовский) Тест по теме «Готовимся к ЕГЭ. Задание В4. Односоставные предложения» Вариант 2 1.Среди предложений 1-8 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите его номер. (1)Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты раздумий, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным. (2) Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним. (3)Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (4)Даже не интересоваться ими. (5)В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира. (6) Знания не отвечают на вопрос «Почему?», а информация – только на вопросы «Что? Где? Когда? Как?». (7)Знание состоит из «пониманий» и является достоянием науки. (8)Знание нуждается в информации, но не сводится к ней – оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации.(Б.Бим-Бад) 2.Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите его номер. (1)Даже такой маститый критик, как Бенедикт Сарнов, считал, что «самобытным художником, тем Маршаком, каким мы его знаем, он стал только в советское время». (2)Но вот теперь Марк Гейзер подробно рассказывает о приходе поэта в литературу, и мы узнаём, что начинал Маршак со стихов, которые вызывали восторженные отзывы Стасова, сразу же взявшего юного поэта под опеку, а также Горького, Шаляпина и других выдающихся мастеров. (3)Ахматова, например, позднее признавалась Самуилу Яковлевичу, что без его «Книги Руфи», вышедшей ещё в 1909 году, не было бы её «Лотовой жены» и некоторых других стихов. (4)В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность. (5)Вот хотя бы история с разгромом маршаковской редакции Детиздата, когда были арестованы многие её сотрудники и авторы. (6)Годы спустя нашли ордер на арест самого Самуила Яковлевича. (7)Спасло его то, что он вовремя уехал из Ленинграда.(С.Сивоконь) 3.Среди предложений 1-6 найдите сложные предложения, в состав которых входят односоставное(ые) безличное(ые). Напишите их номера. (1)Новичку необходимо доказать будущим коллегам в процессе стажировки, что на него в любой ситуации можно положиться, что он проявляет доброту и терпимость, необходимые в их ежедневных миссиях. (2) Чтобы справляться со своими обязанностями, человек должен обладать благородной душой, полной лучших качеств. (3)Но почему, даже обладая добродетельными качествами, человек совершает безнравственные поступки? (4)На подобный вопрос Конфуций ответил: «Все люди близки друг другу по своей природе, а расходятся между собой в ходе воспитания. (5)Человек может утрачивать благородные качества под влиянием дурного общения. (6)Поэтому, чтобы все члены общества исполняли свои гражданские обязанности и человеческие нормы, необходимо воспитывать человека в духе добродетели». (Б.Бим-Бад) 4. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите его номер. (1)Ведь учёный – это тот человек, которому общество, человечество поручает узнавать новое об окружающем мире и об нас самих, то есть совершать открытия. (2) И как же счастлив человек, который всю жизнь, каждый день делает открытия! (3) А кто не мечтал сделать какое-нибудь великое открытие или изобрести нечто необходимое людям? (4) Пусть это открытие касается, казалось бы, совсем незначительных вещей, например, история одного слова или даже одного звука.(5)Такое открытие совсем не обязательно сделает его автора знаменитым, если не считать узкого круга учёных, которые занимаются теми же проблемами. (А.Леонтьев) 5.Среди предложений 1-9 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное неопределённо-личное. Напишите его номер. (1)Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (2) Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием. (3)А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывал фамилии. (4)Праведников В.А., рядовой. (5)Проскурин С.М., рядовой. (6)Пыжов А.С., лейтенант. (7)Рогачёв М.В., мл.сержант. (8)Родионов Н.И., рядовой. (9)Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе. (Е.Носов) 6.Среди предложений 1-4 найдите сложные предложения, в состав которых входят два односоставных безличных. Напишите их номера. (1)Мы мечтали вернуться в тот солнечный довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день по своей непреложной закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти; фонари – для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, сильный, загорелый. (2)Все ливни весело проходили над твоей головой, и ты был рад блеску молний и раскатам грома. (3)Весь мир лежал у твоих ног ранним голубым апрелем, обогревая добротой, радостью, ожиданием любви. (4)Там, позади, не было ожесточённой непримиримости, везде была разлита зеленовато-светлая акварель в воздухе; и не было жёстких чёрных красок. (Ю.Бондарев) 7. Среди предложений 1-7 найдите сложное, одна из частей которого является односоставным неопределённо-личным предложением. Напишите его номер. (1)Молодой отец строго выговаривает дочке за то, что она выбежала во двор без спросу и чуть не попала под машину. -(2)Пожалуйста, можешь гулять, но поставь в известность меня или маму. (3)Сие – не выдумка фельетониста, а подлинный, ненароком подслушанный разговор. (4)Или серьёзно пишут в статье о работе экипажа космической станции: «Производили забор (!) проб выдыхаемого воздуха». (5)Этот забор не залетел бы в космос, если бы не стеснялись сказать попросту: космонавты брали пробы. (6)Но нет, несолидно! (7)Слышишь, видишь, читаешь такое – и хочется снова и снова бить в набат, взывать, умолять, уговаривать: БЕРЕГИСЬ КАНЦЕЛЯРИТА! (Н.Галь) 8. Среди предложений 1-8 найдите сложное, которое включает односоставные безличное и определённо-личное. Напишите его номер. (1)Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (2)Он не таит в себе ничего духовного.(3)Он «говорит», не имея что сказать. (4)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга – шум. (5)При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (6)Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (7)Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое. (8)И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее его душе внимание к чисто внешнему. (И.Ильин) 9.Среди предложений 1-5 найдите сложное, одной из частей которого является односоставное безличное предложение. Напишите его номер. (1)Почему-то многие современные эстрадные «звёзды» с особенным удовольствием рассказывают о том, как плохо они учились в школе. (2)Кому-то объявляли выговоры за хулиганство, кого-то оставляли на второй год, кто-то доводил педагогов до обморочного состояния. (3)Можно по-разному относиться к подобным откровениям наших «звёзд»: одних эти рассказы приводят в умиление, другие начинают ворчливо сетовать на то, что сегодня путь на сцену открыт только бездарям и невеждам.(4)Но больше всего беспокоит реакция подростков. (5)У них возникает стойкое убеждение, что путь к известности пролегает через комнату милиции. (И.Гонцов) 10. Среди предложений 1-5 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное предложение. Напишите его номер. (1)Впервые серьёзно я начал читать, когда ко дню рождения подарили мне книгу Л. Н. Толстого «Хаджи- Мурат», голубую, с серебряным тиснением. (2)Эта книга оказалась для меня особенной на всю дальнейшую жизнь. (3)Я не только её вид помню, но помню запах, хотя нет сомнений, что это просто запах клея и коленкора. (4)В разные годы разные книги становятся интересней, нужней. (5)Но для меня богом был и остался Лев Толстой… (Г.Бакланов) Ответы. Вариант 2. 3 1) 8 2) 1,2,6 3) 5 4) 7 5) 3 6) 2 7) 1,4 8) 5 9) 3