Литературные досуги как одна из составляющих готовности к школьному обучению.

Мы живём в 21-ом веке и сейчас очень высокие требования жизни к организации воспитания и обучения. Они  заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие с требованиями жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение.
Л. И. Божович ещё в 60 – годы указывала, что готовность к обучению в школе складывается из определённого уровня развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деятельности к социальной позиции школьника. На сегодняшний день практически общепризнанно, что готовность к школьному обучению – многокомпонентное образование.
Подготавливая детей к школьному обучению, за основу показателей речевой готовности к обучению, мы взяли:
-более сложную самостоятельную форму речи – развёрнутое монологическое высказывание;
- развитие звуковой стороны речи;
- завершение процесса фонематического развития;
- усвоение грамматических форм языка и приобретение большего активного словаря;
- совершенствование словесно-логического мышления.
Литературные досуги помогли нам решить задачи формирования звуковой культуры речи. Чтение и заучивание стихов помогли детям овладеть средствами звуковой выразительности ( тон, тембр голоса, темп, сила голоса, интонация). Способствовали выработке чёткой дикции. На протяжении года дети учились овладевать умением выразительно, эмоционально передавать текст, а так же элементам исполнительного искусства.
По обучению монологической речи проводились литературные вечера на которых ребята придумывали свои концовки к знакомым сказкам.  Вместе с  воспитателями они учились сочинять новые сказки, для чего их сначала просили нарисовать концовку сказки, а потом опираясь на свои рисунки, рассказать о добрых (и злых) делах придуманных ими персонажей.
С накоплением опыта проведения такого вида деятельности, мы с уверенностью можем сказать, что у ребят улучшилось качество чтения стихотворений, улучшилась активная речь, совершенствовалось желание говорить, общаться с другими людьми. Важным показателем к концу года явилось и то, что дети стали более раскрепощёнными. Они не боятся публичных выступлений, охотно приглашают взрослых и сверстников на свои конкурсы.
С большой благодарностью отзываются о литературных досугах и родители. Они принимали участие в подготовке и проведении всех мероприятий, охотно поддерживали своих детей. Ко многим родителям пришло понимание того, что важно не только заучивать с ребёнком тексты, но и читать надо выразительно и эмоционально.
Кроме того, проведение таких мероприятий помогло нам взрослым вступить в определённый творческий контакт, что очень важно для налаживания коммуникативных отношений. Организованные нашими педагогами литературные досуги, конкурсы заняли важное место при воспитании у детей нравственности и положительных эмоций, направленных на создание у детей стойкого читательского интереса. Всё это очень помогло нам подготовить детей к школе. Мы развивали самостоятельную активную речь ребят, совершенствовали желание говорить, общаться с другими людьми. Дети научились вести диалог с педагогами: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого; делиться своими впечатлениями; доброжелательно общаться друг с другом; участвовать в драматизации хорошо знакомых сказок.
На протяжении всего года нашей основной задачей являлась подготовка детей к дальнейшему обучению, сохранению их психологического и физического здоровья, развитие индивидуальных особенностей через художественное слово и развитие связной речи.
По результатам обследования детей на готовность к школе по карте развития, средний балл группы по показателям « Развития речи и речевого общения»
с 22,2 вырос до 27 баллов (из возможных 30).  Детей с низким уровнем развития  нет.







                                ГОУ ДЕТСКИЙ САД №455




                                        ДОКЛАД
« ЛИТЕРАТУРНЫЕ ДОСУГИ КАК ОДНА ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ».

                                                             Апрель 2011г.

                             Воспитатель: Гончарова Е. В.